（精选汇编）优秀教师事迹材料.doc

优秀教师事迹材料 优秀教师事迹材料1（1914字）　　______，____年____月生，____年____月毕业于____学院化学系，初中化学教师，曾担任两年生化实验室管理员，有强烈的责任心和事业心，是教师中的楷模几年多来，她怀着追求教学改革美好未来的一颗赤诚之心，在努力地学习着，默默地实践着，不敢有半点懈怠要想把改革工作做好，自身必须加强学习在这几年中，她上网查阅了大量有关课改的资料，学习杜郎口、洋思的先进理念，观摩课改名校的课堂实录，多次外出学习培训，真正领会了课改的实质，从根本上转变了观念　　一、教学上不断创新，取得丰硕成果　　左老师担任初中化学课程教学已有五年时间，从事一线教学工作，对所教学科具有扎实的基础理论和专业知识，从不满足于原有教学经验，不断探索新的教学方法由“启发式教学方式”到“探究性教学方式”，由“学生被动接受”到“学生主动钻研”，激发学生学习化学积极性，活跃课堂气氛善于诱导学生积极思维，以思促能，授课深入浅出，通俗易懂，深受学生欢迎同时狠抓落实，对每次考试成绩显著进步的同学大力表扬，对退步显著的同学耐心帮助寻找原因，树立信心，争取赶上至连续三年中考成绩都名列前茅。

　　二、让学生喜欢上化学教师　　教师与所教的学科知识有一定的连带关系如果学生喜欢上某位教师，那门学科的教学质量就会明显提高假如学生不喜欢某位教师，那么，学生就与那位教师不配合，教学效果就自然低下了因此，在具体的教学中，教师应在学生面前树立良好的形象，用自身的人格魅力感化学生左老师能够认真备好每堂课，课后还不断的进行充电工作其次，她转变自身在课堂教学中的角色，学生自主学习的积极性也调动起来了，有利于学生综合素质的提高新课程教学要求教师与学生平等、共同开展合作学习，因此，要创设和谐、民主的教学课堂让学生喜欢化学，它有很多独特的魅力学生刚学化学时，常常被化学实验的各种现象所吸引，因此，在初中化学教学中，左老师利用各种实验让学生喜欢化学，比如烧不坏的手帕、魔棒点火等其次，要注意化学与学生的生活进行紧密联系事实证明，学生对于联系生活的知识最感兴趣，比如怎样进行灭火、胃酸的治疗、水污染的防止、铁制物的防锈等这不仅能提高学生学习化学的兴趣，而且能培养学生的分析能力与解决问题的能力　　二、聚焦策略生成高效课堂的根本培养学生的化学思维能力　　当前的教材重视学生的探究能力的发展，左老师善于打破了传统的知识结构体现，很多以谈话的方式出现，因为对每个话题的探索，需要涉及很多方面的知识，这样的优点能便于拓展学生的思维，但对学生的思考化学问题的能力提出了挑战。

这就需要　　教师在教学中，对学生的有序思维能力进行必要的培养左老师善于让学生掌握对于一个化学问题思考从哪里入手，掌握分析问题的方法在化学学习中，无论是实验现象的描述，还是化学的有关计算，以及化学实验的操作步骤，都有一定的顺序，学生在探究化学问题、讨论问题的时候，也有一定的顺序，通常是沿着从表到里、由远到近的方式进行思考比如，描述物质性质的时候，先描述物理性质，然后描述物质的化学性质，而进行化学计算的时候，总是先书写有关的化学方程式，然后代量计算和化学实验仪器的装配，通常是从上到下、由左到右，合作探究学习，总是先假设，再设计探究方案，最后进行实验验证因此，在初中化学教学中，她经常性地对学生进行化学有序思维的培养，让学生会学习比如，某种气体，它的密度比空气大，很难溶于水，收集这种气体有哪些方法，请你画出收集的装置图学生有了一定的思维能力后，会很快解答出来的如果学生仅靠死记硬背，这样的问题是答不出的　　三、要想课堂变得高效，营造良好的课堂氛围　　在做老师的课堂上营造能够给所有的学生以自信的氛围，让所有的学生都能够对自己有自信心在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。

在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所　　以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学习优秀教师事迹材料2（1407字）　　在同事眼中，高__是一个特别踏实、特别认真、特别勤奋的老师自成为一名人民教师以来，她始终站在教学第一线，在平凡的工作岗位上奉献着自己的青春15年的教学历程中，她靠着勤恳与执着，赢得了学生、家长和学校同事的一致认同，先后获评市“优秀教育园丁”、“县党代表”、“县十佳教师”、县“教学先进个人”等荣誉称号　　在工作上，高__始终秉持“上好每一节课，教好每一个学生”的教学追求，努力打磨好每一堂课，让学生享受到高质量的教学这一方面，安峰镇马湖小学老校长何其响对她影响颇深那时我刚刚参加工作不久，老校长上课特别认真，非常能带头，并且让优秀教师给我上示范课，让我们多学习他们的长处高__介绍老校长的严谨认真态度深深感染着她，她也下定决心让课堂成为自己绽放风采的场所这样，这个80后女孩的课堂逐渐成长为这个村小的精品课堂课堂中，她鼓励学生张开嘴巴，大声读英语，并发明了20分学习制度。

所谓20分学习制度，是以积分免作业的形式激发学生的学习兴趣大声朗读、默写全对、课堂展示、按时完成作业、考试得高分等都可以获得相应积分，积分达到20分可免写家庭作业一次，达到40分奖励作业本尽管是“小手段”，但极大地激发了学生学习英语的积极性在她的课堂上，主动学习、主动展示、主动朗读的氛围早已养成，学生们爱上了英语课孙加绕本是一名调皮的小男孩，英语成绩一塌糊涂，高__接班后，在她的鼓励和20分学习制度的影响下，现在英语成绩突飞猛进，多次在85分以上　　对待学生，高__总是饱含爱心爱生如子，成了她对教育始终不变的承诺她调到石榴街道中心小学，学校留守儿童较多，对班上的留守孩子，她非常关心，总是嘘寒问暖，关注他们的学习、生活情况，并制定出帮扶计划与措施，使这些孩子也能像其他孩子一样健康成长她带的班上有一个叫李旻聪的男孩子，几年前父母常年在外打工，他只有和爷爷奶奶住在一起这个孩子很内向，不爱说话，成绩也不太好了解情况后，高__主动找孩子谈话，让他担任组长，鼓励他与老师、同学交流时间一长，这个孩子变得爱说爱笑了，学习成绩也有了明显进步此外，作为党员教师，她更是积极参加学校组织的关爱行动，争当爱心妈妈，为留守儿童送去书包、文具、课外读本等，帮助他们健康成长。

高__还擅长寻找学生的闪光点，用鼓励代替批评，用热情代替冷漠，激发孩子进步的潜能学生李翔在日记中写道：“以前的我是人人讨厌的学生老师对我早已失去信心，都不管我，我很逍遥，我很自在，有时感觉这样是真心的好！但遇到高老师，一切就都变了因为高老师总是能从我一大堆错误中，找出我一个小小的优点而正是这些表扬让我知道原来我还有优点，我还有希望……”　　高__还积极将自己阅读心得、教学经验转化为教研成果她参与了省级课题《农村小学学生英语学习习惯的养成探究》，主持了《农村小学三年级英语课堂学生习惯养成的实践研究》市个人课题，并在《校园英语》期刊上发表自己的教学心得《如何培养低年级学生英语书写能力》高__非常热爱自己的学生，她总是非常认真地做好每一件事，总是用真心和爱心来细心地呵护着每一名学生，用最大的诚意对待每一位家长，总是用真情对待每一个同事，是一名大家都非常认可的好教师石榴中心小学校长李应刚对她的评价优秀教师事迹材料3（2375字）　　李__老师，19__年4月参加工作，现任教于__市__学校，语文学科带头人，中学高级教师，被评为市级优秀教师从教二十年来，她以饱满的热情、求真务实的工作态度，圆满完成了学校交办的各项教育教学任务，受到了领导、同事的一致好评，得到学生家长及社会的广泛认可。

　　作为一名教育教学工作者，她始终遵守《中小学职业道德规范》，以教师职业道德标准严格自律，以师表形象规范自己的言行，以教好书育好人为己任，忠诚党的教育事业，自觉贯彻党的教育方针，有强烈的事业心、责任感，思想端正，作风正派，尽职尽责，积极奉献，以校为家，埋头苦干，爱岗敬业工作上，勇挑重担，任教二十年来，她一直工作教育的第一线上，并长期担任班主任工作，在教学岗位上默默奉献，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教学和学生身上　　在教学工作上，她全面实施素质教育，关注学生的终身发展，关注学生的点滴成长进步，面向全体学生，用心关爱教育每个学生，视生如子，树立服务育人的理念，民主平等地对待每位学生，从不歧视学困生和纪律差生相反，常常给予这些“双差生”更多关爱，把“一切为了学生，为了学生一切”这一思想融入到工作当中，和学生打成一片，融为一体，替他们排忧解难，疏导思想以师表作风、示范行为、高度负责的人格魅力去关爱、感染和启迪每一个学生，收到了良好的教育教学效果一分耕耘，一分收获”，出色的教学工作和无私奉献精神，赢得了今年的中考，赢得了同学们的尊敬，同事们的赞赏，校领导的赏识，社会的认可　　作为一线教师，她能够认真学习教育教学理论和新课程标准精髓，提高自己的理论素养和专业理论水平，提升自己的专业业务能力，树立终身学习意识，关注自己专业成长。

她在掌握《新课标》的精神后，努力探寻适合中学学生的语文课堂教学模式，积极采用启发式、讨论式、自主学习式等教法，因材施教，学中有变，方法灵活，全面调动了学生的学习热情　　在学习先进教学理念的同时，在教学业务上，勤于动脑，锐意进取，敢于创新，大胆实践，运用新课标及现代新的教学方法，扎实做好备教批辅考等教学环节，精心备课、认真上课，及时批改作业，耐心学生，适时检测，掌握反馈信息，了解学生学习中存在的问题对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通，民主对待学生，让学生“亲其师，信其道”同学们都认为她既是值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人因为有了爱和喜欢，同学们都喜欢上她的课，任课班级教学成绩越来越好，受到了学生及学生家长的好评通过勤奋工作，不断进取，自己始终是学校的一名骨干教师在工作中她认真钻研教材，注重翻阅各种教学刊物，将好的经验与构思用于自己的教学实践她还积极参加教学改革，努力尝试分层教学，使每个层次的'学生都能“吃饱吃好”同时又增强学生的竞争意识，合作意识，上进意识，提醒优秀生寻找不足，激励学困生落实双基，迎头赶上　　因材施教，因人而异，对教学从细从严，向教学要质量，向课堂要效益，使不同层次的学生都得以充分发展，顺利完成了所任班级的教育教学任务，她的课也得到了领导和老师们的关注，多次担任校内公开课、示范课，多次被评为校级优秀课，学生成绩也在教学改革中迅速提高。

　　她积极参加教研教改的工作，自觉加强专业知识和理论知识的学习，不断对自己“充电”，提高教学水平和管理水平，提升专业能力自己能够长期利用课余时间，从事语文教育教学方面的课题研究，坚持写教学心得体会，这样更方便用先进的教学理念，科学的教学理论，奠定因材施教的基础学校的教科研工作是一项系统而繁杂的工作，但在实际运作过程中，她始终能够抓住重点，抓实环节，积累小的经验，汇集大的成果，从而使自己的工作干的有声有色同时，做为中学语文高级教师，她在做好自己本职工作的同时，积极承担培训青年教师的工作任现职期间，在教学"结对子""一帮一"活动中，积极扶持青年教师成长，与他们互相研究，交流教学体会，在教学上尽量地给予支持帮助，解决他们教学知识上的疑难，弥补他们教学方法上的不足，疏通他们心理上的障碍，毫无保留地传授自己的成功经验，使他们更快地成长，成为语文科组的骨干力量　　作为一名班主任，她所带的班级班风正、学风浓，学生的思想道德品质和学业成绩一直都非常优秀，总能与学生一起，共同创建一个民主和谐、积极进取的班集体这得益于良好的班级管理模式，科学规范的班级管理制度，。