《思想品德说课稿模板集合五篇》.docx

《思想品德说课稿模板集合五篇》 思想品德说课稿 篇1 　　一、说教学目标：　　本课的教学目标是在研究教材和了解学情的基础上设定的本框教学是初二上学期思想品德课第二课“生存环境呼唤保护”的第二框节教学，让学生了解人类赖以生存的“环境”，建设好身边的环境是一个初中学生应该有的基本素质本框教材在第一框“自然环境”教学的基础上，引入了一个更深层次的问题“人文环境”，教材涉及3个知识点，希望学生明了人文环境的重要意义，从而能从自身开始创建良好的人文环境鉴于作为初二学生已经学习了中国古代、近代和现代史，生活中也有相当一部分学生去过祖国的名胜古迹，所以学生可以根据已有知识和生活经验来进一步了解人文环境其次，作为上海的学生学习了上海乡土历史、乡土地理，对自己的家乡会有更详细全面的认识，这有利于课堂活动的开展，让学生体会人文环境孕育的城市精神，感受人文环境的重要作用　　知识与能力：知道人文环境分为有形和无形两类懂得人文环境是一个民族的历史积淀，是一个城市历史、文化的体现理解人文环境对人们素质提高有熏陶的作用培养学生根据所学地理历史知识提炼资料的能力　　过程与方法：通过资料采集、课堂探究活动、小组合作讨论以及教师必要的点拨、引导，让学生领悟人文环境的意义。

　　情感、态度与价值观：通过对人文环境的探索，让学生领悟人文环境中包含的民族精神、城市精神，增强学生的民族自豪感这也是本课民族精神教育的重点体现）让学生初步建立保护和珍惜已有的人文环境的观念激励学生从自身做起为创建优秀的人文环境出一份力　　二、说教学过程：　　本课教学一共三个知识点：1、人文环境反映了一个民族的历史积淀2、人文环境反映了一座城市的历史和文化3、人文环境对人的素质提高起着培育熏陶的作用三个知识是有机的整体，分别从国家到城市再到自身，让学生从不同角度来体会人文环境的意义第三个知识点是整堂课的重点和难点所在为了落实教学目标，我将课堂教学分为4个环节，第一第二环节通过课堂活动，问题组织落实教材中的一、二知识点，第三第四个环节解决教学重点和难点　　具体过程如下：　　课堂导入：印度和中国古代的2首特征鲜明的音乐响起，让学生走进世界四大文明古国从文明古国给人们留下的文化瑰宝引出什么是人文环境，导入课题　　第一教学环节：本环节主要落实教材中第一个知识点，让学生懂得人文环境是一个民族的历史积淀教学以前面导入部分为基础，通过一个思考题自然过渡思考题是这样的：“四大文明古国中，只有中国的文明没有断代。

那么在5000年的中国历史中哪个文化古迹给你留下了深刻的印象？为什么？”这个问题是让学生从文化古迹追溯到历史，懂得人文环境是一个民族的历史积淀教学中教师特别要注意及时引导、总结学生发言，比如长城既凝结了中国人的智慧又实体现了中华民族抵抗倾略，顽强拼搏的精神等在学生的发言过程中教师要引导学生充分发掘人文环境中蕴涵的民族精神，贯穿民族精神教育，激发学生的民族自豪感最后教师总结这部分内容，提炼知识点并板书：人文环境反映了一个民族的历史积淀　　第二教学环节：本环节主要落实教材中第二个知识点，让学生懂得人文环境是是一个城市历史、文化的体现教学以一段视频自然过渡，视频资料充分利用了学校外籍学生资源，讲述了班级的韩国学生希望有同学带他游玩上海，了解上海从而引出这一教学环节的课堂活动“我带大勋游上海”要求学生为班级的异国同学设计一条上海一日游的路线，让韩国同学从历史、文化、现代化建设等不同角度了解上海，并说明设计的意图设计过程中，让学生充分利用上海乡土历史乡土地理2本已学的教材，从中选择出最具有代表性的旅游景点，同时可以让学生参考书本的解释或者根据自己掌握的知识来说明所选景点代表了上海的哪些历史与文化。

这个活动设计是希望学生通过回顾上海历史和建设，懂得人文环境体现了一个城市的历史和文化教师在学生发言的过程中要注意引导学生从历史、文化、现代化建设等不同角度寻找景点，也可以提示学生从身边最熟悉的区域内寻找一些有价值的地方，比如卢湾区的一大会址等活动结束后教师总结这部分内容，提炼知识点并板书：人文环境反映了一座城市的历史和文化　　第三教学环节：　　本环节教学主要落实教材第三个知识点，理解人文环境对人们素质提高有熏陶的作用教学从上海现代化建设体现的高度、速度和深度过度到洋山深　　水港建设的一段视频视频集中讲述了一组洋山建设者不畏艰险，舍小家为国家的感人事迹，很具有代表性和感染力根据视频内容提出两个问题问题一：“看了这段录象你有什么感受？”目的是让学生总结洋山精神的内涵，体会到洋山精神的可贵，理解这种精神就是一种无形的人文环境，引出人文环境分为有形、无形两种问题二：“如果你是处在洋山建设者的这种人文环境当中，你会以一种怎样的精神面貌来面对学习和生活？”目的是让学生理解良好的人文环境对提高人的素质有培育熏陶作用这一问题的回答，教师特别要做好学生各种回答的应对准备，比如可能有学生认为“大家都奉献，我就乐得享受，何苦这么累呢！”此时教师要做好引导，不能刻意回避，可以从个人奉献，集体成长，最终也有助于个人发展这样这个个人与集体的关系来引导学生走出误区。

　　第四教学环节：本教学环节是第三个教学环节的延续因为第三个知识点既是本课重点也是本课难点，所以有必展开深入讨论，在理解人文环境意义的基础上，激励学生从自身做起为创建优秀的人文环境出一份力教学从洋山建设的总结自然过度到上海城市精神，过度语言如下：“洋山深水港的建设不仅是上海建设者的功劳，也与浙江、以及全国各地的建设大军密切相关没有全国的帮助不会有现在的洋山上海作为一个国际性的大都市，一直以来都以海纳百川的城市精神追求卓越接着提出课堂讨论题：“学习生活中我们如何来演绎“海纳百川，追求卓越？”这部分讨论有一定难度，但是很有行为指导的意义，通过讨论可以让学生明白在学习生活中我们可以用实际行动继承发扬上海城市精神，为创建优秀的人文环境出一份力讨论发言过程中，教师可以适当引导这样几个方面：1、海纳百川要有博大的胸怀，取百家之长所以生活中要心胸开阔，有宽容之心；要能虚心听取别人的意见；能够以诚挚的心帮助身边需要帮助的人学习上要博采众常，扩大自己的阅读面，学习不同的知识，开阔自己的视野，博学才能专攻做人要自信，有勇气追求卓越，这里也可以联系初二语文教学中的少年中国说要敢于尝试，不怕别人笑话等通过学生主体发言，教师适时的引导归纳，让学生充分理解良好的人文环境能提升我们每个人的素质，同时也让学生知道如何在实际行动中继承和发扬这些优良的人文精神，创造一个更美的人文环境。

　　总结全课：　　音乐声中，优美的语言结束全课　　三、教学中相关问题的说明：　　1、教学内容的处理：本课教学的重点和难点是要学生理解人文环境对人的素质提高有培育和熏陶作用，特别是要学生能明白良好的人文环境和我们的学习生活也是密切相关的，让学生能在行为中落实创建良好的人文环境因此教学中我设计了2个教学环节，用了比较大的篇幅来解决这个重点难点，希望教学上能有深度　　2、教学方法与策略：本课教学基本采用了问题和讨论相结合的教学方法，通过问题的层层深入，从感性到理性，由浅入深的落实每个知识点课堂教学中问题的展开都是以学生发言为主，教师做充分引导和点拨，体现出了学生主体和教师主导作用的结合教学策略上考虑到动静结合，即有美妙的音乐又有丰富的视频，即有个人的思考又有集体的讨论使教学显得生动活泼　　3、教学评价：教学中学生发言比较多，所以教师对发言要及时给予鼓励性的评价评价中特别要注意一些生成性问题，如果和教学目标密切相关或者和体现出学生思想困惑的一定要及时解决，并对提出这些问题的学生给予充分肯定从而使教学更具有针对性和实效性 思想品德说课稿 篇2 　　一、说教材：　　1．教材的地位和作用：　　本框是“成长中的我”中的“认识新自我”的一个重要部分。

是第三课“珍爱生命”的重点，它由三个目组成：“永不放弃生的希望”、“肯定生命、尊重生命”和“延伸生命的价值”本框是在学生理解了世界因生命而精彩和探询个人生命的独特性的基础上，对学生进行“如何正确认识生命”和思索“人生的意义何在”的生命教育，层层递进，激发学生热爱生命之情，肯定和尊重生命，实现生命的价值　　2．教学目标：　　1）知识与技能：通过学习，使学生知道如何珍爱生命懂得生命的意义不在长短而在与内涵并且知道一些求生求救的方法培养学生交流合作以及创造能力　　2）过程与方法：充分利用讲故事、情景模拟、绘画等形式，调动学生的积极性，使其明确如何珍爱生命师生互动、共同提高　　3）情感态度价值观目标：培养学生战胜困难的勇气和信心，养成乐观豁达的生活态度并激发热爱生命之情；引导学生积极探索人生的价值，感悟生命的意义　　使学生从思想上认识到生命的可贵、行动上学会珍爱自己、他人或自然界的生命　　3．重点、难点：　　随着青少年的独立意识和逆反意识的增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，本框的重点确定为培养学生强烈的珍爱生命的意识　　根据七年级学生的年龄特征和认知特点，本课的教学难点为“引导学生探索生命的意义与价值，并树立积极的人生观”。

　　二、说教法：　　教学是一门艺术，教师的教学应该同学生的终身发展相联系，在教学中要立足于学生是课堂的主人，教师是教学活动的组织者、引导者、合作者，要充分发挥教师的.引导，学生的主体作用本节采用的教学方法有：　　1．情境教学法：以歌曲、绘画、小品表演、诗歌等设置情境，创设平等、和谐的教学氛围，激发学生的参与教学的积极性，鼓励学生质疑问难、引导学生创新思维　　2．启发引导教学法：通过教师的层层设疑，启发引导学生积极探究，合作交流，培养学生的自主学习能力和创新意识并实现师生互动、生生互动　　3．竞赛法：通过比一比活动引进竞争机制，既调动学生参与热情与学习兴趣，又活跃了课堂气氛，使学生在竞争中掌握了知识，体验到成功的喜悦，也培养了学生的竞争意识　　三、说学法：　　教师的教是为了教会学生的学习，在课堂上为学生搭建一个学习的平台，充分发挥教师的引导和学生的主体作用，因此采用学习方法主要有小组合作探究法、讨论法由学生分组合作探究，让每位学生都能动口、动脑，在探究中掌握了知识，体验到成功的喜悦并在师生互动、生生互动中，实现了学生从学会到会学再到好学的过程　　教学手段：采用多媒体教学利用多媒体设置种种情境，激发学生的兴趣，增加教学容量，提高课堂实效。

　　四、说教学过程：　　（一）设置情境、激发兴趣、导入新课　　1．欣赏歌曲《一个真实的故事》，学生谈听后的感受‘　　设置目的：播放歌曲，为学生创设一个轻松愉快的学习氛围，又使学生受歌词的感染，激发他们珍爱生命自然导入新课　　（二）探求新知、亲身体验、偷快学习　　2绘画、材料展示①生命是珍贵的也是脆弱的威胁生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，这些魔鬼可能是什么呢？请同学们拿起手中的画笔，把它画出来2出示一名中学生因考试成绩不理想而自杀并质疑：你如何评价这名中学生的行为?并追问谁能举出一些个人遭遇很大挫折、打击后、仍能顽强拼搏、与命运进行不屈不挠抗争的事例　　设置目的：通过绘画这一活动使学生充分发挥想象力和创造力描绘出生活中威胁生命的诸多因素，由此认识到生活中经常会遇到危险接着出事材料中学生因小事而放弃生命创设问题情境，引导学生积极探究如何正确认识生命，可以激发学生强烈的求知*望，发挥学生自主性通过小组合作交流，教师归纳，使学生明白，生命是珍贵的，珍爱生命的人，无论遇到多大困难挫折都不会轻易放弃生的希望同时生命也是脆弱的，当生命受到威胁时，要永不放弃生的希望，不仅要有强烈的生命意识，还需要掌握基本的求生方法。

自然过渡到下一环节的内容。