故乡的桂花雨教学设计.doc

《故乡的桂花雨》教学设计 学习目标：1．探索文章优美之处，学会圈点批注2．品读课文，体会作者那浓浓的乡情，培养一颗颗兼善天下的好心学习重点：学习用圈点批注的方法来阅读，精读“摇花乐”的有关内容，交流评点学习步骤：一、导入：美丽的大自然中，雨可以说是最能触人心弦的景物之一了，你们见过哪些雨呢？（学生答：暴雨、小雨、蒙蒙细雨……）今天我们将见识到一种特殊的雨——桂花雨（出示课题）二、指导朗读：体会文章渗出的温馨的人情有重点地指导两个地方的朗读：一是“摇花乐”，要读出“我”问母亲时语气的急切，母亲却说“还早”，这时“我”的心情是失望的台风要来了”，语气也是急促的从“这下可乐了”到“好香的雨啊充满欢乐，语气要略显夸张另一处是最后一句话，语速要舒缓，以传达出绵绵不尽的怀念和遐思）三、出示有关桂花的图片（桂花树林，桂花朵让学生感受桂花的美丽学生在音乐与图片的渲染中，将会喜欢上桂花在此情境中，让学生结合图片和对桂花的回忆，把桂花的美丽用自己的方式描绘出来，学生描绘的方式可能会有如下几种：画画、朗读有关句子、回忆有关桂花的诗句此时，教师应给学生以广阔的自由描述空间，并一一加以肯定大家所描绘的桂花真美呀，可以想见大家对桂花的喜爱，文中的作者对桂花也是情有独钟，我们看看她笔下的桂花是怎样的？大家试着把描写桂花的语句找出来看看？（学生回答，教师评点）2、文章结构桂花不仅美丽清香，还可以吃呢。

文章的第一段（1、2节）为我们介绍的清楚 / 第二段（3节）采用倒叙的方式回忆了故乡的桂花雨，具体描绘了“摇花乐”，大家喜欢“我”的父母亲吗？为什么？（学生大多会回答，“喜欢”，摆出的原因不一而足，老师总结：因为母亲敦厚、温柔，父亲儒雅和乐）最后一段（4、5节）作者还回忆了在杭州念中学时和桂花有关的一段往事全文脉络很分明，衔接上不着痕迹，其中有一句话起到了至关重要的作用：“桂花，真叫人魂牵梦萦”，什么作用呢？（点2个学生回答，教师总结：起承上启下的作用五、主旨探究故乡的桂花雨，笼罩着一层黯黯的感伤和偶尔跳跃着的淡淡的喜乐，从中我们捕捉到了作者其实想要向我们倾诉什么？（学生分组讨论，选代表作答：①对故乡的怀念；②对亲人的思念；③对童年生活的无比怀念六、美点的圈点、批注1．教师示范：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”——回应文章题目，令人拍案叫绝，赞叹不已杭州的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的全桂——“月是故乡明”啊，表现出了作者的恋乡情节2．学生发言七、词语积累：魂牵梦萦、袅袅、才高八斗、沉浸、淡雅八、迁移创新“乡愁”是什么？（出示关于“乡愁”的诗：余光中的《乡愁》，王维的《九月九日忆山东兄弟》，学生齐诵，然后讨论关于乡愁蕴含的情感，分组交流。

后记：琦君的散文总是蕴藏着生命的喜乐和慈悲，总在讴歌着人性的良善，在教学中，我着重让学生体会这一点，并在此情境中掌握了一定的技能：朗读的、品析的他们在学习之后或多或少有了关于生命的、生活的启迪，语文方法、技能上的收获和词句方面的积累，我想这也是我们的语文课所应该做到的吧参考教案一、教材说明这是一篇回忆童年生活的文章，描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念课文先写小时候对桂花的喜爱，写为什么要摇桂花，接着主要描写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景，最后写“我”对童年时代“摇花乐”的怀念作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣、纯朴的情感，这种情感集中体现在摇桂花这一场景之中文章语言清新，情感丰富而真挚理解课文内容，引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念是教学的重点，教学难点是体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情选编本课的意图，一方面是为了继续培养学生分清文章主次的能力，理解课文内容，另一方面是激发学生对自己的童年生活、对自己家乡的热爱，培养热爱生活的情趣二、学习目标1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，分清文章的主次，能说出课文主要写了一件什么事3.想象课文描写的情景，体会作者的思想感情三、教学建议1.可以从学生童年生活中不能忘怀的人或事引入本课的学习，让学生相互交流童年生活中一件最有趣的、印象最深的事，激起对童年生活的回忆如果有条件，教师可多读一点琦君写的文章，以便对她有较多的了解2.引导学生根据“阅读提示”自主阅读探究可以先安排学生自由读，要求读准字音，读通课文，注意停顿，初步了解课文内容；再安排学生默读课文，边读边思考：课文分别写了哪些内容，主要写了一件什么事?并把自己思考的结果与小组的同学交流，听听小组同学的意见，如果意见不相同，互相讨论讨论要鼓励学生质疑问难，对课文中的重难点，教师要做一定指导3.引导学生体验摇花乐是教学的重点教学时可引导学生多读几遍课文，再画出有关描写摇花乐的句子，然后一边读一边结合课文插图想象摇花乐的情景，和作者分享童年的欢乐母亲对故乡桂花的怀念是教学上的难点杭州的一处小山全是桂花，香飘十里而母亲却说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花可仿照这个句式，让学生说说，以便他们对母亲的话有更具体的感受，如，这里的环境真好，母亲会怎么说?这里的生活真舒适，母亲会怎么说？……从而体会到母亲表达的是对家乡的热爱和怀念。

4.要注意朗读的指导课文第二、三、五、七、八自然段分别表现出人物的不同情感：“我”对桂花的喜欢、母亲的担心、“我”盼望摇桂花的迫切心情、摇桂花时的欢乐、“我”对“摇花乐”的怀念这些情感应通过有感情的朗读，用适当的语气、语调表达出来教师可作适当点拨，比如，选择一两处作示范朗读，或者请学生范读，再作评议5.课文中的许多情景都可以形成生动的画面如，桂花盛开时香飘十里的情景，摇落桂花时那飘洒的阵阵桂花雨这些情景可引导学生根据自己的生活积累和体验进行想象如，看过桂花的学生，可以回忆桂花盛开时的景象又如，学生可能有淋雨的经历，雨丝飘落在头发、脖颈上的感受与课文中“桂花雨”的飘落有相似之处可让学生由雨及花，想象桂花飘落在身上的情景和感受还可以发挥课文插图的作用，引导学生仔细看图，观察人物的动作、神态，想象人物的内心感受6.可以引导学生交流阅读这篇课文的感受如联系古诗或者联系课外阅读谈谈人们对家乡的怀念；还可以联系自己的生活经验谈感受小语第八册教案：桂花雨 作者：未知 文章来源：互联网 点击数： 45 更新时间：2005-5-3 教学要求：1、自学课文中的新词，2、理解课文内容，体会表达作者感情的句子的含义。

3、有感情地朗读课文，4、体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的感情教学过程；一、引出新课、板书课题二、初读课文，思考：1、课题“桂花雨”是什么意思？这；里用了什么修辞手法？2、课文主要写了一件什么事？3、画出不理解的词语和不懂的问题？三、理解词语欣赏、桂花、台风、四，学习课文1、自由读课文，标出课文共有几个自然段，主要写了一件什么事？哪几段是写这件事的？⑴、小组讨论⑵、全班发言2、学习第一、二自然段，读了这段你对“我”、桂花都有什么了解？3、学习第三至六自然段这部分主要写了什么？找出相关的词句读一读，体会作者表达的思想感情，4、学习第7、8自然段，你如何理解母亲说的话？杭州小山上的桂花真的比不上家乡院子里的桂花吗？老师总结：这篇课文通过摇桂花的事，看出了我对童年生活的怀念，也看出我和母亲对家乡的桂花有着多么深的感情5、带着感情朗读课文桂花雨作者：未知 文章来源：中国学习联盟 点击数： 1059 更新时间：2005-1-5教案示例　　教学目标：　　1．读文章，发挥想象力，描述文中的情景　　2．理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花一句话的意思　　3．体会作者表达的浓浓思乡之情。

　　教学过程：　　一、激趣导入　　1．导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的文章板书课题）　　2．齐读课题　　3．教师：读了课题，你有问题要问吗？　　（学生自由提出疑问）　　二、初读课文，感知内容　　1．学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺　　2．读书交流　　（l）请学生选读感兴趣的段落　　（2）说说课文主要写了一件什么事？　　（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论　　三、细读课文，探究解疑　　引导学生重点探究以下问题　　1．“我”为什么喜欢桂花？　　①从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花　　②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟　　2．重点理解摇花时的乐趣　　（l）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）　　（2）画出“我”摇桂花的句子　　①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”　　②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花　　③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？　　（3）指导感情朗读　　3．理解“于是，我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”。

这句表达了作者怎样的思想感情　　四、课堂总结　　1．课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情　　2．指名有感情地朗读全文五、拓展延伸　　回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听　　　　附：板书设计  教案点评：　　由于这是一篇回忆童年生活的文章，学生会很感兴趣教师要引导学生多读，在读中感悟和理解，自己发现问题，并在读书、思考、讨论交流中自己解决问题，掌握学习方法让学生回忆一下自己的童年生活，说一说不能忘怀的人和事，在阅读学习中培养口头表达能力 《桂花雨》教学设计 【教学目标】1．有感情地朗读课文2．理解课文内容，分清文章的主次，能说出课文主要写了一件什么事3．想象课文描写的情景，体会作者的思想感情教学建议】【教材分析】1．这是一篇回忆童年生活的文章，描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念2．作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣、纯朴的情感，这种情感集中体现在摇桂花这一场景之中3．文章语言清新，情感丰富而真挚引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念是教学的重点，教学难点是体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。

阅读提示】中国有这样一个民俗，每当桂花开放时，很多百姓喜欢摘一朵桂花挂在胸前，香气扑鼻但从未听说过什么桂花雨，它能下雨吗？本文作者通过回忆童年的美好时光，表达了纯真的思乡之情学习目标】1．读文章，发挥想象力，描述文中的情景2．理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花一句话的意思3．体会作者表达的浓浓思乡之情词语解释】姿态：姿势；样儿台风：发生在太平洋西部海洋上的热带气旋，是一种极强烈的风暴指指点点：指出来使人知道难句解析】“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花这句话并不是说“这里”的桂花没有家乡院子里的桂花香，而是。