9单元语文天地(教育精品).doc

灵 宝 市 第 三 小 学 教 案学科语 文班 级四（ ）执笔人赵小芳执 教时 间年 月 日课 题语文天地学习目 标1、积累重点词语2、了解破折号的作用，并积累相关句子3、理解《琵琶行》《凉州词》的意思，背诵积累4、引导学生聆听音乐，并谈感受教学重 点引导学生聆听音乐，并谈感受教学难 点引导学生聆听音乐，并谈感受教具准 备课件课时安 排三课时教学过程　　第一课时（摘录笔记、读古诗）　　一、摘录笔记　　1、全班齐读文中摘录笔记的内容　　2、师：大家在读完后发现，它们都是好词、好句，而且是文中的重点词句那么，你们还能找到更多类似的句子吗？　　3、学生合作找到重点句子4、全班交流　　5、师：你能说说他们用了什么修辞手法？6、指名回答　　《中华民族的最强音》大量比喻手法　　《月光曲》形象的情景描写　　《林中乐队》拟人手法　　7、举例说明　　二、读古诗　　1、师：这个单元我们都围绕着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音今天，我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作　　2、全班齐读古诗　3、自学并交流古诗的含义　　4、学生交流预习资料5、学生质疑诗意　6、全班交流讲解　　嘈嘈：声音沉重悠长。

　　小弦：指最细的弦　　切切：弦声幽细琐碎　　　第二课时（自读课文）　　一、初读课文　　1、学生自读课文　　2、要求：读准字音，读通句子　　二、合作学习　　1、四人小组接力朗读课文，思考：诗人分别把吉他比喻成什么？　　2、四人小组交流　　3、全班讨论　　把吉他比喻成：丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答　　三、体会思想　　1、讨论：诗人的比喻是否合适？　　2、指名回答　　3、师：这些比喻的作用是什么？　　（充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响　　4、师：谁能发现这首诗还有什么特点？　　（每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他　　5、师：作者为什么这么写？　　6、四人小组交流　　7、个人汇报　　（重复出现，反复强调，抒发了诗人热爱音乐的思想感情　　四、课外拓展　　1、师：诗人这么喜爱他的吉他，那你们知道什么是吉他吗？　　2、指名回答修改意见 。