小学语文第四册第一单元备课资料 - 副本 (10).pdf

每一单元 月日星期第节总第课时 1、找春天第一课时 教案目标： 1）知识与能力： 1、会认“羞”等 9 个生字，会写“脱”等9 个字 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感b5E2RGbCAP 3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯 2）过程与方法： 抓住课文中的三个比喻句和反问句引导学生正确，流利，有感情地朗读课文，背 诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感p1EanqFDPw 3）情感态度价值观： 体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯 教案重点：识记生字，积累词语，感悟读文 信息资料： 教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带春天在哪里 学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料 课时安排：两课时 一、激趣引入 1 、孩子们，寒冷的冬天很快就要过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你 们看教师播放课件）你们看到了什么？听到了什么？引导学生说我看到了， 我听到了）DXDiTa9E3d 2 、我们一块儿到课文中去“找春天”吧教师板书课题。

二、初读“春”文，读得“正确” 1、孩子们找到的春天多美啊！你们听教师配乐范读 2 、请大家自己读读课文，看看文中的小朋友在春天发现了什么？遇到不认识的 字划出来并借助拼音多读几遍，注意把字音读准，把段落标好 RTCrpUDGiT 3 、师：课文中的这些生字你都能喊出他的名字吗？咱们来试试好吗？出示带 拼音的生字，指名读） 4 、师：这么多的生字你们都能够记住，真是棒！能告诉大家你是用什么方法记 住这些生字的吗？生 1：我记住了“羞”字，它和“着”字很像，把下面的 “丑”换成“目”就行了生 2：我记住了“躲”，用熟字加偏旁的方法，身+ 朵就是躲藏的“躲”生 3：我记住了“鹃”，因为杜鹃是一种鸟，所以有一个 “鸟” 5PCzVD7HxA 5 、师：同学们的方法不仅多，还非常的有用！用了这么多的好方法，相信这些 生字大家都已经记住了，现在老师去掉拼音开一列小火车，好吗？开火车读生 字） jLBHrnAILg 6 、师：现在生字的好朋友也来到了大屏幕上，请男女生对读词语 三、品读课文，读中悟文 1 、过渡语：同学们，刚刚咱们通过了生字王国的障碍，现在请同学们放轻松， 因为我们要开始寻找春天了！谁来说说你现在心情怎样？那文中的小朋友在找 春天之前是什么样的心情呢？出示第二自然段，指生读。

出示句子：我们几 个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天我们几个孩子，脱掉 棉袄，走出家门，跑向田野，去寻找春天xHAQX74J0X 2 、师：同学们读一读，找一找，你发现了什么？生：冲出家门改成了走 出，奔向变成了跑向 3、师：你真会观察，请你再读一读这两句话，你更喜欢哪一句？为什么？生 1：我喜欢第一句，因为冲出家门说明了小朋友跑得很快，但走出很慢生 2： 我也喜欢第一句，奔向也是跑的意思，但奔说明得跑得很快生 3：我也喜欢 第一句，第一句让我们知道了这些孩子很急于的想见到春天LDAYtRyKfE 4 、师：孩子们，你们想不想寻找春天呢？请想去寻找春天的孩子一起站起 来，咱们一起来读一读前两个自然段吧！ Zzz6ZB2Ltk 5、师过渡：现在咱们来一个小比赛，看看咱们班哪些小朋友最会观察，请同学 们自由读 4-7自然段，你们都在哪儿找到了春天？用横线把课文中的句子画下 来dvzfvkwMI1 生 1：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 6、师：这句话中把什么比作了什么？ 生 2：小草比作了春天的眉毛板书小草） 7、你知道“探出头来”是什么样的吗？能做给大家看一看吗？那小草探出头来 是什么样的呢？ 教师演示课件。

rqyn14ZNXI 8、多可爱的小草呀！谁再来读一读23 名学生读，教师注意提示疑问语气， 必要时可范读谁还找到春天了？EmxvxOtOco 生 3：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？把野花比作了春天的眼睛板 书野花） 生 4：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？把树木吐出的嫩芽比作了音符 板书树木） 生 5：解冻的小溪丁丁东东，那是春天的琴声吧？把小溪的流水声比作了琴声 板书小溪） 9、老师请同学们在小组里读一读，一人读一句，比一比谁读得棒注意可以边 读边做做动作，加上自己的表情 实物投影自然段找小组展示 10、师：你们瞧，春天真是美呀！老师也忍不住想和大家一起读一读这美好的春 天！师引读：春天来了！春天来了！我和二3）班的孩子们，脱掉棉袄，冲出 家门，奔向田野，去寻找春天我们仔细地找啊找啊SixE2yXPq5 生齐：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 师：几个爱观察的孩子们找呀找呀- 生 1：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 生 2：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 生 3：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 生 4：解冻的小溪丁丁东东，那是春天的琴声吧？ 师：现在请同学们闭上眼睛，咱们一起来感受一下这美丽的春天。

师：我们仔细地找呀找呀生：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛 吧！师：我们仔细地找呀找呀 生：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧！ 师：我们仔细地找呀找呀生：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧！ 师：我们仔细地找呀找呀生：解冻的小溪丁丁东东，那是春天的琴声音吧！ 师：你们找到了美丽的春天，现在心情怎么样？孩子们会说“高兴、愉快、兴 奋”等，那就用你们现在的这种心情读课文最后一段6ewMyirQFL 师：小朋友们，课文中的作者用一个省略号省略了春天的美景，你们帮着找找 吗？春天来了，我看到了春天来了，我听到了春天来了，我闻到 了春天来了，我触到了kavU42VRUs 月日星期第节总第课时 1、找春天第二课时 1）知识与能力： 1、会认“羞”等 9 个生字，会写“脱”等9 个字 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感y6v3ALoS89 3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯 2）过程与方法： 抓住课文中的三个比喻句和反问句引导学生正确，流利，有感情地朗读课文，背 诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

M2ub6vSTnP 3）情感态度价值观： 体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯 教案重点：识记生字，积累词语，感悟读文 信息资料： 教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带春天在哪里 学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料 教案过程： 一、指导书写生字，完成课后田字格的练写 1、这节课我们交了九个生字朋友，让我们再来观察本课需要写的生字，你有什 么想要提醒大家的吗？ 2、学生汇报观察中的发现，指出应该注意的地方 溪- 冻）、摇- 探）、脱、冻、溪、棉、探、摇-左窄右宽）、野 左宽右窄）、 躲、解- 左右均等）、 都是左右结构的字）0YujCfmUCw 3、教师在田字格中指导两类字师：伸出我们的右手跟随老师来书空 左窄右宽：“溪”；左右均等：“棉”）eUts8ZQVRd 4、学生在课本的田字格中练写 二、学会积累，总结全文 孩子们，找春天的旅程即将要结束了，如果想让你用一个词语来形容春天，你最 先想到的是什么？ 生：春回大地，生机勃勃、春暖花开） 孩子们，如果你们有一双会发现的眼睛，老师相信你们一定能看到更多更美的景 色！ 板书设计： 1 、找春 天 小草眉毛 野花眼睛 嫩芽音符 小溪琴声 月日星期第节总第课时 2、古诗两首第一课时 教案要求： 1）知识与能力： 1 通过朗读，感受小草顽强的生命力。

2 会认会写本课的生字 3 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，养成学生背诵古诗的兴 趣 2）过程与方法： 通过朗读，略知诗意，通过背诵，积累语言，积累诗词 3）情感态度与价值观： 感受春天的美好与生机，体会诗人热爱春天，热爱生活的情感 二 重点难点： 1 有感情地朗读古诗，正确理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情 2 通过朗读古诗，体会诗人的思想感情 三 教具准备 生字卡片，相关图片，查找有关诗人的资料和作品，词典字典 四 教案过程： 一）激趣导入，揭示课文题目 我们学习了找春天，通过朗读我们发现了春天的特点今天我们来学 习描写春天的古诗，看看大家对春天有什么新的发现sQsAEJkW5T 二）初读古诗 1 自由读草这首诗，借助拼音读准字音，读通诗句，圈出 不懂的词语，自读自语 2 小组合作朗读， 提出不懂的词互相讨论， 细读理解诗意 通过学习我们对诗有了大概的了解，共同来学习 离离：指草长的非常茂盛 岁：年 烧不尽：烧不完 你喜欢小草吗？喜欢它什么？ 小草那种顽强的生命力 小结: 是啊!小草虽然狠渺小，但它却有着顽强的生命力即使是无情的大 火也不能将它烧尽，只要春天温暖的风一吹，小草又会蓬勃生长。

GMsIasNXkA 四 总结 这首古诗使我们加深了对春天的认识，感受春光的美好和小草那种顽强的 生命力，让我们热爱大自然吧！ 五：作业 填空 离离 ） 一岁 ）野火 ）春风 ） 六、板书 月日星期第节总第课时 第二课时宿新市徐公店 一、教案目标： 1）知识与能力： 1、学会本课 5 个生字，能结合诗句理解“疏疏、未成阴、急走”等词语的 意思 2、能读懂古诗宿新市徐公店，并用自己的话说说这首诗的意思 3、有感情地朗读、背诵这首诗，体会诗人喜悦的心情并能根据诗中描绘 的情景想象写一段话 4、激发学生阅读古诗的兴起，从而提高文学素养 2）过程与方法： 2）过程与方法： 通过朗读，略知诗意，通过背诵，积累语言，积累诗词 3）情感态度与价值观： 感受春天的美好与生机，体会诗人热爱春天，热爱生活的情感 二 重点难点： 1 有感情地朗读古诗，正确理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情 2 通过朗读古诗，体会诗人的思想感情 三 教具准备 生字卡片，相关图片，查找有关诗人的资料和作品，词典字典 四 教案过程： 一）、揭题、释题、了解作者： 1、同学们，上节课我们已经学过两首描写春景的古诗，谁能背给大家听 听？指名背诵咏柳、绝句）这些古诗都从不同侧面向我们展示了春天 的勃勃生机和美丽。

今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗宿新市徐公 店好不好？老师知道小朋友最喜欢春天，因为春天是美好的，春天是万紫千 红、充满活力的那就让我们怀着无比喜悦的心情读一读这首诗学生齐读全 诗）TIrRGchYzg 2、你知道这首诗是哪个朝代的哪位诗写的吗？宋代、扬万里）请你具体 介绍一下作者以及背景 这首诗是宋代诗人杨万里写的他一生为官清廉，为*相所害，被罢 官闲居十五年他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然因 为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加 真切感人，别有风趣7EqZcWLZNX 3、这首诗描写了什么地方的景色？ 解题：宿：过夜新市：地名，在湖南省公：古代对男子的尊称 在新市姓徐的人开的客店里过夜）作者住在新市徐公店时见到一幅怎样 的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？lzq7IGf02E 二）、小组自学，初读理解要求： 1不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意 2诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽 三）、导读古诗，感受诗意 1指名读，检查读的情况 2你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，一起讨论、交流 3齐读一、二句： A第一句写了哪几种景物？有什么特点？用自己的话说说这句诗的意 思。

篱落：篱笆疏疏：稀疏径：小路深：深远 这句意思：稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方 板书：篱笆 疏疏）一径深） 这句诗是作者站在徐公店外，远望到的紧接着作者收回视线，从远望到 近观，又看到了什么呢？ B齐读第二句，又抓住了什么景物？。