四川省2010级高一学年暑假.doc

四川省绵阳中学 2010 级高一学年暑假语文作业参考答案暑假第 2 天 2008 年 7 月 12 日语音练习参考答案1、 （B）B 、更（gēng）事 新正（zhēng） 2、 （D）A、ā/ē āi/ái ào/niù bǎo/bǔB、bì/bei biāo/piào bǐng/píng bó/pōC、bǒ/bò cáng/zàng bó/bó bì/bìD、chā/chā chàn/chàn cháng/cháng chèn/chèn 3、 （C）A、chā/chā cōng/zōng chē/chēB、chò ng/chòng chòu/xiù xù/chùC、chu àng/chuāng chuò/chuo chǎng/cháng D、dá/dā dǎo/dào cuán/cuán 4、 （D）A、yǐ B、qiáo C、qi ǎng5、 （C）A、fāng/fáng duo/duo gǎng/gǎng jǐ/jǐB、gōng/gòng gù/gū guān/guàn guō/guòC、hè/hè hè/hè héng/hèng jī/qīD、jì/jì jì/jì huì/huì hè/hè6、 （B）B 、作难（nàn） 氓（méng）隶诗歌鉴赏答案⑴“拳”和“退”用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。

用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面⑵向往一种隐逸的生活①诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客” ，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！【解析】本题第（1）题重点考查考生鉴赏诗歌语言的能力，考查考生对诗眼的把握，第（2）题重点考查考生鉴赏诗歌思想内容的能力解答时，除把握全诗内容外，还要结合作者及注释内容理解诗句中的动词往往是最富表现力的诗歌从怀古开始，如今随苏轼同游古代英雄争霸的赤壁，不禁浮想联翩再回到现实，眼前实景，着实可爱而今只羡慕垂钓者（隐者） 暑假第 3 天 2008 年 7 月 13 日字形练习参考答案1. 下列各项中没有错别字的一项是 （ D ）A .廖（寥）廓 寥落 摎（潦）草 寥若辰星 B .伧（仓）促 沧（苍）凉 苍穹 沧海一粟C.谒（遏）制 竭诚 谒见 竭泽而渔 D.树阴 佝偻 炫耀 残羹冷炙2. 下列各项中只有一个错别字的一项是 （ A ）A 雾蔼（霭） 春帷 攀援 踟躇不前B .跫音 漪沦 清健 前倨后恭C .干躁（燥） 慰籍（藉） 诀别 无精打彩（采）D .宁谧 孱湲 冷寞（漠） 翁翁（蓊）郁郁3. 下列各项中有错别字的一项是 （ A ）A .谍（喋）血 复辟 宛然 飘渺B .惦记 掂量 点缀 辍学C .阴凉 树荫 盛名 脸型D .凄惨 侈谈 抉择 诡秘 4. 下列各项中有且仅有两个错别字的一项是 （ B ）A .暇（遐）想 闲暇 瑕疵 闻名暇尔（遐迩）B 名誉 眷（誊）写 船蓬(篷) 蓬荜生辉C 端倪 睥倪（睨） 笨拙 相形见绌D .斟酌 亵渎 瞭望 淘（陶）冶情操5. 下列各项中每个词语都有错别字的一项是 （ C ）A .砥砺 历（厉）害 云宵（霄） 硝烟弥漫B .荒诞 蜿蜒 撞击 人影憧憧（幢幢）C .商确（榷） 烦燥（躁） 锻练（炼） 宁静至（致）远D .缝纫 发仞（轫） 坚韧 义愤填鹰（膺）6. 下列各项中有且仅有三个错别字的一项是 （ B ）A .颉颃 采缬（撷） 衣衫褴褛 挺（铤）而走险 B .杂蹂（糅） 矫煣（揉） 殚精竭虑 肆无忌殚（惮）C .渲（宣）泄 暄（喧）嚣 怅然若失 为虎作伥D .朱袥（拓） 汲取 无耻阑（谰）言 力挽狂澜1、群贤毕至，少长咸集 崇山峻岭，茂林修竹 清流激湍，映带左右2、仰观宇宙之大，俯察品类之盛3、或取诸怀抱，晤言一室之内 或因寄所托，放浪形骸之外4、固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。

暑假第 4 天 2008 年 7 月 14 日现代文阅读参考答案1、 A 【解析】本题意在考查考生理解文中重要词语含义的的能力考生在完成这类试题时，必须把重点词语放置在具体语境中加以理解，根据上下文语境找寻具体有效信息，加以比较然后作出正确的选择本题考查的是对文中“纯朴”这一词语的理解其实在文章第三段中已有具体的解释：“他嫉恶如仇，最看不惯以强凌弱，哪怕是最崇敬的大哥宋江欺凌弱小，他也会义无反顾地挥斧砍去 ”结合选项，正是 A 项所说的意思而 B 项的有效信息来自文章第三段，但选项中的“崇尚武力”这一信息属于无中生有C 项解释的不是“纯朴” ，而是解释《水浒》的特点，有效信息来自文章第二段D 项解释的同样不是“纯朴” ，说的是为什么“纯朴”和“嗜血”这两种迥异的特质可以统一在李逵身上，属于解释对象发生了偏差2、 C 【解析】本题意在考查考生筛选并整合文中信息，归纳内容要点，理解文章的能力这类题目需要对全文综合把握，把每个选项所涉及的段落细细阅读，找寻相关信息加以比较甄别本题要求选择对文章理解分析正确的一项，A 项中 “密切联系生活实际”这一信息在文中没有体现B 项所说的文章由对李逵这一形象的分析递进到对粱山好汉嗜血行为的反思，而文中并没有提及其他梁山好汉的嗜血行为。

D 项中提及作者最终提及的观点，这应该是“连自己的生命都不怜惜的人是最可怕的，所以李逵还是活在书中的好 ”3.① 本文作者认为《水浒》作者对李逵的行为持欣赏态度② 本文作者在情感上亲近李逵，在理智上则否定李逵③ 鲁迅的话与《水浒》作者态度形成对比，对本文作者观点是一个有力论据 【解析】本文认为《水浒》作者对李逵所持态度，可从文章第二段第三句概括出来本文作者对李逵所持的态度可以从文章第一段第四句概括出来引用鲁迅的话的作用联系第二段，下句作者用了“却” ，形成对比错因】没有分三问具体答题，未能从文中找寻到有用信息4、① 应当珍惜自己的生命，也要珍惜他人的生命② 反对滥用暴力③ 李逵这类人物在现实生活中破坏性太大， “活在书中”可以对人们起警醒作用解析】对句子含义的理解，重点是解释“连自己的生命都不怜惜的人” 、 “最可怕” 、 “活在书中的好”这三个要点 “连自己的生命都不怜惜的人”告诫我们应当珍惜自己的生命，也要珍惜他人的生命；反对滥用暴力 “最可怕”意为李逵这类人物在现实生活中破坏性太大 “活在书中”意为可以对人们起警醒作用错因】句子含义理解类的题目答题不够规范暑假第 5 天 2008 年 7 月 15 日成语参考答案1、答案：B【A.“千载难逢”形容机会难得，不能指人；C.“瓜田李下”常用来告诫人们要避免嫌疑；D.纠缠在一起，无法解开，形容无法摆脱或了结。

通常在结构助词“得”之后作补语如：忙得～，打得～】2、答案：D（B“冬温夏清”意为儿女侍奉父母无微不至C 大快人心：指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快A 项中“石破天惊 ”，比喻文章议论新奇惊人 ）3、答案：C（“叹为观止”是赞叹所见实物好到极点，不符合句意，可改用“望洋兴叹” ）4、答案：B（A 方兴未艾，事物正在发展，尚未达到止境意思用对了，但只能指说话时的状态，与“年年”有矛盾成语出自《乡土情结》 ；B 大放厥词：厥，其，代词，他的指大发议论，多是贬义成语出自《我有一个梦想》 ；C 不绝如缕：多形容局面危急或声音细微悠长成语出自《赤壁赋》 ；D 见微知著：指见到一点苗头就能知道将来的发展或问题的实质 ）5、答案：B（A“象牙之塔” ，比喻脱离现实生活的文学家和艺术家的小天地，贬义不当；C“喷薄而出” ，形容水涌起或太阳上升的样子，与语境不符；D “跃跃欲试”形容心里急切地想试试，多用于工作、学习等，不符合句子中诈骗团伙蠢蠢欲动的语境 ）6、答案：C（本题重点考查考生正确辨析词语特别是成语的能力 “暗箱操作”指利用职权暗地里办事，多指不公正、不合法的A“ 差强人意”指大体上使人满意，与句意不符。

B“一挥而就”多形容文思敏捷，笔法娴熟此处应为“一蹴而就” D“表里山河”形容进可攻，退可守的险要地势此处应为“冰山一角” ，即指事物暴露出来的部分 ）7、答案：C（独出心裁：原指诗文的构思、安排等有独到的地方也指独自想出一套办法来形容想出的办法与众不同风光霁月：雨过天晴时明净的景象比喻人品高尚，胸怀开阔汗牛充栋：形容书籍很多妙语连珠：巧妙风趣的话一个接一个 ）名句填空答案：1、师者，所以传道受业解惑也2、无贵无贱，无长无少3、其出人也远矣 其下圣人也亦远矣 圣益圣，愚益愚4、句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉5、位卑则足羞，官盛则近谀6、弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻暑假第 8 天 2008 年 7 月 18 日近义词练习参考答案1.D（权利：公民或法人依法行使的权力和享受的利益权限：职权范围袭用：沿袭地采用，依照着继续使用习用：经常用，惯用伸张：扩张、发扬声张：把消息、事情等传出去〈多用于否定〉 ）2.B（“垂询” ，是敬辞，表示别人［多是长辈或上级］对自己的询问；“征询” ，意思是征求［意见］ 根据语境，句①中应填“征询” “苍茫”只能和大地、暮色等搭配， “苍莽”多用来形容草木等植物。

根据语境，句②中应填“苍莽” 工效”意思是工作效率， “功效”意思是功能、效率根据语境，句③中应填“工效” ）3.C（派生：从一个主要事物的发展中分化出来；衍生；演变发生（或“产生” ） 亟须：急迫地；急需：紧急需要 授权：把权力委托给人或机构代为执行；受权：接受国家或上级委托，有权力做某事 ）4.A.激活：刺激使之活跃激活的对象是处于休眠状态的事物激发：刺激使之奋发激发的对象是处于潜在状态的事物，激发的是潜能起用：一是提拔使用的意思；一是重新任用已罢免或退职的官员起用的对象是人启用：开始使用启用的对象是物，如“启用新公章” 轨迹和轨道：都可指天体在宇宙间运行的路线，但“轨道”侧重在有一定规则，可以循环往复地运行，而“轨迹”则有明显的起点和终点流星一去不复返，只能用“轨迹” 5.C（“配置”：配备布置， “安置”：使人和事物有着落 “申辩”：对受人指责的事申述理由，加以解释；“申诉”：诉讼当事人或其他公民对已发生的效力的判决不服时，向有关部门提出重新处理的要求脆弱”：禁不起挫折， “软弱”：不坚持 “委屈”：受到不应该有的指责或待遇，心里难过；“委曲”：事情的底细和原委）6.D （“稳健”侧重于“不轻率，沉稳 ”； “稳定”则重在“没有改变” 。

“依托”是“依靠、借助”的意思；而“依附”则强调从属主次关系 “出台”是中性词， “出笼”含有贬义 ） 7.D（“理念”通常指思想，也指表象或客观事物在人脑中留下的概括的形象；“理想”可指对未来事物的想像或希望根据语境，句①中应填“理念” “流传”的意思是“传下来或传播开” ，所“流传”的对象多是故事、消息等， “流传”的途径是口头的语言、书面的文字等；。