2023年三年级上语文教材解读1山行西师大版.docx

三年级上语文教材解读-14山行西师大版（2019）山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花注释】１、山行：在山里走２、寒山：深秋时节的山３、径：小路４、坐：因为、由于５、于：比简析】这是一首描写和赞美深秋山林景色的小诗：１、首句“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势由于坡度不大，故可乘车游山２、次句“白云生处有人家”，描写诗人在山中行走时所看到的远处风光一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里人家的通道３、第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：⑴点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景⑵因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽⑶诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。

⑷因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句４、“霜叶红于二月花”，这是全诗的中心句前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托诗人为什么用“红于”而不用“红如”？因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能给读者启迪和鼓舞全诗写的是在“山行”途中目之所及的片段第三句中的一个“晚”字告诉我们：诗人赶路已经一天了，着实需要找一个“人家”歇歇脚了抬起头顺着陡峭、蜿蜒、倾斜的石径朝着寒秋之中的山顶望去，就在那“白云生处”恰恰有了人家这真是“久旱逢甘霖，他乡遇故知”，本应该是径直过去的，可就在这时，诗人却突然“停车”、驻足，这是为什么呢？原来诗人发现了一片比“二月花”更加火红、耀眼的“枫林”因为太“爱”这夕阳中的“枫林”了，旅途的饥渴、劳顿早已抛到了九霄云外，驻足欣赏是在自然也不过的事了黄叔灿《唐诗笺注》云：“‘霜叶红于二月花’真名句为什么呢？首先是这一诗句脱俗在古诗中吟诵红叶的诗句并不少见，如“林间暖酒烧红叶”，“红树青山好放船”等。

惟有杜牧专赏枫叶颜色的鲜艳，而且说它胜于春花当风劲霜严之际，除、了枫叶独绚秋光，红黄绀紫，诸色咸备，笼山络野之外，春花无此大观的所以，杜牧专赏枫叶颜色的诗句与情怀，道骨仙风，超凡脱俗；其次是情景交融写法非同一般笼山络野的枫林红叶的确是美艳绝伦，但它却常常被一般文人的“悲秋意识”笼罩而诗人在这里却以一个大大的“爱”字领起，满心欢喜地去赞美枫叶“红于二月花”这样写，不仅写出了如画的秋景，而且一扫常见的衰飒暗淡，更加突出了身世坎坷的杜牧那高朗、俊逸的气质与胸怀再从写作的技巧来看，全诗四句，以第四句为重点，前三句都从不同角度为突出第四句起着唤起、烘托、铺垫的作用第一句中的“寒”字是唤起第四句“霜叶”的铺垫；第二句的“白云”是从色彩对比的角度来反衬第四句的“霜叶”的红艳；更为有力的铺垫是第三句的“停车”和由此突显的“爱”字，及随后出现的“枫林晚”中的那个“晚”字停车何故？是出于对“枫林晚”的“爱”；“枫林晚”何以这样可爱？是因为，在夕阳之中，满山遍野的枫林红叶红得快要燃烧起来了，这色彩的艳丽，这场面的壮观绝非春花能比说到此处，全诗的重点句“霜叶红于二月花”为什么能千古传诵也就不奇怪了如何来区分“生”和“深”两个字在这里的不同意义呢？学生把“白云生处有人家”写成“白云深处有人家”并不奇怪，您说以前学过“云深不知处”的诗句，可能受到影响，这是原因之一。

还有一个重要的原因，有一些唐诗版本，就是写的“白云深处有人家”，学生在课外可能阅读中读到的可能就是这样的版本，先入为主，这个诗句早已深深地引在脑子里另外，“生”与“深”读音接近，而且用“生”与用“深”也都能讲得通生”在这里表示“生出”、“有”、“存在”，“白云生处”就是有白云的地方，白云缭绕的地方深”在这里是“浓厚”、“浓郁”、“浓密”、“深层”的意思，“白云深处”就是在浓浓的白云掩映的地方第 页。