人教版语文三年级上册生活中的传统文化.docx

三年级语文上册 语文园地五 口语交际《生活中的传统文化》【教材分析】 本组教材以“中华传统文化” 为专题，由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文组成课文体裁多样，内容丰富《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述使学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感本组安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来展开这个活动既和单元的专题密切相关，又和学生的生活紧密结合，适合在不同地域开展在课堂上，学生阅读有关祖国传统文化的文章，在课余时间，和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化这样做的目的是打通课内学习和课外生活，引导学生了解中华传统文化的历史和传承教学这组时，在引导学生学好课文的同时，要重点指导学生开展好综合性学习活动在活动的开始阶段，重在激发学生的探索兴趣和求如愿望，指导学生做好分工合作的准备工作，活动过程中, 要提醒学生适时交流活动进展，并在必要时调整活动方案；活动结束后，鼓励学生用自己喜欢的方式汇报活动成果。

　 语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间学生可以用多种形式汇报生活中的传统文化综合性学习成果 【教学目标】 1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动 2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，在组或班内说一说 3、拓展延伸：谈一谈生活中的传统文化“孝道”，结合实际生活说说自己的优缺点 【教学重点】围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动 【教学难点】 有顺序有目的的说一说自己知道的传统文化及感悟教学内容】 围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动 【教学准备】 PPT 对联、绣球.、剪纸、中国结······等 【课时安排】1课时【教学过程】一、激情导入 （一）、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？ 1、生自由简单汇报 传统节日、传统美食、传统工艺、传统习惯…… 2、传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活课件）今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。

二）、自学综合性学习 １、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号 ２、汇报交流 ３、师生扩展开再说一说播放PPT ) 传统节日：春节 习惯（说吉祥话、吃团圆饭、贴对联、放鞭炮等） 举例说说：元宵节、中秋节、端午节、重阳节等 二、确定目标，准备开展综合性活动 （一）介绍自己喜欢的传统文化 １、组内交流，确定汇报方式 ２、集体交流展示收集和了解的中化传统文化小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充其他同学可以提问 （二）、完成前面综全性学习的展示，哪个小组完成得好抽学生代表到讲台上展示 三、介绍家乡的传统文化1、彝族的火把节2、藏族发髻的制作本班藏族姑娘杨小乐向同学们介绍）3、家乡各种手工艺品的展示：绣花背带 、绣花鞋垫、十字绣······四、播放“最美孝心少年视频” 教师念解说词：来自盖州梁屯的全国最美少年迟凯琳，身体瘦弱，却有着一颗火热、善良、坚强的心；她，年纪虽小，却在人生的花季谱写了一支支动人的道德之歌逆境中，自立自强，用青春朝气驱散阴霾；艰辛里，心存感恩，用殷殷孝心洒播阳光四千多个日夜，不论经历什么风雨，她的笑容总是灿烂如花。

父恩母爱千秋难忘，尊老敬老万代流芳一）说说你知道的传统美德是什么？ 1、说说你知道的传统美德故事 2、说说你知道的传统美德人物 （二）、组内讨论 1、说说自己或咱们班集体中有什么美德事例？ 2、说说自己的优劣之处，反思不足，提升感悟3、小结 五、各小组活动： 编制中国结、剪纸、折千纸鹤、讲传统节日的故事······【作业布置】 将自己最感兴趣的传统文化内容说给同学或家人听，并将自己的收获写成一篇习作 【板书设计】 《生活中的传统文化》 传统节日、传统美食、传统工艺、传统习惯…… 传统美德 【教学反思】 本次口语交际共设计了四个部分：看一看、想一想、说一说和悟一悟学生通过了解有关祖国传统文化，在课余时间查找资料了解生活中的传统文化，身边的传统文化，打通课内学习和课外生活以小组合作学习的方式来口语交际，从而整理、表达信息创设生动、活泼、有趣的交际环境，营造民主、和谐、融洽的交际气氛，让学生产生强烈的交流欲望，使学生乐于交际拓展交际话题，把交际引向深入，引向生活让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养 这节课充分调动了学生的主观能动性，学生在交流的过程中，感受到祖国是一个伟大的民族，有着丰富的文化资源，学生能够大胆的展示自己，今后给学生更多的表现机会，让学生在交流中自觉学习。

不足之处在于：交际的手段过于单一，没有形成问答式或生成更好的讨论形式，缺少评价环节因此，今后应该在口语交际课中鼓励学生多思考多说多练，继续培养学生的探究品质，进一步激发学生传承祖国灿烂文化的意识，增强爱国主义情感 冕宁县泸铁小学 龙 燕。