第8课 彩色的梦 第1课时 教学设计.doc

8.《彩色的梦》课时：共2课时，第1课时 【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述 （1）学习独立识字2）结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语借助读物中的图画阅读3）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻2.教材分析 《彩色的梦》是二年级下册第四单元“童心”这一主题的第一篇课文本组课文是围绕“童心童趣”这一专题来组织的，每篇课文都充满了丰富的想象，所以“运用学到的词语把想象的内容写下来”是本单元的学习重点《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往3.学情分析 通过一年半的学习，二年级学生已经具备了独立识字的能力，掌握了“加一加” “减一减”等多种识字方法本节课教学中，要充分为他们提供展示才能的机会，让孩子在读、说、思中提升自己所以要引导学生在边读边感悟的基础上，提升品读课文语言和实际运用语言的能力 【学习目标】（要找准语文要素，要有核心目标，一课一得）1.利用熟字加偏旁，联系生活实际识字等方法，会读“盒、聊”等9个生字，会写“会写彩、梦”等9个生字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。

2.正确、流利地朗读课文3.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，用自己的话说出彩色铅笔画出的梦评价任务】1.借助汉语拼音自由读课文,标出自然段序号，圈出并认识生字和词语观察字的间架结构，写一写“彩、结、般”等生字2.朗读课文，用自己的话说说每一小节写了什么3.“我”用彩色的铅笔画了写什么景物？试着用自己的话说出彩色铅笔画出的梦教学过程】（要围绕学习目标展开）教学环节教与学活动图画导入（一）图画导入，板书课题1.同学们，今天老师给你们带来几幅小朋友的作品，谁来说说你最喜欢哪幅画？为什么？2.同学们，每一幅画其实就是小画家最美丽的梦，今天我们来学习一首儿童诗3.板书课题：8彩色的梦 齐读课题4.“彩色的梦”到底是怎样瑰丽和神奇的呢？我们一起读读这首儿童诗吧二）出示学习目标 过渡语：下面请看本节课的学习目标1.利用熟字加偏旁，联系生活实际识字等方法，会读“盒、聊”等9个生字，会写“会写彩、梦”等9个生字；会写“彩色、脚尖”等8个词语2.正确、流利地朗读课文3.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，用自己的话说出彩色铅笔画出的梦板块一：初读课文，解决字词（一）认读生字1.自学指导（1）读一读：借助汉语拼音自由读课文一遍,做到读准字音,读通句子。

2）标一标：标出诗歌的小节序号3）圈一圈：圈出课文的生字和词语，自己读两遍2.自学检测（1）我会读铅笔盒　聊天　草坪　葱郁　烟囱　精灵　叮咛（小老师领读）借助形声字规律，理解“叮咛”的意思词宝宝很调皮，离开字宝宝自己玩耍了，你还认识吗？（ 盒 聊 坪 郁 囱 叮 咛 ）开火车读（2） 交流识字方法 你认识哪一个字？你是用什么方法记住它的？ （3）读含有生字的句子，你还认识这些字吗？他们躺在铅笔盒里聊天大块的草坪，绿了在葱郁的森林里，雪松们拉着手小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳我的彩色铅笔，是大森林的精灵还有紫葡萄的叮咛……（二）指导书写1.田字格课件出示：彩 梦 蓝 森 拉 结 苹 般 精 灵 让学生仔细观察字形结构，指名说2.教师范写，重点指导书写“彩、结、般”彩”左右结构，左宽右窄，右边是个“彡”部，注意“彡”写法：第二撇、第三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处，这样写出的“彡”部才是竖立成一条线，不是横着的结”左右结构，左窄右宽，第六笔的横一定要比第四笔横短般”左右结构，左右等宽，写时注意，“舟”的一横不露头，右边的部分，不要把“又”写成“口”。

3）学生在习字本上描红、临写生字，教师巡视指导提醒写字姿势4）展评学生的书写板块二：再读课文，了解课文大意1.同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）2.指名朗读课文3.自由读全文，争取读得正确流利4.用自己的话说说每一小节写了什么第一小节：彩色铅笔的自述第二小节：彩色铅笔画了草坪、野花、天空第三小节：彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳第四小节：彩色铅笔画给我带来的彩色梦境，里面什么都有板块三：图文结合，说彩色的梦1. “我”用彩色的铅笔画了些什么景物？（学生试说：画了草坪，野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等）2. 你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗？生结合诗歌每小节的内容来说3．学生用自己的方式自读诗歌总结提升课堂总结：本节课的学习，你收获了什么？可以是有关知识的学习、方法的总结，也可以是自己的感悟用思维导图的形式呈现出来。