年二年级数学上册从加到乘教案沪教版.doc

2019-2020年二年级数学上册 从加到乘 2教案 沪教版教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材二年级第一学期P12～P13教学目标：1. 从同数连加引入乘法，让学生知道同数连加可以用乘法表示，式子就简便了2. 培养学生的探究能力、归纳能力3. 经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值教学重点：把同数连加的算式改成乘法算式教学难点：把同数连加的算式改成乘法算式教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，揭示课题1. 师：今天我们继续到游乐场去游玩看！小朋友们在……(划船)，一共有几人在划船？谁来列算式？[板书] 3+3=6（人）表示……(2个3相加)2. 师：现在一共有几个人在划船？算式是什么？表示什么？[板书] 3+3+3=9（人）表示……(3个3连加)3. 师：看!小河中又多了3艘船，算式怎么列?表示什么?[板书] 3+3+3+3+3+3=18（人）(表示6个3连加)4. 师：想一想,这道题目除了用加法算,还有没有其他的好方法?这就是我们今天要学的新本领“从加到乘”二、共同探讨，获取新知一）例11. 师：这个算式表示2个3相加,写乘法算式时,只需顺着这句话2个3就可以写成2×3=6(人) 2乘3等于6 我们一起来读一读。

师：这里要注意的是有的家长往往会教你们读2乘以3等于6，我们现在用的是新教材,要读2乘3等于6，再读一遍注：“乘”字下面点一点）师：这两道加法算式谁愿意把它们改写成乘法算式?3个3连加,顺着这句话就是3×3=9(人)那么这一题呢?2. 师：比一比,左右两边哪一个算式更简便?想一想,10个3连加,加法算式长不长?但是乘法算式呢?(很简便)那么100个3连加,这个加法算式……(很长很长)这块黑板写得下吗?但是乘法算式呢?所以我们说“同数连加,可以用乘法来表示,式子就简便了” 3. 师：学到这儿,老师想问你们一个问题,你们都有名字吗?很多同学都笑了,当然有了,同样的在乘法算式中,这些数和符号也都有自己的名字把书翻到P12，看一看,它们的名字是什么?师：会了吗?老师来考考大家,这个符号叫……乘号两边的数叫……这个答案叫……读作……4. 师：最后我们要写上答句二）例2师：这些小朋友在玩……一共有几个人在转杯车里?这道题目在书上P13想一想,加法算式是什么,表示几个几连加?所以,乘法算式是什么?两个两个说说悄悄话,并把这句答句口头补充完整再请一个同学讲一遍三）例3师：都学会了吗?好!请你们把P13下面的第3大题看清楚，这道题做在书上。

四）小结师：今天我们学习了从加到乘,知道同数连加可以……三、针对练习，巩固新知1. 师：老师用小方块搭了一个长方体,可以看成几个几连加，所以乘法算式是什么?你是一行一行地看……你是一列一列地看……2. 师：想不想自己也来搭一搭?听清要求,每组都有12个小方块,小组合作在垫板上搭一个长方体可以把12个小方块全用上也可以只用一部分，搭完后互相说一说，看成几个几?所以乘法算式是什么?师：现在老师请每组派一名代表上来展示一下作品,你可以自己介绍,也可以对其他小组提问题3. 师：最后老师要请你们帮忙，这些小方块这样放,能不能用乘法算式表示,为什么?（注：有3堆小方块，分别是6个、8个和10个）那么怎样放可以用乘法算式表示呢?小组内摆一摆,讨论一下附送：2019-2020年二年级数学上册 从加到乘教案 沪教版教学目标：知识与技能：1. 懂得同数连加用乘法简便，会把同数连加的算式改写成乘法算式2. 知道几个几，用乘法算式表示就是几乘几3. 知道乘法算式中各部分的名称4. 会标出同数连加得到的和与乘式的积的单位名称过程与方法：体会数学知识来源于生活并用于生活，培养学生用数学的意识去发现、探索生活中的数学问题。

情感态度与价值观：1. 培养学生观察、迁移的能力2. 体验探究数学知识过程中的成功感教学过程：一、出示游园图小朋友，你们看！这是什么地方啊？（游乐园）你们想去玩吗？我们的小伙伴们都来了，（游乐园图2）玩得可开心了！仔细观察，图中有哪些活动项目？你最喜欢玩哪一项呢？二、出示划船图1. 你们看，游乐园里每只小船上规定坐几个人啊？（1）游乐园里的景色真美啊！有一条船慢慢地划到了这里，我们看到了几个3？板书：1个3又划来了一条船，现在有几个3？加法该怎么算？一共有几个小朋友在划船？（板书：2个3 3+3=6，3个3 3+3+3=9）（2）老师还看到远处也有些小朋友在划船，现在一共有6个3（板书：6个3），你知道远处有几条船？每条船上有几个小朋友呢？（有3条船，每条船上有3个小朋友我们一起来数（4个3、5个3、6个3一共有几个小朋友在划船？板书：3+3+3+3+3+3=18（3）小船越来越多，现在有（7个3、8个3、9个3、10个3）如果写成加法算式是越来越长了板书：10个3 3+3+3+3+3+3+3+3+3+32. 仔细观察这几个加法算式，你有什么发现吗？（都是加法，加数都是3我们发现这些算式都是由相同加数3连加起来，这里的3是指？（加法中的加数）这就是我们所说的“同数连加”（板书：同数连加）“同数”是什么意思啊？（加数都相同）原来，求几个几是多少的题目可以用同数连加的这种加法算式来表示。

3. 刚才，我们数到10个3，算式已经很长了，如果再多，黑板上都要写不下了！（1）我们的小伙伴想和大家说： 小胖：算式太长了！小亚：同数连加，我有好办法！你猜猜是什么好方法？（乘法）板书：乘法听到过乘法的小朋友举手2）今天，我们就一起来学习“从加到乘”（出示课题，齐读）4. 我们就先来看6个3这道题目1） 6个3已经能用同数连加的算式来表示，用乘法算式表示该怎么写？怎么读呢？让我们来看书P126个3 6×3=186乘3等于18我们认识了一个新的符号“乘号”，乘号怎么用一个叉来表示呢，你们想知道吗？让乐乐来告诉我们吧原来发明乘号的数学家是这样想的，既然乘法表示一种特殊的加法“同数连加”，那就把加号转一转，由十字变成叉，用来表示乘，这样乘法和加法的关系也包含在里面了课题下面补加号和乘号2）6写在×的前面，有6个几？6个3，3写在×后面几个几的个数在×前面，相同的加数写在×后面，这样用乘法表示几个几的读、写顺序都一样了5. 现在，让我们一起把这几道同数连加的题目改写成乘法算式 2个3 3个3 6个3 10个3 3+3=6 3+3+3=9 3+3+3+3+3+3=18 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 2×3=6 3×3=9 6 × 3 = 18 10×3=301个3呢？1×3=3 了不起，1个3也会用乘法表示。

6. 我们都学会了同数连加可以用乘法表示，体会一下，用乘法表示和原先用同数连加相比怎样？（式子就简便了同数连加，可以用乘法表示，式子就简便了补充板书）齐读7. 我们知道在加减法中每个数都有自己的名称，乘法也一样板书：6 × 3 = 18因数 乘号 因数 积读作：6乘3等于18。