四年级传统文化《元曲》教学设计.pdf

传 统 文 化 学 科 课 教 学 设 计 方 案单元二课题2、元曲教学内容教材 27页至 31 页的内容教学目标1、领悟评价作者的思想感情, 背诵这首词2、让学生了解马致远及其元曲的原文及译文3、进一步了解元代诗词的特点教学重点领悟评价作者的思想感情；教 学 难点鉴赏诗词的表现手法教学具准备课件展示台教学过程设计修改意见一、师简介马致远生平马致远（约 12501321至 1324） ，字千里，号东篱，（一说字致远，晚号“东篱”） 汉族，河北省沧州市东光县人，因天净沙 ?秋思而被称为秋思之祖另据考证，马致远是河北省东光县马祠堂村人，东光县志和东光马氏族谱都有记载元代著名戏曲作家、散曲家、杂剧家所做杂剧今知有 15 种， 汉宫秋是其代表作；散曲120多首，有辑本东篱乐府青年时期仕途坎坷，中年中进士，曾任浙江省官吏，后在大都（今北京）任工部主事马致远晚年不满时政， 隐居田园， 以衔杯击缶自娱， 死后葬于祖茔二、欣赏书中诗词（一）寿阳曲?渔村夕照三、出示寿阳曲 ?渔村夕照这首诗， 让学生自己读一读， 对照注释小组内交流一下看能不能理解这首诗的意思黄昏，夕阳的余光洒在江上，把江染成一片橙红大堤上是浓绿的杨树林中传来一阵嘹亮的歌声。

出门打鱼的人们回来了柴门上凉起湿淋淋的渔网，在落日的映照下闪着银光好一幅美丽的渔家夕照图啊！六、欣赏书中诗词（二）南仙台吕傍妆无题七、出示南仙台吕傍妆 ?无题这首诗，让学生自己读一读，对照注释小组内交流一下看能不能理解这首诗的意思李开先这首小令，把边关将士的艰苦戍边和战争结束后的激流勇退作比照，写出了“太平本是将军定，不许将军见太平”这一悲怆的弦外之音前两句写边关夜色；“残月”独照，意境凄清，与下文具体的环境描写相协调三、四句写戍边将士的宏伟志向作品用夸张手法，想象奇特、比喻新颖、语言豪放大有气吞山河、擎天立地之势，读来令人振奋五、六句抓住北疆气候寒冷的特点，用七言对仗句式，极言作战环境之艰苦， 具有盛唐边塞诗的气派接下来，作品略去敌我双方短兵相接、浴血交战的过程，只用“驱兵出，破虏还”六个字，交待了战争的结果正当一般人所期待的衣锦凯旋，封侯拜爵即将到来之时，末句却急转直下：“得偷闲处且偷闲”，直从沸点降到冰点，令人迷茫困惑然而掩卷长思，却不难悟出兔死狗烹、鸟尽弓藏的道理为防不测，倒不如及早解甲归田，消遥散诞八、背诵这首诗九、你还知道那些抒发情怀的古诗词吗？交流一下！板书设计南仙吕傍妆台无题【明】李开先曲弯弯，一轮明月照边关。

恨来口吸尽黄河水，拳打碎贺兰山铁衣披雪浑身湿，宝剑飞霜扑面寒驱兵去，破虏还，得偷闲处且偷闲。