人教部编版七年级语文上册《7 散文诗二首》导学案设计初一优秀公开课 (25).pdf

1散文诗二首散文诗二首散文诗二首散文诗二首课型课型阅读课学习目标：学习目标：1 1、积累字词，了解、积累字词，了解两首诗歌中所表现的感人至深的亲情；两首诗歌中所表现的感人至深的亲情；2 2、掌握诗歌的朗读技巧，把握诗歌托物言情的手法；、掌握诗歌的朗读技巧，把握诗歌托物言情的手法；3 3、两首诗展示、歌颂母爱，体会诗歌中浓浓的母子情两首诗展示、歌颂母爱，体会诗歌中浓浓的母子情学习重难点：目标：目标 2 2一、预习导学一、预习导学1.给加点字注音或根据拼音写汉字匿（ni ）笑m（ 沐）浴q（祈 ）祷花 bn（瓣）hn（菡 ）萏（dn ）欹（q）斜姊（:z）妹f（覆）盖2走近作者泰戈尔是 印度 （国家）诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有新月集 、 飞鸟集等，长篇小说有沉船等曾获 1913 年诺贝尔文学诺贝尔文学奖冰心，(1900-1999)，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家原名 谢婉莹主要作品有：小说两个家庭 、 超人 ；散文集往事 ；诗集繁星繁星 、 春水春水 ；儿童文学作品寄小读者 二、二、课堂学习课堂学习（一）互动交流“课前导学”内容（二）整体感知有感情朗读金色花 ，独立完成以下问题。

3.顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈的时候，我就”说一说示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾） 教与学随笔教与学随笔2母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力） 母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事4. 学生自由朗读，感受人物形象以请你用“我读出了一个_的孩子和一个_的妈妈”的句式来回答请说说你的理由示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈活泼机灵的孩子，勤劳美丽的妈妈；爱妈妈的孩子，爱孩子的妈妈聪明的孩子，圣洁的妈妈聪明的孩子，一位笃信宗教的妈妈快速浏览荷叶 母亲 ，完成下表5.作者在风雨中三次看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?环境红莲我的心情一写红莲繁杂的雨声浓阴的天开满、亭亭烦闷二写红莲雷声作了雨越下越大左右倚斜，无依无靠不适意三写红莲雨肆意地下着；在大荷叶的覆盖下不动摇不宁的心绪散尽感动（三）合作探究阅读金色花 ，思考问题6.作者为什么把孩子想象为金色花？金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。

那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿7.妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”？3妈妈长时间没有见到孩子，不免有些着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子阅读荷叶母亲 ，思考问题三三、 【梳理小结】梳理小结】金色花是一首描绘儿童和母亲嬉戏画面的散文诗，表达了儿童对母亲的爱荷叶 母亲全诗借荷叶对红莲的保护表达了作者对母亲的感激之情四、 【当堂检测当堂检测】9 金色花作者是_印度_（国名）文学家_泰戈尔_（姓名） 荷叶母亲的作者是我国现代诗人、女作家_冰心_，原名_谢婉莹_，选自_冰心全集_该诗人的代表作还有_繁星_、_春水_等10.指出下面句子所用的修辞手法1）假如我变了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？（拟人）（2）从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面.（比喻 ）（3）母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（比喻）(反问 )11.阅读冰心的繁星完成下列问题：嫩绿的芽儿和青年说： “发展你自己！ ”教与学随笔教与学随笔4淡白的花儿和青年说： “贡献你自己！ ”淡红的果儿和青年说： “牺牲你自己！ ”(1)这首诗所用的修辞手法有_排比、拟人。

2)诗中用发展、贡献、牺牲 三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求3)这首诗作者的写作目的是什么？_鼓励青年努力向上、自我奉献、自我牺牲_12. 素材母爱的名言世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲 （高尔基）慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈” （纪伯伦）女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国）课后反思课后反思。