靖居小学农村留守儿童教育关爱情况自查报告.doc

靖居小学农村留守儿童教育关爱情况自查报告 我校属于农村寄宿制学校，一至六年级留守儿童全部寄宿在校，全校 234 位学生有 80 位留守儿童占我校学生总数的 34.2% 一、要调查摸底，师生结对 1.组织全体教师，对寄宿制留守学生进行全面的家访，作好记录，建立档 案，并制定分类关爱的方案，使学校的教育管理有的放矢在调查中，我 们从以下几个方面进行调查：1）.家庭困难，父母迫于生活双双外出打工2）. 父母一方外出务工3）.家庭宽裕，父母为生活自由而外出务工4）.父母感情 不和，一方外出务工5）.其现今的监护人是谁我校属于农村寄宿制学校， 经调查一至六年级学生全部寄宿在校，全校 236 位学生有 96 是留守儿童占我 校学生总数近一半的学生我们可从调查后做的“留守儿童情况汇总表”中发 现，绝大多数学生都会因为经济情况外出务工：准备买房盖房、盖好房欠款、 准备再生一胎、家中老人生病欠债等监护人也基本是年迈的爷爷奶奶外公外 婆 2.建立寄宿生中留守儿童的学习档案，分析、归类、整理学生的学习情况 在这一研究中我们建立了“留守儿童”档案库，采取了如下方法：方法一： 找到需求点人们每时每刻都有需求，这是人们思想上和心理上的共同特点。

所以抓住了需求点也就抓住了孩子心灵上的关节点留守儿童”家庭孩子最 缺少的是亲情教师要适时抓住孩子的需求点，在学校和班级中创设亲情氛围， 师生情集体的温暖抚慰他们心灵的创伤，给他们以亲切的关怀，使他们感受到 亲情般和温暖方法二：抓住闪光点闪光点即一个人的长处和优点抓住人 的优点和长处来肯定、鼓励、表扬，哪怕是一点点，都能有效地打消人的自卑 感，唤起人的进取心每个人都有闪光点，“留守儿童”家庭的孩子也不例外， 当他们在学习上有创造性见解时，在个别行为上表现优秀时，教师要格外夸奖和给予肯定应该多鼓励，少指责；多温情，少冷漠方法三：发现兴趣点 兴趣是做事情的基础和前提条件每个人都有自己的兴趣爱好只有充分展示 自己的兴趣、特长，才能培养和树立自信心留守儿童”家庭孩子恰恰在展 示自己兴趣特长方面存在问题如果我们不能及时发现并予以发展，就会失去 教育转化使其成才的机会孩子的自信心，紧张度，特别是孩子对所学知识的 兴趣都会影响知识的迁移因此，教师必须善于发现并及时引导孩子的兴趣， 并适时地把这一兴趣迁移到有利于孩子身心发展的轨道上来这样才能产生较 好的教育教学效果方法四：克服挫折人生在世不可能一帆风顺，不可能没 有挫折。

对挫折如果处理得好，就可能成为孩子进步的新起点、前进的新动力； 处理得不好，则会变为思想上的下滑点、倒退点留守儿童”家庭孩子身上 的挫折点很多，父母不在身边，和老人们有存有“代沟”，在生活、交友等方 面也有挫折为此，教师必须抓住这一思想转变的关节点，及时地进行劝慰、 开导 多多给予留守儿童们展示自我的平台如校园特色“校园吉尼斯”，挑战活 动在我校的开展以来，同学们积极踊跃的申报、参加挑战活动，在各个方面都 取得了可喜的成绩，许多学生找到了“我最棒”的感觉，缓解了留守儿童学习 上压力，帮助学生树立了自信心，也在真正意义上实现了“多一把尺子就多出 一批人才”的教育理念学生开始自我分析，自我认识，自我挖掘，寻找自己 的闪光点，在课堂内外有意识地培养特长，课余时间得到了很好的利用 3.将寄宿生中留守儿童进行师生结对，在生活和学习上做好关爱、工 作 学习上优先班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落 实到每一位任课教师由任课教师具体分析同学的学业情况，制定学习帮扶计 划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果每个留守儿童由老师牵头确立一名学 习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

生活上优先照顾教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使同学开心、家长放 心食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育留守儿童患病时，要和时诊治， 悉心照料要指导六年级寄宿同学学会生活自理，养成文明健康的生活习惯 活动上优先布置高度重视并认真组织留守儿童参与集体活动，或根据特点单 独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力 在留守同学中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他同学家长配对帮 扶教师和同学家长要经常与留守同学谈心，随时掌握留守同学的思想动态，引 导他们健康生长建立教师关爱留守儿童生长日记，促使更多的帮扶老师成为 “代理家长” 凡寄宿在校的留守儿童，教师要经常与留守儿童互相交流、沟通， 掌握留守儿童的思想、生活和学习情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临 时监护人交流，和时反馈儿童在校的情况，协助做好儿童的思想工作对已缺 失的家庭教育进行弥补，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在 校儿童一样，在老师和同学的关心和保护下健康生长 通过定期举行主题班会、团队活动组织留守同学积极参与，使他们生活在 欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的 快乐、生长的快乐。

二.搭建交流平台，增强心灵沟通 根据留守儿童身心发展的需要，我校课题组成员则组织本校寄宿生中的留 守儿童与教师结对子的活动，目的也是为了改善留守儿童“有苦无人诉”的状 况以大带小，高年级非留守儿童在老师的下帮助，让孩子们找到一名 “知心姐姐”或“知心哥哥” 学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会要求 班主任每月至少与留守儿童谈心一次对少数学习不认真、人格发展不健全、 道德发展失范的“ 问题” 留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和 协助，做到有的放矢，因材施教针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课， 大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活 教育和体谅家长教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命生长的快乐与 幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价 值观让留守同学通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影 响 为了留守学生的健康成长，学校会定期对留守学生开展思想教育，情感教 育，独立生活教育，体谅父母教育，卫生教育，安全教育，法制道德教育，使 留守学生感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验， 树立乐观向上的生活态度。

在学习上我们有每一单元的单元检测和单元检测分析，关注每一位留守儿 童在学业上的变化，及时的查找原因多花时间和他们交流、沟通为鼓励和提 高留守儿童的学习积极性，每一单元都有“优秀之星”“进步之星”“优秀作 业”培优提弱 聘请李增仁村书记和毛斌文为校外员，在拉近和留守儿童的基础上还 为农村的孩子们提供了诸多写作的题材，弥补农村和孩子见识不广的局面 三.关注特殊群体 作为教育工作者，我们肩上肩负着教书育人的重要职责，在他们身上我们 需要花费更多的时间和精力利用晚自习对其学习生的指导，利用寝室生活给 予生活上的关爱 孤、残、贫困、留守儿童往往面临着生活失助、学习失教、亲情失落、安 全失保等诸多困难和实际问题为了让他们的心灵不在孤独，成长不在寂寞， 我们实行寄宿制管理策略，并启动“两免”工程留守儿童实行寄宿费用全免， 全部免费享受营养餐并在管理中坚持细节服务，为留守儿童提供家庭生活的 大舞台每次有补助的项目我们首先翻找“留守儿童”档案库将这些补助给那些真正需要的学生 我校地处山区，冬天寒冷学校为住校生（我校 96 名留守生）125 名住校生 装上了太阳能电热水器 四.经常沟通家长，家校互动 学校可以开辟一个亲情专线或互动专线，虽然现在几乎家家户户都有了电 话，但是，家长因为工作问题常常会忘记给家里打。

所以，学校可以开辟 一个亲情专线或互动专线，让留守儿童每周打 1～2 次给家长，同时让老师 与家长经常保持联系，汇报留守儿童的学习和生活情况 五.提高教育人员的素质 教育工作者在对儿童心理等方面的知识要尽量充实这样更有利于教师在 与留守儿童的沟通中及早发现存在的问题，有效预防留守儿童形成的极端思想 或做出的极端行为才能让他们安心、快乐、幸福的学习，从而提高教师的有 效教学一德育工作为留守学生主要途径叶香华、雷美英两位经验丰富 的老师参加了德育工作培训班，并将所学付诸于行动对留守儿童的帮扶起了重 要作用张旭敏班主任还参加县里举行的班主任论坛并结合自身点滴做法作了 精彩的演讲荣获县一等奖 六.阳光心态，学习充满信心 方法一：找到需求点人们每时每刻都有需求，这是人们思想上和心理上 的共同特点所以抓住了需求点也就抓住了孩子心灵上的关节点留守儿童” 家庭孩子最缺少的是亲情教师要适时抓住孩子的需求点，在学校和班级中创 设亲情氛围，师生情集体的温暖抚慰他们心灵的创伤，给他们以亲切的关怀， 使他们感受到亲情般和温暖 方法二：抓住闪光点闪光点即一个人的长处和优点抓住人的优点和长 处来肯定、鼓励、表扬，哪怕是一点点，都能有效地打消人的自卑感，唤起人 的进取心。

每个人都有闪光点，“留守儿童”家庭的孩子也不例外，当他们在学习上有创造性见解时，在个别行为上表现优秀时，教师要格外夸奖和给予肯 定应该多鼓励，少指责；多温情，少冷漠 方法三：发现兴趣点兴趣是做事情的基础和前提条件每个人都有自己 的兴趣爱好只有充分展示自己的兴趣、特长，才能培养和树立自信心留 守儿童”家庭孩子恰恰在展示自己兴趣特长方面存在问题如果我们不能及时 发现并予以发展，就会失去教育转化使其成才的机会孩子的自信心，紧张度， 特别是孩子对所学知识的兴趣都会影响知识的迁移因此，教师必须善于发现 并及时引导孩子的兴趣，并适时地把这一兴趣迁移到有利于孩子身心发展的轨 道上来这样才能产生较好的教育教学效果方法四：克服挫折人生在世不 可能一帆风顺，不可能没有挫折对挫折如果处理得好，就可能成为孩子进步 的新起点、前进的新动力；处理得不好，则会变为思想上的下滑点、倒退点 “留守儿童”家庭孩子身上的挫折点很多，父母不在身边，和老人们有存有 “代沟”，在生活、交友等方面也有挫折为此，教师必须抓住这一思想转变 的关节点，及时地进行劝慰、开导 七.存在的问题 1、低年级学生年龄太小，做他们的工作，我们缺乏经验。

2、极少数教师缺乏耐心，工作中有犯冷热毛病的现象 3、留守儿童面较大，工作中有显得心有余而力不足 八.、今后努力的方向 1、进一步强化全体教师的关爱意识，使关爱留守儿童转变为老师们的自觉 行动 2、加强研究，加强学习，更新观念，寻找出更加行之有效的方法，做好留 守儿童的管理、培养工作 3、规范地操作各项捐赠、资助行动，学校也将尽力筹措资金给予贫困留守 生一定的扶持做学生工作难，做留守学生的工作更难，我们在这项工作上已经迈出了坚 实的第一步，我们将用负责的态度、饱满的热情、百倍的耐心开展好日后留守 儿童的系列工作同时，也希望通过我们的不懈努力切切实实地让每一位留守 儿童都能感受到来自学校这个大家庭的温暖！自查编辑人：汤学芳2015.09.14。