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人教版必修人教版必修3 3 第第7 7课启蒙运动课启蒙运动 伏尔泰伏尔泰 孟德斯鸠孟德斯鸠 卢梭卢梭 康德康德回顾：西方人文主义思想的发展历程回顾：西方人文主义思想的发展历程————启蒙运动启蒙运动 起源起源受压抑受压抑复苏和发展复苏和发展进一步发展进一步发展（成熟）（成熟）（公元前（公元前5 5世纪）世纪） （（5 5——1616世纪）世纪）（（1414——1717世纪）世纪）（（1717、、1818世纪）世纪）——智者学派、苏格拉底等人的思想智者学派、苏格拉底等人的思想————文艺复兴、宗教改革文艺复兴、宗教改革——黑暗的中世纪：宗教神学黑暗的中世纪：宗教神学 导入明标什么是启蒙运动？什么是启蒙运动？ 启蒙启蒙【【 Lumi Lumiè èrere 】】————明亮、照耀、光明明亮、照耀、光明启蒙运动：启蒙运动：17、、18世世纪纪欧欧洲洲资资产产阶阶级级在在思思想想领领域域里里展展开开的的反反对对封封建建专专制制统统治治和和教教会会思思想想束束缚缚的的思想解放运动被称为启蒙运动。

思想解放运动被称为启蒙运动就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争由和平等去斗争高考大纲：高考大纲：启蒙运动启蒙运动高考考点：高考考点： 1 1、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点蒙思想家的观点 2 2、概括启蒙运动对人文主义思想的发展概括启蒙运动对人文主义思想的发展重点：重点：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙运动思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙运动思想家的主要观点的主要观点难点难点：启蒙运动对人文主义思想的发展启蒙运动对人文主义思想的发展 考纲明细启蒙运动启蒙运动背景背景过程过程核心核心主要代表及主张主要代表及主张影响影响解解了了历历史史 知识梳理概概 况况材料二：材料二：1717——1818世纪的法国专制制度达到顶峰社会成员被分成世纪的法国专制制度达到顶峰社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。

新兴资产阶级治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐矛盾日益尖锐材料一：材料一： 随着资本主义的进一步发展，到随着资本主义的进一步发展，到1717、、1818世纪西欧的资本主世纪西欧的资本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量经济：资本主义经济进一步发展经济：资本主义经济进一步发展 材料三：材料三： 在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代…………欧洲宗教改欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想材料四材料四 ：：1616世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。

神学的理论基础 1717、、1818世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器为启蒙思想提供了锐利武器科技：自然科学发展，提供了锐利的武器科技：自然科学发展，提供了锐利的武器政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展？？论从史出论从史出结合材料分析启蒙运动的背景？结合材料分析启蒙运动的背景？自然科学的发展自然科学的发展天文：伽利略证明了哥白尼天文：伽利略证明了哥白尼 ““日心说日心说””的正确性的正确性物理：物理：16871687年，牛顿年，牛顿提出提出 三大定律和万有引力定律三大定律和万有引力定律化学：化学：1717世纪时，波义耳把世纪时，波义耳把严密的实验方法严密的实验方法引入化学引入化学 生物：生物：1717世纪早期，哈维建立了世纪早期，哈维建立了血液循环学说血液循环学说. . 科学仪器，特别是科学仪器，特别是望远镜和显微镜望远镜和显微镜，在，在1717世纪的世纪的研究中已经应用得十分广泛研究中已经应用得十分广泛启启蒙蒙运运动动历历史史背背景景 经济因素：经济因素： 政治因素：政治因素： 思想因素：思想因素： 资本主义经济进一步发展资本主义经济进一步发展 封建专制制度严重阻碍资本主义发展封建专制制度严重阻碍资本主义发展文艺复兴、宗教改革促进思想解放文艺复兴、宗教改革促进思想解放（根本原因）（根本原因）启蒙运动兴起的背景启蒙运动兴起的背景科技因素：科技因素： 自然科学的发展自然科学的发展 思考：从启蒙运动兴起的背景可以得到什么规律呢思考：从启蒙运动兴起的背景可以得到什么规律呢？？ 学法指导：社会存在决定社会意识；一定的思想文化是学法指导：社会存在决定社会意识；一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。

一定社会的政治和经济在观念形态上的反映启启蒙蒙运运动动背景背景△ △本本课课知知识识网网络络核心：核心：主主要要代代表表及及主主张张起源（起源（1717世纪，世纪，英国英国）） 高潮（高潮（1818世纪，法国）世纪，法国）过程：过程：——用自己的智力去认识、判断、理解事物用自己的智力去认识、判断、理解事物理性理性影响：影响：伏尔泰伏尔泰孟德斯鸠孟德斯鸠 卢梭卢梭康德康德抨击天主教会；反专制，倡导君主立宪抨击天主教会；反专制，倡导君主立宪制；提倡天赋人权；法律面前人人平等制；提倡天赋人权；法律面前人人平等提出三权分立原则；分权与制衡提出三权分立原则；分权与制衡法律应当是理性的体现法律应当是理性的体现““社会契约论社会契约论”“”“天赋人权天赋人权””、、““人民主人民主权权””、人类不平等的根源是财产的私有、人类不平等的根源是财产的私有启蒙运动的核心是人的理性判断启蒙运动的核心是人的理性判断强调人不是工具，天赋的人权强调人不是工具，天赋的人权自由平等只能在法律范围之内自由平等只能在法律范围之内促进思想解放；推动了法国大革命爆发促进思想解放；推动了法国大革命爆发, ,鼓舞了殖民地鼓舞了殖民地半殖民地人民的斗争；但是带有阶级局限性。

半殖民地人民的斗争；但是带有阶级局限性 课堂展示启蒙运动与中国启蒙运动与中国•（（1））中国影响启蒙思想中国影响启蒙思想 （（2）启蒙思想影响中国）启蒙思想影响中国悟悟感感历历史史材料一材料一 十八世纪之前，神权和皇权主宰着欧洲人的生活，十八世纪之前，神权和皇权主宰着欧洲人的生活，启蒙时代的哲学家试图寻找一个新的以人为本的道德和哲启蒙时代的哲学家试图寻找一个新的以人为本的道德和哲学，而在学，而在孔子和儒家思想中，孔子和儒家思想中，人能够通过教育来修身养性、人能够通过教育来修身养性、自我完善，似乎自我完善，似乎和启蒙思想家提倡的人通过自己的努力和启蒙思想家提倡的人通过自己的努力而而不是上帝的恩宠来改善自我不是上帝的恩宠来改善自我一脉相承一脉相承材料二材料二 伏尔泰伏尔泰在他的名著在他的名著《《哲学词典哲学词典》》赞扬中国文化，赞扬中国文化，在他眼里，在他眼里，中国是开明君主的典范中国是开明君主的典范材料三材料三 卢梭卢梭则得出了不同的结论，他认为则得出了不同的结论，他认为中国并不像伏中国并不像伏尔泰想象的那样开明，尔泰想象的那样开明，中国皇帝的专制使得中国人习惯于中国皇帝的专制使得中国人习惯于逆来顺受。

逆来顺受材料四材料四 孟德斯鸠孟德斯鸠认为，由于中国认为，由于中国并没有任何能够制约皇并没有任何能够制约皇帝特权的机构，这就决定了中国体制的专制帝特权的机构，这就决定了中国体制的专制中国影响启蒙思想严复将《论法的精神》一书，以《法意》为名译成中文出版 约法规定：中华约法规定：中华民国主权属于国民全民国主权属于国民全体；国内各民族一律体；国内各民族一律平等；国民有人身、平等；国民有人身、居住、财产、言论、出版、集居住、财产、言论、出版、集会、结社、宗教信仰等自由；会、结社、宗教信仰等自由；国民有选举权和被选举权；国民有选举权和被选举权；确确立行政、立法、司法三权分立立行政、立法、司法三权分立的政治体制的政治体制 ————人教版教材必修人教版教材必修1 1启蒙思想影响中国（（1 1）推动了维新变法运动的发展推动了维新变法运动的发展如严复翻译（如严复翻译了许多西方名著，学习西方的了许多西方名著，学习西方的““民权民权””思想，对维思想，对维新运动起了极大的推动作用）新运动起了极大的推动作用）（（2 2）推动了民主革命思想的传播，）推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革促进了辛亥革命的发命的发 生。

生2020世纪初，资产阶级革命派大力宣世纪初，资产阶级革命派大力宣传天赋人权，自由平等学说，翻译了卢梭、孟德斯传天赋人权，自由平等学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠的作品）鸠的作品）（（3 3）推动了新文化运动的产生推动了新文化运动的产生新文化运动前（新文化运动前期，陈独秀等以民权、平等为指导思想）期，陈独秀等以民权、平等为指导思想）启蒙思想对中国近代化影响的表现是什么？启蒙运动与中国启蒙运动与中国（（1）中国影响启蒙思想）中国影响启蒙思想（（2）启蒙思想影响中国）启蒙思想影响中国 启蒙思想家借鉴中国的思想、政治，发展完善启蒙思想家借鉴中国的思想、政治，发展完善自己的思想主张自己的思想主张 启蒙思想传入中国启蒙思想传入中国, ,推动了中国的近代化推动了中国的近代化各抒己见：各抒己见：我们该如何对我们该如何对待东西方思想文化？待东西方思想文化？悟悟感感历历史史 1 1、、 2121世纪以来，到欧洲旅游的中国人迅速增多，很多游人在世纪以来，到欧洲旅游的中国人迅速增多，很多游人在巴黎伏尔泰纪念馆前留言下列留言中不正确的是（巴黎伏尔泰纪念馆前留言。

下列留言中不正确的是（ ））A A．．“你教导我们走向自由你教导我们走向自由” B B．．“你使人类懂得，精神应该是自由的你使人类懂得，精神应该是自由的”C C．．“你以思想启迪民众的心智，影响了整整一代人你以思想启迪民众的心智，影响了整整一代人”D D．．“你高举民主共和的旗帜鼓舞了中国辛亥革命战士的斗志你高举民主共和的旗帜鼓舞了中国辛亥革命战士的斗志”2 2、格拉斯在、格拉斯在《《再见，西方文化再见，西方文化》》中写道：如果有人问我现在的欧洲需要什么，中写道：如果有人问我现在的欧洲需要什么，我会说需要能不依赖他人自己形成想法的人，是能独立思考，而不是按照别人的我会说需要能不依赖他人自己形成想法的人，是能独立思考，而不是按照别人的意愿思考的人，是能摆脱惯常的思维轨道，能用新的视角思考周围发生的事情的意愿思考的人，是能摆脱惯常的思维轨道，能用新的视角思考周围发生的事情的人与材料中对人与材料中对“人人”的认识持相似观点的思想家最吻合的是的认识持相似观点的思想家最吻合的是( )( ) A A．伏尔泰．伏尔泰 B B．薄伽丘．薄伽丘 C C．康德．康德 D D．马丁．马丁·路德路德3 3、在审判国王查理一世时，代表议会的审判长布拉德肖说、在审判国王查理一世时，代表议会的审判长布拉德肖说“这就好像一条纽带，这就好像一条纽带，纽带的一头纽带的一头 是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的服从义是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的服从义务。

先生，一旦这条纽务先生，一旦这条纽 带被切断，那末，只能说，别了，君主统治！带被切断，那末，只能说，别了，君主统治！”他所依他所依据的理念是据的理念是( ) ( ) A A．君权民授．君权民授 B B．天赋人权．天赋人权 C C．社会契约．社会契约 D D．主权在民．主权在民4 4、有人说：、有人说：““古代西方什么都禁，就是不禁人的本能中国什么都不禁，独独古代西方什么都禁，就是不禁人的本能中国什么都不禁，独独禁本能假如你同意上述观点，你可以找到古代东西方社会这一做法的论据是假如你同意上述观点，你可以找到古代东西方社会这一做法的论据是A A．人文主义，民贵君轻．人文主义，民贵君轻 B B．因信称义，天人感应．因信称义，天人感应C C．人文主义，存天理，灭人欲．人文主义，存天理，灭人欲 D D．因信称义，致良知．因信称义，致良知5 5、韩非子、韩非子““以法为本以法为本””中的中的““法法””与孟德斯鸠与孟德斯鸠《《论法的精神论法的精神》》中的中的““法法””对君对君权的作用（权的作用（ ））A A．完全一致．完全一致 B B．大同小异．大同小异 C C．正好相反．正好相反 D D．互为补充．互为补充 课堂检测课堂检测DCCCC 国家不是根据神的意志，国家不是根据神的意志，而是通过而是通过社会契约社会契约创造的；创造的；反对君权神授，但不反对反对君权神授，但不反对 君主专制。

君主专制在国家政权形式上提出在国家政权形式上提出分权分权学说学说：立法权（议会掌握）、：立法权（议会掌握）、行政权和对外权（君主掌握）行政权和对外权（君主掌握） 霍霍布布斯斯 原因：原因：原因：原因：1717世纪，世纪，世纪，世纪，英国工场手工业发达，较英国工场手工业发达，较英国工场手工业发达，较英国工场手工业发达，较早爆发资产阶级革命早爆发资产阶级革命早爆发资产阶级革命早爆发资产阶级革命洛洛克克知识拓展知识拓展 法国三位启蒙思想家的思想主张有什么法国三位启蒙思想家的思想主张有什么相同点？在建立民主政治制度的形式有什么相同点？在建立民主政治制度的形式有什么不同点？不同点？------归纳史实归纳史实 法国三位启蒙思想家的思想主张有什么相同点，在法国三位启蒙思想家的思想主张有什么相同点，在建立民主政治制度的形式有什么不同点？建立民主政治制度的形式有什么不同点？同：同：（（1 1））反对反对封建专制统治和教会思想束缚封建专制统治和教会思想束缚 （（2 2））主张主张以以““理性理性””为指导为指导，，政治政治民主民主、权、权利利平等平等和个人和个人自由，自由，实行实行法治法治异：异：1 1、、伏尔泰伏尔泰提倡倡导提倡倡导君主立宪制君主立宪制、天赋人权、法律面、天赋人权、法律面前人人平等前人人平等2 2、、孟德斯鸠孟德斯鸠倡导倡导君主立宪制君主立宪制，提出了三权分立的学说，提出了三权分立的学说3 3、、卢梭卢梭阐述了人民主权和社会契约论学说，反对君主制，阐述了人民主权和社会契约论学说，反对君主制，强调人民主权，主张建立强调人民主权，主张建立民主共和的政治制度民主共和的政治制度 强调强调 ““人权人权””，以公民代替臣民，以公民代替臣民 强调强调 ““法治法治””，以法治代替人治，以法治代替人治（（20132013·天津文综天津文综·3 3））孟德斯鸠认为，共和政体是孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。

他律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力他主张实行的政体是主张实行的政体是( (　　　　) ) A A．民主共和．民主共和 B B．贵族共和．贵族共和 C C．君主立宪．君主立宪 D D．君主专制．君主专制链接高考------运用史实运用史实C（（20122012年江苏历史，年江苏历史，1313））““他们不承认任何外界权他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的宗教、自然观、社威，不管这种权威是什么样的宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判会、国家制度，一切都受到了最无情的批判…………以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了材料材料中的中的““他们他们””为西方近代思想发展过程中同一时代为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是（的杰出代表，其中一位是（ ））A A．彼特拉克．彼特拉克 B B．莎士比亚．莎士比亚 C C．马丁．马丁·路德路德 D D．伏尔泰．伏尔泰链接高考D 启蒙运动对文艺复兴人文主义启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在哪些方面？思想的发展表现在哪些方面？① ① 在批判对象上，在批判对象上，文艺复兴主要反对＿＿＿＿＿对人的文艺复兴主要反对＿＿＿＿＿对人的束缚；启蒙运动反对＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

束缚；启蒙运动反对＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿而且启蒙运动还而且启蒙运动还描绘描绘了未来资产阶级了未来资产阶级“理性王国理性王国”的蓝图的蓝图，从而使启蒙运动不仅是一场思想革命，还具有，从而使启蒙运动不仅是一场思想革命，还具有＿＿＿＿＿＿革命性质革命性质②②从批判形式上看，从批判形式上看，文艺复兴借助＿＿＿＿文艺复兴借助＿＿＿＿ ＿＿ 名义，启蒙运动＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿名义，启蒙运动＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③③从涉及的领域看，从涉及的领域看，文艺复兴集中于＿＿＿＿＿＿＿文艺复兴集中于＿＿＿＿＿＿＿ ，， 启蒙运动还集中在＿＿＿＿＿＿＿中进行启蒙运动还集中在＿＿＿＿＿＿＿中进行④④从思想核心上看，从思想核心上看，文艺复兴文艺复兴＿＿＿＿＿＿＿＿启蒙运动启蒙运动＿＿＿＿＿＿＿＿宗教神学宗教神学封建专制统治和教会思想束缚封建专制统治和教会思想束缚复兴古希腊罗马文化复兴古希腊罗马文化直接批判教会与封建专制直接批判教会与封建专制文学艺术领域文学艺术领域政治思想领域政治思想领域人文主义人文主义理性主义理性主义政治政治。