整数乘法运算定律推广到小数教学设计.doc

《整数乘法运算定律推广到小数》教学设计教学内容：人教版小学数学五年级上册第一单元《小数乘法》第五节《整数乘法运算定律推广到小数》（教材第12页例8）教材分析：教材包括两个层次：1.观察、计算并找出给出的三组算式的关系，2.用归纳的方法类推出整数乘法的运算定律对小数乘法同样适用在这两个层次的教学中逐步培养学生的推理能力并学会如何进行小数乘法的简便运算学情分析：1.我班学生以前在学习整数乘法运算定律时，对乘法交换律和乘法结合律普遍掌握较好，但有少部分学生对乘法分配律，特别是乘法分配律的逆向运用掌握得不够好2.学生大多长于计算而推理能力不足教学目标：1.通过教学，使学生懂得整数乘法的运算定律对小数乘法同样适用，并能较熟练地进行小数乘法的简便运算2.通过教学，让学生学会用知识间的迁移、推理的方法来学习和掌握小数乘法的简便运算3.通过教学，培养学生的数感及思维的灵活性、逻辑性教学重点：1.懂得整数乘法的运算定律同样适用于小数乘法2.能比较熟练、正确地进行小学乘法的简便运算教学难点：用知识间的迁移、推理的方法来学习新的知识教学关键：培养学生思维的灵活性和逻辑性教学过程：一、复习引入1.我们以前学习了哪些整数乘法的运算定律，你能用字母进行表示吗？2.用简便方法计算：25×16 125×17×8 99×15 42×78+22×42二、教学新课1.观察下面每一组中的两个算式，它们有什么关系？0.7×1.2○1.2×0.7（0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）（2.4+3.6）×0.5○2.4×0.5+3.6×0.5（1）学生观察或计算，做出判断。

2）讨论：在这三组算式中，你发现了什么？这和我们以前学习的什么运算定律是一致的？这说明了什么？小结：整数乘法的交换律、结合律和分配律对小数乘法同样适用2.教学例80.25×4.78×4 0.65×201（1）出示例题（2）要求学生用自己的方法试着进行简便运算3）抽查学生是怎样做的，并让学生说明这样做的根据和理由一是要注意让学生明确自己运用的什么运算定律，二是要注意在运算过程中计算的准确性三、巩固练习：1.教材12页“做一做”2.补充练习：3.45×0.99+3.45×0.01 0.25×16 9.8×25学生自己完成，在评讲时要注意说明计算的根据四、课堂小结：整数的运算定律推广到小数乘法同样适用，我们可以根据乘法的运算定律使计算更简便五、课堂作业：教材13页练习二的第4、11、12题教学反思：通过本节课的教学，学生大多懂得了整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用，并能运用这些运算定律进行简单运算，知识的迁移、推理能力有所提高，思维的灵活性、逻辑性得到了培养但部分学生在进行简便运算的过程中，过于轻视而出现了由于积的小数点位置错误而产生的计算结果错误2011年10月30日。