关注聋生心理健康,协同矫正不良行为.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑关注聋生心理健康,协同矫正不良行为矫正 协同 心理健康 不良行为 关注　　一、案例介绍　　特校学生周某，女，15岁，三岁时因高烧救治不实时导致听力残疾，家里还有个姐姐是健全人，相比之下，家里人便觉得周某属于家里的弱者，对其心怀歉疚，因此，一家人都对她宠爱有加，更加关注该生进入青春期后，叛逆心理较为严重，做事变得极端，心理处于自我冲突状态长此以往，趾高气扬，锋芒毕露是她的真实写照　　二、案例分析　　周某特别聪明，入学以来学习劳绩在本班一向名列第一，由于班内学生差距较大，同伴中能和她在学习上竞争的并无一人她思维灵巧，擅长斟酌，课堂上回响生动，回复问题积极，正确率很高，可谓独领风骚，同学们也很崇拜她，因此班长的职位非她莫属实际上，她承担班长以来，切实把班级管理的井井有条，老师交代的任务都能卓越完成，同学们也情愿听从她的安置，对她的话言听计从，文明学生、优秀班干部、优秀团员等荣誉对她来说得到的对比轻松，长期以来她的优越感爆棚久而久之，她便觉得在这个班级里，她就是老大，唯我独尊，自傲的心理油然而生　　我与她偶然的一次相遇，让她的心理问题彻底暴露，那是一个周日的早上，我去市中心办事，刚好看到她和高年级的几个同学在街道上闲逛，我便走过去和她打招呼，她显得很恐慌失措〔由于我校属于住宿学校，所以周末学生往复学校都由家长接送〕，知道无法暗藏真相，便自己报告了我事情的经过，原来她想和同学单独出来玩，媽妈把她送到学校门口的时候，她骗妈妈说等同学一起进去让妈妈先走，结果她和几个高年的同学偷偷来到市中心闲逛。

我知道到她的自尊心很强，当时并没有马上批评她，交代她尽快回到学校，确定留神安好，晚上我收到她感谢的短信：“老师感谢你没有在同学面前批评我，你能允许我不要报告我妈妈吗？我以后确定不会再犯了〞我允许了她的要求，暗中交代高年级同学留意她的行踪，没过多久，她又一次犯了同样的错误，班里好多同学也知道了她外出的事情，因此，我利用班会课时间在班级里对她举行了批评，并召开了有关上学路上安好的主题班会，同时和她的妈妈沟通，要求家长对我们这次的谈话保密，结果家长并没有做到事后，她觉得自己在同学和父母面前失了面子，有意刁难我，要辞去班长一职，在她的心里觉得只有自己能做好，除了她再没有适合的人选，为了不让她的花招得逞，我允许了她的要求，任命班里一名男生承担班长一职，此后的时间里，她四处与现任班长作对，甚至为了表达她的权威，在班级里有意不听老师的话，让别的学生觉得我连老师都不怕，以此增加其他学生对她的崇拜感课后自己又羞愧地主动向老师供认错误，态度恳切，并承诺以后确定听老师的话，自己知道这样做是不对的，但是为了让同学觉得她很厉害，敢和老师对着干，在这种虚荣自傲心理的促使下，周某这种表里不一的行为还是时有发生，不能得到消除。

　　三、方法　　为了全面矫正周某的不良行为，扶助其促进心理健康，我采取了以下措施：　　1.树立身边模范，合理举行自我评价　　带她去更广阔的天地去感受人外有人天外有天，利用兄弟学校之间的平台，带她去残疾类别一致的学校去参观学习，深入课堂，进入同年级听课学习，亲身去感受自己的渺小，同龄人中比自己优秀的学生还有好多，从而挫杀她的锐气，增加挫败感，激发再上一层楼的斗志　　2.观看典型事迹，举行品德熏陶教导　　通过观看同龄优秀少年时的事迹，精心去感受品德优秀学生的人格魅力，体会品学兼优的学生才是真正值得同学们敬仰的，一个优秀的学生不仅要学习好，更要懂得去扶助他人，心怀感恩，而不是一味的孤高与张扬更会懂得严格要求自己，用自己的实际行动得到同学及老师的认可，感受到同伴发自内心的崇拜　　3.抓住教导契机，激发同伴竞争意识　　本学期我班刚好来了几名插班生，其中有一名男同学对比优秀，口语也很好，孩子也长得很帅气，给人第一印象就是一名品学兼优的孩子，这些学生第一次进教室，我就从周某的眼中扑捉到了一丝恐慌和不自信利用这一契机，我上课时有意给这名男生表示自己的机遇，更是高明地放大他身上优点，一节课下来周某的心绪明显变得低落，心里貌似有了心事，此后她暗暗地把这名男生当作了自己的竞争对手，学习上比以前精心了，为人低调了大量，也恢复了从前的那股拼劲。

　　4.正确引导“三观〞，强化真正人格魅力　　青春期的孩子对异性产生奇怪，好感，想接近对方，这是正常现象，也是意识进展到确定阶段的必然现象无论男孩还是女孩，都分外关切自己性别角色的完备程度、被他人采纳和赏识的程度：够不够帅、是不是美丽、能不能引人留神等等都渴望了解异性，梦想得到来自异性的情谊，开头憧憬爱情、敬仰异性……通过我平日的查看，察觉她对我班一名优秀的男生产生好感，针对这一现象，我经常和她谈心，侧面教导她要想成为别人心中优秀的女孩，不仅要学习好，还要有良好的教养及个人素养，行为举止要温文尔雅，待人接物要有礼貌，更加是女孩，要给人一种娴静而不失活泼，美丽而又有教养，树立正确的性别观　　四、效果　　通过一年时间的共同努力，她转变很大，虽然自己不是班长，但积极为班级尽自己的一份气力，容许去主动扶助同学，课后经常和同学们共享自己的学习方法，如今的她不再孤高，不再张扬，睿智内敛，身上洋溢着属于这个年龄段孩子的青春、阳光与自信，成为同学热爱、老师合意的文明学生 — 5 —。