教学工作总结4年级（共3篇）.doc

教学工作总结4年级（共3篇） 第1篇：九年级英语教学工作总结 (4)学习从分享开始九年级英语教学工作总结九年级是整次初中阶段的重要一年，特别是上半年是最关键的半年，为了让学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成就，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：一、仔细搞好备课教学中，备课是一次必不可少，非常重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好二、培养学生良好的英语学习习惯我校的学生全是农村的，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习主动性较差，主要表示在以下几次方面：1、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的等到其他需要的时候又忘了2、上过的新课，相应的配套练习，不依照老师要求自觉去独立完成，往往是边做边看书特殊是练习里的阅读和完形填空，总是不依照要求读三遍以至于多数同学既没有答题速度，正确率也不高3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此名义上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的两次班：尖子生有几次，中等生较多，差生较少。

针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂不能似懂非懂课后仔细完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成就稍好的学生请教其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特殊是对英语学科，因为他究竟不是母语基础不打好，以后要提高了也难第三，要灵活了解学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才干把所学的知识串联起来，不容易忘记总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的微果网人人都是好老师学习从分享开始三、建设高效的课堂，努力提高了驾驭课堂的能力因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，实际教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生另外，我每天都坚强坚持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛这样，授课就事半功倍为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

四、强化课外英语学习是语言的学习困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练为此，在早读时，我坚强仔细了解早读情况，发现问题及时纠正课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化另外，对局部不自觉的同学还采用强制背诵等方式，辅助他们养成良好习惯，提高了他们的英语学习能力以上就是我在本学期的教学工作总结由于经验颇浅，许多地方存在欠缺，希望在未来的日子里，能在各位领导老师指导下，取得更好成微果网人人都是好老师第2篇：教学工作总结 (4) 2010-2011学年五年级下学期工作总结 在刚刚过去的一学期里，我担任小学五（6）班的数学教学工作，并兼任九9(2)班的数学教学由于我刚接手小学教学，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的现实情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划、有组织、有步骤地开展，做到仔细备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后工作，教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得圆满地完成了教学任务为了让今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作作出总结，如下： 一、以课堂教学为核心，努力做好教学工作由于是第一次教五年级数学，我对教材内容不熟悉，所以在学期初，我仔细钻研了数学教材，教参，对学期教学内容做到心里有数。

学期中，着重进行单元备课，了解每一局部知识在单元中、在整册书中的地位、作用在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习教程充分理解课后习题的作用，设计好练习每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做总结 2、上课 （1）创设各种情境，激发学生思考在课堂上特殊注意调动学生的积极性，强化师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一次档次的学生学习需求和学习能力，让各次档次的学生都得到提高了相信学生的能力，大胆地放手让学生探索，动手，动口，动脑针对教学重、难点，学生进行比拟、交流、讨论，从中了解知识，培养能力课堂中让学生进行不同坡度练习，不同档次的题目，巩固知识，形成能力，发展思想最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法现在学生普遍对数学感兴趣，参加性高，这为学好数学迈出了坚实的一步具体方法如下： A强化口算的学习通过晚自习5分钟的口算练习，采取多种形式，让学生通过他们自己喜爱的方式来练习，还不定期的举行抢答竞赛，激发他们的积极性。

B应用题一直以来都是学生学习的一大难点,针对这一情况,我让学生多练、多要、多问，从量到质，逐步提高了学生分析问题的能力，学生再也不像以前那样惧怕应用题 （2）及时复习根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后逐渐延长复习时间这项措施非常适合中年级学生遗忘快、不会复习的特点 （3）努力建构知识网络一般做到一小节一理，形成每节知识串；每单元整理复习形成每单元知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易发生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能 二、适时给自己“充电” 1.在教学上，有疑必问在各次章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的欠缺，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改善工作 2、阅读一定的教学理论著作，如《新课程、新理念、新教法》、《小学数学教学》等等，通过理论知识的学习，填补自身的欠缺，提高自身的修养，并通过每天的 业务学习来提高了自己的教学水平。

三、仔细批改作业 从一开始，我就对学生作业严格要求，安排作业做到有安排有检查；有针对性，有档次性要求学生要仔细做作业，尽量做到不出错，提高了正确率将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对相关情况及时改善教学方法，做到有的放矢 四、注意对后进生的 对后进生的，并不限于学习知识的，更重要的是学习思要的，要提高了后进生的成就，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣要通过各种途径激发他们的求知欲和进取心，让他们意识到学习并不是一个任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的从而自觉地把身心投入到学习中去对后进生分层要求，在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采取自己的方法慢速度学习注意他们的学习过程在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高了他们的学习自信心，对学生的回答采用“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，这样，使学生敢于回答问题，乐于思考，会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加 五、以持续发展为前提 相信他们，放手让他们独立思考、自由表白，并真诚地对待每次学生，发自内心地欣赏和赞美学生的一切努力，往往会得到许多意要不到的惊喜。

关注学生全面、持续、和谐的发展，每次孩子都可以学好数学不同的学生学习数学的方式不同，只有次性化的学习方式，才干使不同的学生学到不同的数学 总之，我仔细地备好每一节课，在备课中，我仔细钻研教材、教学用书、学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进经验力求吃透教材，找准着重、难点上课时仔细讲课，力求抓住着重，突破难点运用多种教学方法从学生的现实出发，立足现在，放眼未来，使今后的工作取得更大的进步 第3篇：教学工作总结4教学工作总结时光如箭，转眼间又一学年一晃而过现将一年的工作总结如下： 第一，热爱学生，平等相处，亲密合作在过去教学中都热爱学生，只有对学生热爱,投入的教学积极性才会高涨就能在教学过程渗入情感教育强化教学师生的交流，营造宽松学习气氛有利学生学习积极性常言道,亲其师信其道,现在的学生，在学习中更加有意识先接受老师，才接受老师所教的知识.所以,师生互相尊重，平等相处，拉近师生的距离，达到和谐、融洽师生情感，使学生感到老师是生活和学习中的知音，能直接影响学生对自己所教科目的学习态度,能在学习方面收到 更好地效果第二，培养学习兴趣和学习习惯物理是一门科学性和知识性的学科在教学过程中科学性和知识性融于趣味性教学。

学生对物理学科发生兴趣兴趣是学生最好的老师培养学生有严谨的学习习惯，以往教学中不少学生在考试或作业中书写不规范，在考试或作业中表白不完整而扣分在教学过程中还尝试了一些新方法1、情境教学在教学中,精心设置情境.如,学生学习牛顿第三定律探索作用力和反作用力大小时，叫学生用不同的力敲桌子手有什么感觉，为学生料想提供感性铺垫，在设计题目时，我注意把设疑性指向生活有趣的情境，从而使学生通过生活例子教学将难化易2、指导学生归纳小结，使知识系统网络化小结的环节就好像种庄稼收获的过程.如何对一堂课进行小结，直接影响着课堂教学的效果针对不同的课堂教学类型，根据不同的教学内容和要求，考虑到教学对象的知识结构、智力水平、年龄特点和心理特征，精心设计出和之适应的课堂小结，可收到事半功倍的效果为此，在课堂教学结束之际，可结合现实情况，尝试让学生对课堂所学知识加以小结、整理在让学生进行课堂小结的时候，我坚强“立体分层”原则，依次让一名成就优秀的、中等的、后进的学生对课堂所学进行小结表述由于接受能力的不同，他们大致分别能小结表述出90％以上、70％以上、60％以上课堂所学通过这一环节，教师可以发现学生特殊是优生的创新火花，中等及以下学生什么地方尚未理解和了解，为后续教学中及时查漏补缺，探求新知设下伏笔。

考试复习中注意辅助学生强化知识体系间的联系，将知识编织成条理化、系统化和网络式，好象一部电影，学生随时抽出某次片断，对上题目击破，学生自由地驾驭知识三、换位教学针对学生基础差，底子薄的特点，我特殊注意换位教学老师对课本的知识非常熟悉，随时能够驾驭课本的知识，但学生就不一定能够做到老师在教学上进行换位，假如我现在是学生应该怎样学好老师教给我的知识从换位教学了解学生学习状况，为以后教学发现问题及时改正，提高了教学质量通过换位教学，老师多为学生的学习思考，改变学生不良好的学习习惯，提高了学生的学习效率经过一学期的努力，不同的方法和措施，学生对我的教学还是非常满意无论怎样我下一学期都需要更加努力学习，脚踏实地地工作4年级美术教学工作总结4年级科学上册教学工作总结小学英语4年级教学工作总结小学4年级期末教学工作总结4年级小学语文教学工作总结 。