记忆作文之与记忆有关的作文素材.docx

    记忆作文之与记忆有关的作文素材    与记忆有关的作文素材【篇一：有关“记忆”的作文素材,超全】记忆是学习的重要方式背诵有助于加强记忆记忆力是智力的内容之一美好的记忆令人难忘感兴趣的事物会记得很牢固痛苦的记忆让人刻骨铭心记住该记住的，忘掉该忘掉的历史是整个民族的记忆历史的记忆不能遗忘人的记忆有选择性记住教训，才能不重蹈覆辙记忆能使我们吸取经验教训忘记过去，就意味着背叛——列宁哪里没有兴趣，哪里就没有记忆——歌德历史是记忆的生命——西塞罗但愿每次回忆，对生活都不感到负疚——郭小川没有大量的忘却，就没有人生的继续——巴尔扎克让我们不要用过去的哀愁拖累我们的记忆——莎士比亚任何一个“遗忘”都有动机可寻，而这个动机通常是一种不愉快的经历——弗洛伊德记忆差的好处是对一些美好的事物，仿佛初次遇见一样，可以享受多次——尼采有一种健忘是高贵的，就是不记旧恶——赛蒙兹只回忆过去是差劲的记忆——卡罗尔记忆力并不是智慧；但没有记忆力还成什么智慧呢？——哈柏锻炼记忆力的良好方法是锻炼自己的注意力——爱德华兹记忆是知识的惟一管库人——锡德尼每个人的记忆都是自己的私人文学——赫克斯科几乎没有人会记得他所丝毫不感兴趣的事情。

——麦克唐纳以愉快的心情学得的，会永远记着——马什忘记过去，就意味着背叛——列宁哪里没有兴趣，哪里就没有记忆——歌德历史是记忆的生命——西塞罗但愿每次回忆，对生活都不感到负疚——郭小川没有大量的忘却，就没有人生的继续——巴尔扎克让我们不要用过去的哀愁拖累我们的记忆——莎士比亚任何一个“遗忘”都有动机可寻，而这个动机通常是一种不愉快的经历——弗洛伊德记忆差的好处是对一些美好的事物，仿佛初次遇见一样，可以享受多次——尼采有一种健忘是高贵的，就是不记旧恶——赛蒙兹只回忆过去是差劲的记忆——卡罗尔记忆力并不是智慧；但没有记忆力还成什么智慧呢？——哈柏锻炼记忆力的良好方法是锻炼自己的注意力——爱德华兹记忆是知识的惟一管库人——锡德尼每个人的记忆都是自己的私人文学——赫克斯科几乎没有人会记得他所丝毫不感兴趣的事情——麦克唐纳以愉快的心情学得的，会永远记着——马什历史不能忘记（历史的记忆不容篡改抹杀）1937年12月13日，日寇在南京开始了血腥屠杀，30万中国同胞惨遭杀害对于日本发动侵略战争的性质，国际社会早有明确的结论，但是日本国内的右翼势力对当年带给中华民族深重苦难的那场侵华战争拒不认账谢罪那个让中国人民蒙受耻辱和苦难的日子——12月13日，注定不会因为幸存者的逝去从我们的记忆中淡化或抹去。

有些事随着岁月的流逝可以随风而去，但是对于曾经饱受日本侵略者蹂躏、伤亡了3500万民众的中华民族来说，历史岂能如烟？4442424近年来，日本右翼大肆宣扬侵略有理、侵略有功，变本加厉地篡改历史，这已激起了曾经饱受战争戕害的亚洲各国人民的强烈愤慨我们在愤怒批驳日本右翼的罪恶行径的同时，更应时刻提醒自己，不要忘记包括日俄战争在内的中华民族受屈辱的历史忘却有人这样问苏格拉底：“苏格拉底先生，你可曾听说??”“且慢，朋友，”这位哲人立即打断了他的问话，“你是否确信你要告诉我的话全部都是真的？”“那倒不，我只是听人说的而已原来如此，那你就不要讲给我听了，除非那是件好事请问你讲的那件事是不是好事呢？” “恰恰相反哦，那么也许我有知道的必要，这样也好防止贻害他人嗯，那倒也不是??”“那么，好啦！”苏格拉底最后说道，“让我们把这件事忘却吧！人生中有那么多有价值的事情，我们没工夫理会这既不真而且又没有必要知道的事情了鸟儿飞过的枝头是美妙的，小溪淌过的山野是美妙的，流星划过的苍穹是美妙的，漫步岁月的沙滩，细细搜寻，原来，潮起潮落之间，有好多好多的记忆之贝闪闪发光，记忆是一颗颗珍珠，把生命的昨天、今天、明天装饰连缀成一串美丽的项链诗人说：“我的记忆是忠实我的。

如果说经历是一束火红的玫瑰，惊心动魄，那么记忆就是一阵清新的芳香，沁人心脾任时光匆匆，花褪残红，那缕幽香依旧飘着，掠过我平静的脑海，激起一层层柔柔的水波荡漾开去一次次的割地，一次次的赔款，一次次的屈辱中国，一个五千年的文明古国，一个拥有四万万国民的大国，在上世纪初成为了各列强宰割的对象一个个血的事实向世人昭示了一个落后就要挨打，改革才能进步的欢会纵多容易散，旧游回忆更堪伤血写的记忆将永远激励我们前行【篇二：写作素材【关于记忆】】写作素材【关于记忆】记忆是人类心智活动的一种，属于心理学或脑部科学的范畴记忆代表着一个人对过去活动、感受、经验的印象累积，有相当多种分类，主要因环境、时间和知觉来分在记忆形成的步骤中，可分为下列三种信息处理方式：1.译码：获得信息并加以处理和组合2.储存：将组合整理过的信息做永久纪录3.检索：将被储存的信息取出，回应一些暗示和事件记忆所得者——蔡元培《图画》记忆，是神经系统存储过往经验的能力，关于记忆的研究属于心理学或脑部科学的范畴记忆代表着一个人对过去活动、感受、经验的印象累积，有相当多种分类，主要因环境、时间和知觉来分视觉记忆心理学解释：记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，运用信息加工的术语讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。

简述：记忆就是客观存在，是物质或物质系统变化的痕迹的即时状态事实上，最早的记忆是大自然的记忆但人们习惯于大脑的记忆可以认为，大脑记忆是大自然记忆中的特殊部分，故记忆可分为广义记忆和狭义记忆二大类广义记忆泛指大自然的记忆和生命体力活动的记忆，狭义记忆单指大脑的记忆根据人类的约定俗成，狭义记忆简称为记忆起源与发展：公元前6世纪，古希腊人帕蒙尼德认为，人的记忆是由明暗(或冷热)两种物质构成的混合体，只要混合体没有受到干扰，记忆就是完整的，一旦混合体发生变化就会出现遗忘现象公元前5世纪，古希腊人迪奥泽尼提出了另一种看法他认为记忆是由使体内空气保持均匀分布的东西所组成的，与帕蒙尼德一样，他也认为一旦平衡遭到破坏，就会出现遗忘现象在记忆问题上提出重要概念的第一人是公元前4世纪的思想家柏拉图他的理论被称为“蜡板假说”他认为，人对事物获得印象，就象有棱角的硬物放在蜡版上所留下的印记一样亚里士多德在公元前4世纪末，提出了一个较为科学的概念今天我们所认为的一些的大脑的功能，在他那时主要被当作了心脏的功能他认识到了心脏的部分功能与血液有关，而记忆则是以血液流动为基础的遗忘的发生主要是血液流动减缓所致古罗马人在记忆理论上的研究很少，不过他们使用的“罗马家居法”和“直接联想法”一直传到了今天。

这几种方法很实用，现在许多书上讲的快速记忆方法都有这两种方法的影子，有的只是变通了叫法或则略加了改进，但实质内容是一样的17世纪中叶，英国出现了以霍布斯、洛克为代表的“联想主义”心理学派霍布斯对记忆现象做了唯物主义的分析;洛克则在欧洲心理学史上第一次提出了重要的记忆现象--“联想”一词，此后“联想”便成了专门的术语了第一个在心理学史上对记忆进行系统实验的是德国著名心理学家艾宾浩斯他对记忆研究的主要贡献一是对记忆进行严格数量化的测定，二是对记忆的保持规律作了重要研究并绘制出了著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”第二次世界大战后，特别是60年代以来，记忆研究越来越得到人们的重视美、英、日、苏等国家或设立记忆法专科学校，或开办函授教学，开始对人们进行增进记忆的普及教育什么是人的记忆《辞海》中“记忆”的定义是;“人脑对经验过的事物的识记、保持、再现或再认识记即识别和记住事物特点及联系，它的生理基础为大脑皮层形成了相应的暂时神经联系;保持即暂时联系以痕迹的形式留存于脑中;再现或再认则为暂时联系的再活跃通过识记和保持可积累知识经验通过再现或再认可恢复过去的知识经验从现代的信息论和控制论的观点来看，记忆就是人们把在生活和学习中获得的大量信息进行编码加工，输入并储存于大脑里面，在必要的时候再把有关的储存信息提取出来，应用于实践活动的过程。

把两者结合起来，可以将记忆的含义表述得更确切一些所谓记忆，就是人们对经验的识记、保持和应用过程，是对信息的选择、编码、储存和提取过程关键：把抽象无序转变成形象有序的过程就是记忆的关键作用：记忆作为一种基本的心理过程，是和其他心理活动密切联系着的在知觉中，人的过去经验有重要的作用，没有记忆的参与，人就不能分辨和确认周围的事物在解决复杂问题时，由记忆提供的知识经验，起着重大作用近年来，认知心理学家把记忆的研究提到了重要的位置，其原因也在这里记忆在个体心理发展中，也有重要作用人们要发展动作机能，如行走、奔跑和各种劳动机能，就是必须保存动作的经验人们要发展语言和思维，也必须保存词和概念可见没有记忆，就没有经验的累积，也就没有心理的发展另外，一个人某种能力的出现，一种好的或坏的习惯的养成，一种良好的行为方式和人格特征的培养，也都是以记忆活动为前提记忆联结着人的心理活动的过去和现在，是人们学习、工作和生活的基本机能学生凭借记忆，才能获得知识和技能，不断增长自己的才干;演员凭借记忆，才能准确的表达自己各种感情、语言和动作，完成艺术表演离开了记忆，个体就什么也学不会，他们的行为只能由本能来决定所以，记忆对人类社会的发展也有重要的意义，在一定意义上也可以说，没有记忆和学习，就没有我们现在的人类文明。

特征：遗传是一种记的行为的释放生命的主要特征就是遗传，也就是在染色体上形成特定标示，这一标示的形成是非常漫长的，也是比较复杂的，这种标示首先必须某细胞群(比喻人类大脑细胞群)受到连续的或特殊的刺激，使其带上这一特定的刺激的标示，这样，这一刺激的遗传基因已经完成了一半，另一半取决于异性，假使和这个人结婚的异性也带有这一特定遗传标示，那么这一刺激的结果就可能在他们的后代中出现了，比如黄种人的三大特征之一的黄皮肤，又比如白种人的白皮肤，因为长期的阳光照射稀少产生的皮肤标记，这一标记能遗传，就是在长期的同种刺激中，使得欧洲人产生了这一遗传标记标记的产生有以下特点：第一、来自长期的大面积种类都得到的刺激;第二、来自突然的单一的刺激在这里，有必要论述一下“变异”，变异是指在正常遗传的位点上出现了特殊，所以，以上所述的内容就是变异，但是，它们也不尽相同，以前所述的变异是指某种非普通物种类同的改变，本文在这里所描叙的变异还包括新细胞的诞生和新功能的产生，人以前没有思维，经过长期的社会群居，使得在同一洞穴里的人必须发生交往，慢慢地就出现了思维，从此，一群新的基因就产生了人类在内的动物界的所有行为都是遗传的结果，环境只能使这种行为更加完美和复杂。

从人类最初的吮吸到最后发育出来的性行为，都是遗传的结果人类的行为可以到动物界找到答案，如果以动物的行为建立一个认识黎(认识的一种理论)，可以发现，人类的所有行为都是以单细胞生物的行为为模本而进化的虽然人类有喂奶等高级行为，但是，它是进化的结果自然界的原块使人体产生的记块的信息量，在人的一生中是非常庞大的，不过很多的记块都被大脑隐藏了，只有在特殊的情况下才可能被提取出来，笔者就有过这方面的例子，有首儿时学的歌“在乌克兰辽阔的原野上，在那清清的小。