大雨和小雨—教案.pdf
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本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑乐素材进展而成，最末稳定地结束再调式主音上歌曲结构规格，音域适中，旋律流畅，节奏简约，音乐形象鲜亮，教学目标：特别适合一班级同学演唱1.知识与技能： 能精确读出歌曲第一乐句的节奏；能通过声音表现学情分析：歌曲内容与同学实际生活内容紧密联系，同学对于大出歌曲《大雨与小雨》的强弱对比特点雨、小雨的声音特点有着实际生活阅历，凭借这种生活阅历，同学很2.过程与方法：能用活泼自然的声音演唱《大雨和小雨》并创编第简单走进音乐情景，对大雨和小雨声音上的不同做出对比表现，由此一乐句的歌词也增加了对唱曲的喜欢学习过程中，个别音准还需特别留意，可以3.情感、立场和价值观：擅长观测、喜爱大自然，对大自然美妙的将歌曲旋律的相同与不同之处加以对比，或是抓住旋律高低的走向，事物感爱好歌曲才可唱得更加好听4.教材分析：教学重点：能用活泼自然的声音演唱歌曲并通过声音表现出歌曲这是一首描写自然现象、与声音有关的歌曲歌曲音域只有六度，《大雨与小雨》的强弱对比特点歌词浅显易懂你，具有儿童歌谣的特点教学难点：创编歌曲第一乐句的歌词歌曲为五声宫调式， 每个乐句各四小节。
第一乐句由两个向下模进教具预备：钢琴、多媒体，课件的分句组成， 既对比又统一； 第一乐句结束再调式属和弦的 “2” 音上，教学过程：旋律具有继续进展的动力第二乐句的第一、二小节，由第一乐句的音第 1 页 共 4 页大雨和小雨—教案大雨和小雨—教案 本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑一、组织教学1.同学听音乐走进教室 〔有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到新奇有趣， 新课标要求表达通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参加音乐活动的过程中喜欢音乐〕2.师生问好二、教学过程1.导入师：今日两位老伙伴来到了我们的音乐教室，看看它们是谁？〔阶段目标：复习与巩固：四分音符和八分音符〕2.节奏练习：练一练，精确读出以下节奏〔第一乐句节奏〕师：请你用“走”或“跑跑”试着读一读下面这条节奏1.節奏游戏同学分成两组，一组同学踏步〔稳定拍〕；另一组拍手〔第一乐句节奏〕〔阶段目标：练习并掌控四分音符和八分音符的节奏〕三、歌曲《大雨和小雨》〔一〕导入歌曲谈话过度：我们的老伙伴四分音符和八分音符在跑跑和走出来玩的过程中，雷公公焦急了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧师提问：雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨，发觉有什麽不同吗？都是什么样的？同学回答：声音不一样……〔可即兴仿照大雨和小雨的声音〕老师谈话：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——出示课题《大雨和小雨》〔阶段目标：引出《大雨和小雨》课题，同学对课题感爱好〕〔二〕学唱歌曲1.倾听音乐《大雨和小雨》师：你听到了哪些音乐要素〔内容、节奏、心情〕？歌曲中的大第 2 页 共 4 页 本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑雨和小雨各是什么样子的？有什么特点？感受歌曲中的大雨和小雨不同的声音和声音大小 〔哗啦啦；淅沥沥〕2.认识音符 sol，出示歌谱，提问：这首歌曲里有几个 sol？分别在什么位置？ 〔提示用 sol 在第几乐句的第几小节回答〕3.复习柯达伊手势，加入手势演唱一个八度的音阶小游戏：“我说你做”，老师说音的唱名，同学做出相应手势4.加入柯达伊手势唱歌谱〔1〕认音，认识歌谱中 do，re，mi，sol，la 五个音的位置〔2〕加入柯达伊手势演唱歌谱，要求：慢唱，每个音唱准5.同学听唱法学唱歌曲〔老师领唱，同学跟唱〕6.同学完整演唱歌曲〔阶段目标：知道并熟记SOL 在五线谱中的位置，练习音准，学会歌曲。
〕〔三〕歌曲处理1.启发同学依据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲师：想一想，大雨和小雨的声音哪个强？哪个弱？我们演唱歌曲时，哪一句唱的强，哪一句唱的弱？争论与回答：唱歌时应表现出大雨和小雨声音的不同，突出声音的强与弱的对比2.学习强弱力度记号“F、P”3.师生共同创编动作，用肢体感受声音的强弱4.同学突出歌曲强弱对比的特点并加上肢体动作进行演唱〔阶段目标：了解并感受音的强弱，用歌声表现音的强弱〕四、拓展：我是小小作词家1.谈话启发：大自然中还有许多美妙的事物，你能为歌曲创编歌词，当个小小作词家吗？〔老师要鼓舞同学的求异思维， 我创编的歌词和别人的不一样 〕第 3 页 共 4 页 本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑2.图片启发：出示大树和小草的图片师： 同学们看大树和小草各有什么特点，你能把大树和小草创编到歌词里吗？〔大树高高的，小草矮矮的老师提示：高高的、矮矮的为反义词；也可同义词，例如：绿绿的、嫩嫩的〕师：你还能用大自然里的哪些事物创编歌词？3.同学创编歌词后，齐唱歌曲〔阶段目标：创编歌曲第一乐句歌词，培育制造性思维〕五、教学检测1.师提问：今日我们学了两个力度记号，它们是？2.完整演唱歌曲节奏〔 〕 音准〔 〕 表现力〔 〕是否表现出音的强弱〔 〕〔阶段目标：检测同学掌控状况。
〕六、老师寄语雨在自然生态平衡中起着重要的作用，观测大自然中的事物，将美妙的事物融入到美好的音乐中，你会发觉许多美妙又有趣的事情第 4 页 共 4 页 。
