数学(心得)之浅谈小学数学教学方法.docx

数学(心得)之浅谈小学数学教学方法 数学论文之浅谈小学数学教学方法 浅谈小学数学教学方法陈松美江苏省通州市启江小学江苏通州新课程标准提出：“让学生人人学习有用的数学把数学作为人们日常生活中信息交流的手段和工具这就要求教师在教学活动中紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，引导学生参与数学学习活动，主动探索数学的奥秘，产生一种强大的学好数学愿望，成为数学学习的主人针对小学生的思维特点，教师在数学课程中应该紧紧围绕生活实际，选择贴近学生生活的数学知识进行教学，从而使学生学有所得，学有所乐1 知情结合，激发求知兴趣教学是知识情感相伴交互作用的过程知识是情感的载体，情感是知识的升华，知情交融和谐发展是新课程背景下数学教育的重要目标和追求，也是激发学生求知兴趣的有效方法只有学生对所学的知识产生兴趣，才能想学、爱学、善学习、乐学因此，在学习生活中必须根据这一目标，最大限度利用学生好奇、好问的心理特点，调动学生学习的积极性、主动性，创设使学生感到新奇、有趣的学习氛围，激发学生的求知欲，产生跃跃欲试的心态，使学生个个精神饱满的投入所学习活动中去。

教学《质数和合数》时，某教师出了一道练习题：把下面的偶数写成两个质数之和的形式8=（）+（），10=（）+（），12=（）+（）学生完成后，教师追问：“是不是除了2和4以外的所有偶数都能写成两个质数的和的形式呢？大家可以交流交流，讨论讨论在讨论的过程中学生举了很多例子，教师都及时给予肯定接着，教师介绍说：“每一个不小于6的偶数都可以写成两个质数的和，这就是哥德巴赫猜想它是数论中的一道难题，是260多年前哥德巴赫提出来的有人这样说：‘自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论，而哥德巴赫猜想则是皇冠上的明珠’这颗明珠，200多年来世界各国成千上万的数学家尽了最大的努力都无法摘取我国的陈景润在这方面取得了举世瞩目的成果，成为数学界的一颗新星这样简单的几句话，学生听了个个露出无比敬佩的神色，有的伸出大拇指，有的发出“啧啧”的赞叹声他们深受启发，感受到质数和合数的不同凡响，也感受到数学知识与数学精神的紧密联系 数学论文之浅谈小学数学教学方法 浅谈小学数学教学方法陈松美江苏省通州市启江小学江苏通州新课程标准提出：“让学生人人学习有用的数学把数学作为人们日常生活中信息交流的手段和工具这就要求教师在教学活动中紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，引导学生参与数学学习活动，主动探索数学的奥秘，产生一种强大的学好数学愿望，成为数学学习的主人。

针对小学生的思维特点，教师在数学课程中应该紧紧围绕生活实际，选择贴近学生生活的数学知识进行教学，从而使学生学有所得，学有所乐1 知情结合，激发求知兴趣教学是知识情感相伴交互作用的过程知识是情感的载体，情感是知识的升华，知情交融和谐发展是新课程背景下数学教育的重要目标和追求，也是激发学生求知兴趣的有效方法只有学生对所学的知识产生兴趣，才能想学、爱学、善学习、乐学因此，在学习生活中必须根据这一目标，最大限度利用学生好奇、好问的心理特点，调动学生学习的积极性、主动性，创设使学生感到新奇、有趣的学习氛围，激发学生的求知欲，产生跃跃欲试的心态，使学生个个精神饱满的投入所学习活动中去教学《质数和合数》时，某教师出了一道练习题：把下面的偶数写成两个质数之和的形式8=（）+（），10=（）+（），12=（）+（）学生完成后，教师追问：“是不是除了2和4以外的所有偶数都能写成两个质数的和的形式呢？大家可以交流交流，讨论讨论在讨论的过程中学生举了很多例子，教师都及时给予肯定接着，教师介绍说：“每一个不小于6的偶数都可以写成两个质数的和，这就是哥德巴赫猜想它是数论中的一道难题，是260多年前哥德巴赫提出来的。

有人这样说：‘自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论，而哥德巴赫猜想则是皇冠上的明珠’这颗明珠，200多年来世界各国成千上万的数学家尽了最大的努力都无法摘取我国的陈景润在这方面取得了举世瞩目的成果，成为数学界的一颗新星这样简单的几句话，学生听了个个露出无比敬佩的神色，有的伸出大拇指，有的发出“啧啧”的赞叹声他们深受启发，感受到质数和合数的不同凡响，也感受到数学知识与数学精神的紧密联系。