初中化学教学自主和合作意识的培养研究.docx

初中化学教学自主和合作意识的培养研究 阿雷叶克然木摘要：初中阶段，化学是新的一门课程，一年的学习让学生掌握基础的知识点基础的知识让学生们认识到化学的奇妙之处，吸引学生的目光，让学生对化学感兴趣，为以后高中化学甚至是大学化学打下坚实的基础如何解决学生们的学习方式成为了亟待解决的问题教师可以利用有效的策略让学生逐步提高自主和合作意识让学生们在实践课堂中得到有用的知识，让学生们在小组合作中发现自己与他人的差距，更有利于学生在化学学习积极性的提高关键词：初中化学教学;自主探究;合作意识引言：探究教学在教师的作用下进行启发引导，和学生一起阅读课本，在课本中学习到相对有用的知识以教学书本为主体，适当扩展，让学生认识到更多关于化学的知识一、自主探究和合作意识的简述自主学习与合作学习是相对的自主学习是指学生们根据教师留的课题采用多种方法，在其他同学和教师的帮助下展开交流，制定一个自主学习的目标，选择正确的学习方法跟同学们进行学术上的交流，将学生的视野放宽，根据相应的学习任务，让学生进行分组讨论，让有不同看法的学生相互交流通过不同的学习方法让学生们掌握相应的学习方法与知识在小组的讨论中，要进行合理的分工。

这就要求学生们要互帮互助，既要对自己负责也要对同学负责，相互理解交流认识到自己的问题，认真聆听他人的想法，认识到自己不懂的知识点，充分体现小组的优势学生在自主讨论的过程中，要充分认识自己在学习中的不足以及学生的合作意识，帮助更多的同学掌握丰富的知识教师通过自己的方法让学生养成优秀的品质教师通过这种方法能够渐渐提高学生学习的效率以及课堂氛围，并且学生在学习过程中能够进行自主学习，主动去找他人学习，相互带动学习二、学生自主探究意识的培养（一）关于图片的利用在初中教学过程中，教师一方面要根据课堂的标准进行授课，另一方面要根据每个学生不同的特点进行重点授课教师在课堂上，要灵活地使用课本上的一些基础知识对于课本中每一种对学生自主和合作意识可以增强的素材进行整理化学课本中有许多关于颜色的知识点，教师可以根据相应的颜色，整理成相应的图片让学生通过图片更深刻地认识化学中颜色的深浅以及明亮度图片能够更加深刻地反应主题，相对来说简单易懂教师在教授学生们知识的同时，要深刻认识到这些色彩对于学生认识知识的重要性图片的参与打破了传统的教学方法，让学生们在课堂上能够活跃起来，认识更多的知识例如，在学习化学有关颜色的知识点时，教师可利用化学实验室，让学生根据原理进行实验。

教师可以根据学生的不同情况进行分组，培养学生相应的能力二）实验教学的改正化学是一门综合征比较强的学科，教师们应该根据化学的特点改进教学的方法，多进行实验教学，培养学生自主能力以及合作的能力，增强学生的综合素质教师在化学课程的教学过程中，要不断发展自身的问题以及学生的问题，合理地进行教学方法的制定在初中化学课本中，有许多关于实验的课程，教师在授课过程中，不能死板地进行知识的传授，而应该多让学生们去实践，在实践中培养学生的自主创新能力以及小组合作能力学生们从小动手能力就比较强，教师应该多带学生们进行实验不断地改进授课的方式，让学生在实验中学到知识例如，在初三上册，化学书第2单元《我们周围的空气》这一课中有一个关于制取氧气的实验教师在进行实验之前，将学生分成多个小组，让每一个小组完成一个实验，小组中的学生们相互帮助，合作完成实验任务根据每个小组完成实验的结果，让小组与小组之间进行对比，评选出实验最好的一组同学进行表扬通过这种方法鼓励学生们，相互帮助，进行小组合作，从而培养学生自主能力三）自主探究问题的创设要想培养初中学生自主创新意识，作为化学教师应该在课堂上进行实践引出相应的问题让学生进行思考问题。

开始时采用简单的问题让学生回答，渐渐地让学生们解决相对难的问题，让学生养成自主学习的意识和能力让学生在实践中解决相应的问题，增强课堂氛围，让学生都融入到这种氛围中，有利于学生更好地进行学习，教师帮助学生进行实验解决實际问题三、学生合作意识的培养第一，合理进行分组学生在课堂学习过程中可以用多种方式进行例如：分成小组进行合作讨论，小组表演进行合作，小组解决问题……不论是哪种形式的小组合作，都需要明确的教学目标根据目标进行实验，更有效地完成实验任务例如，在《自然界的水》一课中，小组讨论挑选出最合适的水进行实验，分析过滤器中的介质，如泥土、海绵、石英、活性炭等将这些进行组合搭配分给每一个小组，让他们进行实验，最终分离出纯净的水根据小组的实验结果，教师依据实验过程中的动作评选出最好的一组根据这一组的实验情况进行表扬，并给同学们介绍这一组正确的实验操作让学生们明确记住，不断培养学生的自主能力第二，进行交流训练人与人之间相互交流能够及时发现自己出现的问题教师与学生多进行交流，能够及时发现学生在学习过程中的问题，学生与学生进行交流能够及时发现自己的不足，并且能够发现别人的问题并帮助他们解决问题在实验中的交流，能够让学生们找到正确的学习方法，增强学生们的互动能力以及语言表达能力，培养学生自立自强以及社交能力。

第三，学生全面的素质能力提高在化学的学习过程中，教师要让学生多进行实验，在实验中学会社交能力，小组内的配合能力针对学生的情况，教师可以相应进行改进，培养学生全方位的素质能力结束语：化学存在于我们的生活中，通过化学实践能够更有效地培养学生的自主意识和合作意识教师应学生在实践中掌握相应的优良品质，全方位提高自身的能力，为今后的化学学习打下坚实的基础参考文献：[1]郭振业.初中化学教学自主和合作意识的培养研究[J].课程教育研究，2020（06）：176.[2]董宏.化学教学中学生自主与合作意识的培养探究[J].成才之路，2019（36）：46-47.[3]范军.初中化学教学自主与合作意识的培养探究[J].中国农村教育，2019（33）：102-103. -全文完-。