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鉴赏诗歌中的人物形象主讲人：陈艳辉主讲人：陈艳辉灵宝市第五高级中学灵宝市第五高级中学考考试试说说明明①①鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的形象、语言、形象、语言、 表达技巧表达技巧；；②②评价古代诗歌的评价古代诗歌的思想内容思想内容什么是诗歌的形象？什么是诗歌的形象？形形象象（（意意象象））人人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）景景（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象） 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象情的艺术形象 题葡萄图题葡萄图 徐渭徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中注：注：徐渭，字文长，号青藤居士天资聪颖，徐渭，字文长，号青藤居士天资聪颖，才华横溢，诗文书画戏剧俱佳，然终生不得才华横溢，诗文书画戏剧俱佳，然终生不得志于功名志于功名。

结合全诗，简要分析诗中的人物形象结合全诗，简要分析诗中的人物形象 诗诗歌歌塑塑造造了了一一个个饱饱尝尝辛辛酸酸、、怀怀才才不不遇遇而又狂放孤傲的老人形象而又狂放孤傲的老人形象南乡子 登京口北固亭有怀 辛弃疾辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼千古兴何处望神州？满眼风光北固楼千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流 年少万兜鍪，坐断东南战未休天下英年少万兜鍪，坐断东南战未休天下英雄谁敌手？曹刘生子当如孙仲谋雄谁敌手？曹刘生子当如孙仲谋1）本词塑造了一个怎样的人物形象？）本词塑造了一个怎样的人物形象？ ⑴⑴⑴⑴塑造了一个统帅千军万马，雄踞东南一方，塑造了一个统帅千军万马，雄踞东南一方，塑造了一个统帅千军万马，雄踞东南一方，塑造了一个统帅千军万马，雄踞东南一方，奋发自强，战斗不息的英雄孙权形象奋发自强，战斗不息的英雄孙权形象奋发自强，战斗不息的英雄孙权形象奋发自强，战斗不息的英雄孙权形象1.1.简析下面这首宋词中的人物形象简析下面这首宋词中的人物形象2.2. 诉衷情　诉衷情　 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

关河梦断何处，当年万里觅封侯，匹马戍梁州关河梦断何处，尘暗旧貂裘尘暗旧貂裘 胡未灭，鬓先秋，泪空流此生谁料，心在天山，胡未灭，鬓先秋，泪空流此生谁料，心在天山，身老沧洲身老沧洲注：沧洲，水边，古时隐者所居之地陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山 典例探究典例探究 • 诉衷情　诉衷情　 陆游陆游• 当年万里觅封侯，匹马戍梁州关河梦断何处，尘当年万里觅封侯，匹马戍梁州关河梦断何处，尘暗旧貂裘暗旧貂裘• 胡未灭，鬓先秋，泪空流此生谁料，心在天山，胡未灭，鬓先秋，泪空流此生谁料，心在天山，身老沧洲身老沧洲•注：沧洲，水边，古时隐者所居之地陆游晚年居于注：沧洲，水边，古时隐者所居之地陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山绍兴镜湖边的三山1 1、知人论世，关注背景：、知人论世，关注背景：人：人： 世：世：背景：背景：陆游；陆游；南宋，抗金；南宋，抗金；词后词后““沧州沧州””的注释，暗示此词是诗人晚年闲居三的注释，暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写山时所写2 2、、抓人物心理抓人物心理：： 抓人物神态抓人物神态：：““万里万里” ” 、、““匹马匹马””、、““关河梦断关河梦断””、、““身身老沧州老沧州””““泪空流泪空流””答案参考：答案参考：１１. .诗中描写了诗中描写了一个被闲置不用的一个被闲置不用的抗金英雄形象。

抗金英雄形象２２. .诗中人物诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线３３. .诗歌通过这一形象的塑造，诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己表达了自己壮志未酬、壮志未酬、报国无门报国无门的感慨 什么形象什么形象形象的形象的特征特征形象的意义形象的意义1 1　明确诗中的　明确诗中的形象是什么形象是什么；；2 2　形象的　形象的基本特征有哪些基本特征有哪些；；3 3　形象的　形象的意义是什么意义是什么（思想内容和观点态度）（思想内容和观点态度） （作者的情感、理想、追求、品性等）（作者的情感、理想、追求、品性等） ———— ———— 解题思路解题思路 / / 答题格式答题格式 典例收获典例收获 如何分析形象特征？如何分析形象特征？①①知人论世，关注背景知人论世，关注背景②②抓抒情主人公的语言神态、动作、心理或抓抒情主人公的语言神态、动作、心理或所处环境所处环境 ③③分析人物所处的环境，包括时间、地点、分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。

周围景物等④④分析诗中出现的具体景物的含义，理解这分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情些物象所承载的思想感情寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻近种篱边菊，秋来未著花移家虽带郭，野径入桑麻近种篱边菊，秋来未著花扣门无犬吠，欲去问西家报道山中去，归来每日斜扣门无犬吠，欲去问西家报道山中去，归来每日斜 注：带郭，意即靠近外城注：带郭，意即靠近外城 问问：：诗诗中中的的陆陆鸿鸿渐渐是是怎怎样样的的一一个个人人物物形形象象？？请请简简要要分析 陆陆鸿鸿渐渐是是一一个个寄寄情情山山水水、、不不以以尘尘事事为为念念的的高高人人逸逸士士形形象象前前四四句句通通过过对对陆陆鸿鸿渐渐幽幽僻僻、、高高雅雅的的隐隐居居之之地地的的景景物物描描写写，，表表现现了了他他的的高高洁洁不不俗俗最最后后两两句句通通过过西西邻邻对对陆陆鸿鸿渐渐行行踪踪的的叙叙述述，，侧侧面面烘烘托托了了陆陆鸿鸿渐渐的的潇潇洒洒疏疏放放作作者者通通过过陆陆鸿鸿渐渐这这一一形形象象的的塑塑造造表表现现了了他他对对隐隐逸逸生生活活的的向向往往和追求。

和追求 牛刀小试牛刀小试 野野 步步 （宋）周密（宋）周密麦陇风来翠浪斜，麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙草根肥水噪新蛙羡他无事双蝴蝶，羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花烂醉东风野草花1）谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步）谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象者的形象野野 步步 （清）赵翼（清）赵翼峭寒催换木棉裘，峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游倚杖郊原作近游最是秋风管闲事，最是秋风管闲事，红他枫叶白人头红他枫叶白人头 举一反三举一反三 • •⑴⑴⑴⑴第一首：呈现了一个陶醉于春天美景，悠第一首：呈现了一个陶醉于春天美景，悠第一首：呈现了一个陶醉于春天美景，悠第一首：呈现了一个陶醉于春天美景，悠然漫步郊野的隐者形象一个翠字，把新苗然漫步郊野的隐者形象一个翠字，把新苗然漫步郊野的隐者形象一个翠字，把新苗然漫步郊野的隐者形象一个翠字，把新苗的状态描写的淋漓尽致，让人有赏心悦目之的状态描写的淋漓尽致，让人有赏心悦目之的状态描写的淋漓尽致，让人有赏心悦目之的状态描写的淋漓尽致，让人有赏心悦目之感。

草根肥水，新蛙噪鸣让人察觉到了勃勃感草根肥水，新蛙噪鸣让人察觉到了勃勃感草根肥水，新蛙噪鸣让人察觉到了勃勃感草根肥水，新蛙噪鸣让人察觉到了勃勃的生机，的生机，的生机，的生机， 蝴蝶给人无忧无虑之感，诗人华丽蝴蝶给人无忧无虑之感，诗人华丽蝴蝶给人无忧无虑之感，诗人华丽蝴蝶给人无忧无虑之感，诗人华丽的意象搭配，为我们营造了一个生机盎然的的意象搭配，为我们营造了一个生机盎然的的意象搭配，为我们营造了一个生机盎然的的意象搭配，为我们营造了一个生机盎然的春天和悠然沉醉的心态春天和悠然沉醉的心态春天和悠然沉醉的心态春天和悠然沉醉的心态 • •第二首：呈现了一个在阵阵秋寒中带着哀愁，第二首：呈现了一个在阵阵秋寒中带着哀愁，第二首：呈现了一个在阵阵秋寒中带着哀愁，第二首：呈现了一个在阵阵秋寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象将只能倚杖在近郊漫步的老者形象将只能倚杖在近郊漫步的老者形象将只能倚杖在近郊漫步的老者形象将“ “秋风秋风秋风秋风” ”拟人化，认为它是个拟人化，认为它是个拟人化，认为它是个拟人化，认为它是个“ “管闲事管闲事管闲事管闲事” ”的家伙，的家伙，的家伙，的家伙，染红了枫叶，染白了人头，呈现是一个感时染红了枫叶，染白了人头，呈现是一个感时染红了枫叶，染白了人头，呈现是一个感时染红了枫叶，染白了人头，呈现是一个感时伤秋的野步者形象，表达了作者老之将至的伤秋的野步者形象，表达了作者老之将至的伤秋的野步者形象，表达了作者老之将至的伤秋的野步者形象，表达了作者老之将至的感慨感慨感慨感慨 常见艺术形象类举常见艺术形象类举1 1．．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。

的形象 如如李李白白安安能能摧摧眉眉折折腰腰事事权权贵贵，，使使我我不不得得开开心心颜颜””表表现现了了他他淡淡于于富富贵贵、、傲傲视视权权贵贵的的思思想想，，也也反反映映了了他他傲傲岸岸不不羁羁、、豪放自负的性格豪放自负的性格2 2．．心忧天下、忧国忧民心忧天下、忧国忧民的形象 如如杜杜甫甫安安得得广广厦厦千千万万间间，，大大庇庇天天下下寒寒士士俱俱欢欢颜颜呜呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足拓宽眼界拓宽眼界3 3．．寄情山水、归隐田园寄情山水、归隐田园的隐者形象的隐者形象 4 4．．怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬的形象如如陶陶渊渊明明采采菊菊东东篱篱下下，，悠悠然然见见南南山山””展展现现的的是是悠悠游游自自在在的的隐隐居居生生活活，，表表现现出出诗诗人人对对官官场场的的厌厌恶恶，，对对田田园园的的喜喜爱爱；；如如王王维维《《山山居居秋秋暝暝》》通通过过对对晚晚秋秋时时节节空空山山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱 如如陈陈子子昂昂《《登登幽幽州州台台歌歌》》写写前前不不见见圣圣贤贤之之君君，，后后不不见见贤贤明明之之主主，，想想起起天天地地茫茫茫茫悠悠悠悠无无限限，，不不觉觉悲悲伤伤的的流流下下眼眼泪泪。

塑塑造造了了一一个个空空怀怀报报国国为为民民之之心心却却不不得得施施展展的的怀怀才才不不遇遇的的知知识分子形象识分子形象5 5．．矢志报国、慷慨愤世矢志报国、慷慨愤世的形象6 6．．友人送别、思念故乡友人送别、思念故乡的形象 如如李李白白的的《《赠赠汪汪伦伦》》、、王王维维的的《《九九月九日忆山东兄弟》月九日忆山东兄弟》如如陆陆游游和和辛辛弃弃疾疾的的许许多多诗诗歌歌都都反反映映出出他他们们忠忠心心报报国国，，而而不不被被重重用用的的情情感感，，形形象象鲜鲜明明如如《《示示儿儿》》、、《《十十一一月月四四日日风雨大作》、《破阵子》风雨大作》、《破阵子》7．．献身边塞、反对征伐献身边塞、反对征伐的形象 8．．爱恨情长爱恨情长的形象 如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情而杜甫的《兵车他们忠心报国，献身边塞之情而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争行》则体察人民痛苦，反对战争如如柳柳永永的的《《雨雨霖霖铃铃》》写写与与所所爱爱女女子子离离别别时时的的无无限限忧忧伤伤和和别别后后相相思思的的绵绵绵绵情情意意，，塑塑造造了了一一个个爱爱恨恨情长的艺术形象。

情长的艺术形象举一反三举一反三 触类旁通触类旁通别有风味少年歌别有风味少年歌一身能擘（一身能擘（bòbò）两雕弧，虏骑千重只似无两雕弧，虏骑千重只似无偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于　　　　　　　　——王维《少年行》王维《少年行》(其三其三)五陵年少金市东，银鞍白马度春风五陵年少金市东，银鞍白马度春风落花踏尽游何处，笑入胡姬酒肆中落花踏尽游何处，笑入胡姬酒肆中　　　　　　　　——李白《少年行》李白《少年行》(其二其二) 作业：作业： 同同写写少少年年，，这这两两首首诗诗中中的的少少年年有有何何不同？不同？ 　　王维为我们塑造了一个武艺超群、刚猛顽强、　　王维为我们塑造了一个武艺超群、刚猛顽强、勇于杀敌、战功显赫的少年英雄的形象勇于杀敌、战功显赫的少年英雄的形象借助四幅借助四幅有内在联系的画面，分别从少年的有内在联系的画面，分别从少年的“技技”、、“胆胆”、、“姿姿”、、“绩绩”方面下笔，成功地塑造了一个威风方面下笔，成功地塑造了一个威风凛凛、驰骋沙场的少年英雄的形象。

凛凛、驰骋沙场的少年英雄的形象 　　李白为我们塑造的是一个豪放不羁，笑傲群雄李白为我们塑造的是一个豪放不羁，笑傲群雄.潇潇洒倜傥的少年形象，此中之洒倜傥的少年形象，此中之“笑笑”字，堪称点睛之字，堪称点睛之笔一个“笑笑”字，使人如见其貌，让人如闻其声，字，使人如见其貌，让人如闻其声，而且在绘其音容笑貌的同时尽传其神而且在绘其音容笑貌的同时尽传其神——豪放不羁豪放不羁的个性，笑傲群雄的豪情的个性，笑傲群雄的豪情 　　 谢谢大家！谢谢大家！。