利用校企合作资源提高会计专业学生的学习积极性.doc

利用校企合作资源提高会计专业学生的学习积极性 　　摘 要：职业院校的学生年龄偏小，学习会计专业知识难度大，学习积极性不高本文探讨了合理利用与企业合作办学的资源，全程培养会计专业在校生的职业技能，使其在校期间就能接受专业的技能培训，从而增强学生学习的兴趣和信心，提高学习的积极性 　　关键词：职业院校 会计专业 校企合作 资源共享 学习积极性 　　职业院校的学生在入学第一年就开始学习会计专业课程，很多学生都认为会计专业知识难懂，学习没有积极性，这就需要职业院校增加实践课程和实习，并充分利用与企业合作办学的资源，增强学生学习会计知识的兴趣，提高学习积极性 　　一、学生缺乏会计专业课学习兴趣的原因 　　职业院校会计专业的学生年龄主要在16～20岁，对学习的认识还停留在传统的课堂学习，不重视专业技能的实习和顶岗实训，甚至有抵触情绪，主要有以下几个原因 　　首先，近年来我国高校不断扩招，一些成绩较低的学生进入了职业院校他们的文化水平及学习能力较差，加之会计专业的课程比较枯燥，导致学生学习专业技能的热情不高，常表现为上课出勤较差、学习不在状态、缺乏求知欲望、不重视实习实训等 　　其次，会计专业除学习理论知识外，实务操作更是考查学生对所学知识的把握尺度。

很多学校并没有将理论教学与技能实践的培养同时进行，导致学生毕业时还不习惯实践课程，认为在企业实训又苦又累，产生了抵制情绪 　　再次，学生没有工作经验，没有接触过企业，不懂企业文化，很多学生对企业的认识只停留在就业求职的层面在顶岗实习时，学校又没有安排教师或往届毕业生及时帮助学生调整心理，这样的实习状态不仅影响了学生的成绩，而且对其今后就业及工作都会产生消极的影响 　　二、利用校企合作资源，提高学生学习的积极性 　　为迎合市场需求，越来越多的职业院校采用了与企业合作的办学模式，笔者认为应合理有效地利用合作中的师资和教学资源，提高学生的会计专业技能 　　不仅在学生临近毕业的学期安排顶岗实习，而且要将校企合作的理念及培养贯穿学生在校的各个学期，让学生更早、更多地了解企业文化，就业时能更快融入企业生活、进入职业角色，以便迅速在岗位上脱颖而出 　　合理利用校企合作资源，培养学生的会计专业技能，提高学生学习的积极性可以有以下五种方式 　　1.入学阶段安排学生到企业参观 　　职业院校主要以专业技能培训为目标，相对传统教学有很大的不同，大部分学生很难接受这个转变因此，可以适当地安排学生在入学初期到企业参观，和工作人员交流，给学生最直观的认识，让其知道会计各个岗位的工作内容与所需技能，这样不仅能避免出现学习盲目、学习动力不足的问题，还可以帮助学生树立正确的学习目标。

　　2.边学习边实习 　　为了培养学生会计实务操作能力，可以安排学生去企业实习，让学生把学到的知识应用到实践中去通过实习，学生逐步接触社会，使他们毕业后更好、更快地转变为专业会计人员学生通过实习受到企业文化的熏陶，有助于树立正确的就业观和成才观 　　3.举办知识讲座、交流会 　　会计知识经常更新，把企业的会计工作者邀请到学校，以知识讲座、交流会的形式，把行业的最新动态介绍给学生通过交流的方式，培养学生主动学习的能力，开阔视野，调动学习的积极性同时，还可以邀请往届毕业生来校分享学习方法，介绍求职和就业经验，提高毕业生的就业质量 　　4.毕业前定岗培训 　　学生接受了两年多的理论学习后，定岗培训尤为重要通过培训，学生被分配到各个岗位，明确工作专业，细化工作技能企业选派优秀会计与学校专业指导老师一起培养学生，可以使学生把学到的知识应用到工作中，实现由学生到职业技术人员的重要转变 　　5.开展职业技能竞赛 　　举办职业技能竞赛能极大地激发学生的学习兴趣会计专业可以将点钞、珠算、小键盘操作等作为比赛项目，这对学生的技能和心理素质都是极好的磨炼邀请企业参与技能竞赛，利用合作的便利条件，企业提供实训场地，把技能竞赛作为教育质量展示、专业技术交流的平台。

学生的能力在比赛中得到了展现，容易得到企业的认可，从而为自己的职业生涯打下了良好的基础同时，也让社会和企业更加信赖学校，从而为毕业生就业提供了良好的途径 　　参考文献： 　　[1]耿洁.职业教育校企合作体制机制研究[D].天津大学，2011. 　　[2]胡常胜.高职院校校企合作中企业动力不足的原因探析[J].武汉职业技术学院学报，2006（6）. 　　[3]闫鲁超.推进职业院校校企合作的有效途径[J].中国教育技术装备，2012（24）. 　　（作者单位：秦皇岛技师学院）。