教师的职业道德观.doc

教师的职业道德观初中语文组 邓君莉教师的职业道德水平与学校的道德水平,文化厚薄,校风,学风密不可分.党员干部,教师的职业道德水平更是这个学校整体思想道德文化水平和教育教学质量的标高. 随着新时期的到来,教师职业道德的建设也呈现出与以前不同的特点,时代对教师职业道德的建设也提出了新的挑战与要求.如何顺应这种时代潮流,进一步加强职业道德建设,是值得我们探讨的新课题.本文针对教师职业道德的特点,剖析了新时代对职业道德建设提出的新要求.一,新时期教师职业道德的特点教师的职业道德简称师德,它是教师道德意识,道德关系和道德活动的总称,是教师素质的核心部分.在中华民族这几千年的教育教学实践中,形成了很多优良的师德观,比如"当师之务,在于胜理,在于行义","为人师表,教学相长","学高为师,身正为范"等等,这些都是新时期教师的一笔宝贵财富.在社会主义制度下,在改革开放的浪潮中,在市场经济知识竞争日趋激烈的新时期,教师师德的新特点为:第一,新时期的师德体现了鲜明的阶级性和政治性.新时期的师德以马列主义,毛泽东思想,邓小平理论为指导,以广大人民群众的根本利益为核心,这就要求教师以对国家,对社会,对子孙后代高度负责的精神,审视自己的教育行为,执行党的教育方针,树立高素质的教育观.第二,新时期师德具有发展性和开拓性.当今时代是知识的时代,信息的时代和竞争的时代.创新是时代前进,科技发展的前提,提高国民素质是教育的根本,学会做人,学会生活,学会学习,学会创造是素质教育的本质内容.所以教师必须树立"以人为本"的素质教育观念,根据学生的身心发展规律和认知规律,选择正确的教育教学方法,教师必须善于学习,善于探索,善于创新,与时俱进,成为知识更新的先行者.第三,新时期师德呈现出协调性和民主性.新时期教师与学生的关系是平等互助的同志式关系.一方面,教师指导学生学习;另一方面,学生推动教师教学,在教与学的双边活动中,不断促进学生的个性发展,健全学生的人格培养."以情感人,热爱学生;以才育人,感染学生","言传身教,塑造人格;尊重理解,完善人格",这是新时期教师应该具备的教学艺术.以上的教师职业道德特点,为我们的教师职业道德提出的要求如下:二,新时代对职业道德建设提出的新要求第一,教师必须热爱教育事业要想教好书,首先得热爱教育.就是说,对一件事情由衷地热爱,从做好这件事情中得到无限的乐趣,这种乐趣能驱动人们努力学习把事情做好,就好像得到最好的老师指导一样见效.教师所从事的事业是意义深远的.没有教师辛勤的付出,就没有人才的茁壮成长,就不能满足社会主义现代化事业对合格建设者的需要.有了这种热爱本职工作的深厚感情,就会有克服困难的力量,就能在劳动的艰辛中体验到无穷的乐趣,苦在其中,也乐在其中.所以说,真正要在教育事业上有所作为,真正当好一名合格乃至出色的教师,一个基本要求就是要热爱教师职业,在工作实践中培养起对本职工作的深厚感情.第二,教师要做到尽职尽责1.教书育人 教师职业的根本职责是教书育人.现代和未来社会需要的是既有丰富的科学文化知识,较高的智能水平,又有良好的心理素质,健康的人格,强健的体魄以及会应变,能合作,善协调的全能型人才.教书育人提高了教育教学质量,提高了学生的整体素质,升华了教育者和被教育者的精神境界.2.兢兢业业教书是育人的手段.教好书是教师的主要职责.而要想教好书,就得有扎实的教学基本功.教学基本功是贯穿整个教学过程各个环节的最基本的教学能力,也是做为一名合格教师的起码要求,是进一步提高自身素质的基础.基本功的扎实,要靠爱岗敬业的精神,要靠长期的,反复的苦练,其核心是"认真"二字.备课是教学工作的第一步.备课的主要工作是钻研教材,了解学生,设计教法,编写教案.备课所需要的主要能力是对教材的把握和处理的能力,教师把握和处理教材的过程是一种教学艺术的再创造过程.所以,教师要认真备课,逐步提高把握和处理教材的能力.上课是整个教学工作的中心环节,是一个复杂而又细致的工作过程.教师要认真上课,注意提高引导学生学习的能力.在课堂上,教师不应只是演员,还应是导演;不应只是导演,更应是导师.作业的布置与批改是课堂教学的继续,教师要认真批改作业,不敷衍塞责,注意提高学生独立运用知识的能力,巩固和消化课堂教学中所获得的知识,形成新的技能技巧,扩大知识领域,发挥学习的主动性和创造精神,培养分析问题和解决问题的能力.第三,教书育人要有严谨治学的态度 严谨治学要求教师在教学科研活动中求精,求实,求真,求善,求美,勇于探索,大胆实践,以实事求是,科学严肃的认真负责的态度对待自己的工作,提高自身活动水平.1.感染式教学 教师在教学过程中,要突出和强化育人功能,应该有意识地将自己坚定的理想,高尚的道德,纯正的情操等优良品质外化为自己的人格魅力,注重在仪表,言谈举止,气度风范等方面加强修养,实现道德,人格的魅力化.通过良好的形象,将自身的人格魅力辐射出去,让学生在教师人格魅力的熏陶下,不知不觉地加强自己的道德修养,树立正确的世界观,人生观,价值观.2.启发式教学 教师要深入到学生之中,了解学生的需要.采取这种方法,教师要谦虚诚恳,平等待人,特别注意以情感人,使教师和学生在心理上沟通,产生共鸣,架起相互信任的桥梁.在此基础上,采取课堂提问式启发教学.教师要因势利导,循序渐进,对提问进行评估,使学生理解和掌握问题的真谛.鼓励学生的求异思维和创造性思维.3.形象化教学 突出授课风格的形象化.要转变观念,教学的内容要有新意,要变中求新,平中求奇.但是,追求授课风格的形象化,并不是要刻意标新立异.授课风格的形象化应该是教师自身特长自然的流露,是个人优势与教学的有机结合.第四,建立和谐的师生关系1,热爱学生 热爱学生是师德的核心,热爱学生是做好教育工作的重要条件.热爱学生有助于学生良好思想品德的培养,有助于赢得学生的信任和敬重;热爱学生有利于学生从事各种学习活动的动力,有利于创造积极,愉快的学习氛围,使学生保持良好的学习心态.教师热爱学生具有职业性,无私性,原则性和全面性的特点.从职业性看,教师对学生的爱是在从事教育职业中产生的,是一种崇高的爱.从无私性看,教师通过辛勤劳动,把自己的知识,能力奉献给学生,用自己的心血哺育下一代,为社会培养德,智,体全面发展的人.从原则性看,教师热爱学生不是溺爱,也不是迁就学生的错误,而是爱中有严,严中有爱,慈严相济.从全面性看,教师不仅要对每个学生生活上关心,还要关心每个学生的全面成长,对学生不偏爱,一视同仁.2,关心学生 首先,要了解学生和信任学生.为了教书育人,教师既要了解学生的过去和现在,又要了解学生的家庭环境;既要了解学生外在的优缺点和特长,又要了解学生的内心世界包括他们的哀怨忧乐.只有全面了解学生和信任学生,根据学生特点进行教育,才会收到良好的教育效果,促使学生的个性得到充分发展.其次,要成为学生的知心朋友.一个好的教师应当主动与学生做知心朋友,倾听他们的心声,帮助他们解决实际问题,包括内心世界的苦恼与忧愁.这样,教师才会更全面更深刻地了解学生.再次,要爱护每一个学生.教师关心热爱学生,会由此产生热爱教育事业的崇高道德情感;学生得到教师的爱,就会转化为学习的动力,增强信心,健康成长,从而也会更加热爱和尊敬教师,教师更能平等地对待和尊重,理解学生. 总之,师德是中华优秀文化的精萃,也是优良革命传统的重要组成部分,教书育人,教书者必须先为人师。