北京师范大学22春《教育心理学》综合作业一答案参考50.docx

北京师范大学22春《教育心理学》综合作业一答案参考1. 学生能够一边听课一边记笔记，这种现象属于( )A.注意范围B.注意稳定性C.注意转移D.注意分配参考答案：D2. 双耳分听技术是属于搜索范式的一个例子 )A.正确B.错误参考答案：B3. ( )是指学生从事学习活动的一种心理准备状态，对学习有一种定向作用A.学习准备B.定势C.迁移D.反射参考答案：B4. 大脑加工信息的时间占了反应时的绝大部分时间 )A.正确B.错误参考答案：A5. 沉思型是指对问题的解答速度较慢但错误较少的类型 )A.正确B.错误参考答案：A6. 通常控制主试者效应的方法是( )A.等组匹配法B.实验过程标准化C.平衡误差法D.消除法参考答案：B7. 广义的教育一般是指学校教育，它是根据社会政治、经济、文化发展的需要和学生身心发展规律及年龄特征，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响、培养人才的过程 )A.错误B.正确参考答案：A8. 乔姆斯基的转换生成语法理论认为，任何一个语句都包含( )A.表层结构B.深层结构C.主要结构D.次要结构E.内在结构参考答案：AB9. 科学心理学诞生于( )。

A.1789年B.1897年C.1879年D.1987年参考答案：C10. 研究者必须确保在实验进行中和完成后，均不会对被试产生任何不良反应 )A.正确B.错误参考答案：A11. 皮亚杰在1930年出版的《儿童的道德判断》等著作中，把儿童的道德发展划分为( )A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段参考答案：ABCD12. 品德是心理现象，是心理学、教育学研究的对象 )A.正确B.错误参考答案：A13. 发现学习的作用：( )、有利于学会发现探索方法、有助于使外来动机向内在动机转化、有利于所学材料的保持A.有利于新知识的掌握B.有利于形成新旧知识的联系C.能提高智慧的潜力D.有利于认知策略的掌握参考答案：C14. 心理的一般目标是是学会调节和适应 )A.正确B.错误参考答案：B15. 正在上课，一位迟到学生推门而入引起大家注意是( )A.无意注意B.随意注意C.有意注意D.有意后注意参考答案：A16. 资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，它包括( )A.时间管理策略B.学习环境管理策略C.努力管理策略D.社会资源利用策略参考答案：ABCD17. 下列属于常见的心智技能的有( )。

A.运算技能B.音乐技能C.阅读技能D.记忆技能参考答案：ACD18. 驱力(名词解释)参考答案：驱力是指个体由生理需要所引起的一种紧张状态，它能激发或驱动个体行为以满足需要，消除紧张，从而减少驱力，恢复机体的平衡状态19. 运气是一个( )归因，如果将成功归因于运气好，会减少自豪感，也不会期望下次还会成功A.内部的B.外部的C.稳定的D.不稳定的参考答案：BD20. 智力超常的学生一旦被鉴别出来，学校可以采取三种方式对他们进行特殊教学：跳级、丰富课程内容和单独编班 )A.正确B.错误参考答案：A21. 调查法包括访谈法和问卷调查法两种主要的类型 )A.正确B.错误参考答案：A22. 实验方法能达到实验目的的程度叫做( )A.实验效度B.实验信度C.构想效度D.外部效度参考答案：A23. 使学生获得成功体验对于消除习得性无力感没有帮助 )A.正确B.错误参考答案：B24. 编制16种个性因素问卷的心理学家是( )A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克参考答案：B25. 人们进入百货公司，各人注意的东西总不一样，这是何种知觉特性的表现( )A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性参考答案：A26. 将迁移分为的特殊迁移和非特殊迁移的依据是( )。

A.从迁移发生的方式B.从迁移的影响效果C.从迁移发生的学习类型D.从迁移的方向参考答案：A27. 发散思维的最主要特征是( )A.独创性B.灵活性C.流畅性D.变通性参考答案：ACD28. 注意的研究方法有( )A.提示范式B.搜索范式C.过滤范式D.双任务范式E.整体局部范式参考答案：ABCD29. ( )是指能够激发起有机体的定向行为，并能够满足某种需要的外部条件或刺激物A.内驱力B.动机C.需要D.诱因参考答案：D30. 强化程序可分为( )A.积极强化B.连续强化C.断续强化D.消极强化参考答案：BC31. 在整个教学能力结构中，教学认知能力是基础，教学操作能力是教学能力的集中体现，而教学监控能力是关键 )A.错误B.正确参考答案：B32. 在一次期末测验中，所有学生都取得了非常好的成绩，满分或接近满分，这种现象称为( )A.天花板效应B.地板效应C.霍桑效应D.罗森塔尔效应参考答案：A33. 布卢姆把认知领域的教学目标分为以下6个层次：( )A.知识、领会、分析、综合、评价和运用B.领会、知识、分析、综合、运用和评价C.领会、知识、分析、综合、评价和运用D.知识、领会、运用、分析、综合和评价参考答案：D34. 行为目标，也称操作目标，是指用可以观察和可以测量的学生行为来陈述的目标，是用预期学生学习之后将产生的行为变化来陈述的目标。

)A.正确B.错误参考答案：A35. 安德森认为，绝大多数的程序性知识是可以言传的，而很多陈述性知识则不能言传，当然，这种区别并非绝对的 )A.正确B.错误参考答案：B36. 奥苏伯尔的学习理论强调学生学习的主动性 )A.正确B.错误参考答案：A37. 动机的最佳水平与学习课题的难易程度有关 )A.正确B.错误参考答案：A38. ( )是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力A.动机B.内驱力C.诱因D.强化参考答案：A39. 皮亚杰认为儿童可以不经历他律道德阶段直接进入到自律道德阶段 )A.正确B.错误参考答案：B40. 个别化教学是让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略，它大致包括的环节有( )A.诊断学生的初始学业水平或学习不足B.提供教师与学生或机器与学生之间的一一对应关系C.引入有序的和结构化的教学材料，随之以操作和练习D.容许学生以自己的速度向前学参考答案：ABCD41. 通过大量的研究，美国心理学家柯尔伯格将道德判断分为( )A.习俗水平B.前习俗水平C.中习俗水平D.后习俗水平参考答案：ABD42. 遗忘的速度是先快后慢的。

)A.正确B.错误参考答案：A43. 安德森认为，心智技能的形成需要经过( )阶段A.认知B.联结C.操作D.自动化参考答案：ABD44. 维纳根据控制的位置把对成就行为的归因划分为内部原因和外部原因 )A.正确B.错误参考答案：A45. 教师自编测验是在学校教学评价中应用最多，也是教师最愿意用的测验 )A.正确B.错误参考答案：A46. ( )是一种个体心理现象，是人的个性中的一部分，是个性心理特征中具有道德评价意义的部分A.个性B.性格C.品德D.道德参考答案：C47. 皮亚杰概括出一条儿童道德认知发展的总规律：儿童的道德发展是从他律道德阶段到自律道德阶段的发展规律 )A.正确B.错误参考答案：A48. 应用减法反应时进行证实的实验有( )A.形匹配实验B.字母转换实验C.短时记忆信息提取过程实验D.心理旋转实验E.内隐联想测验参考答案：AD49. 准备律是指当学习者有准备而给以活动就感到满意，有准备而不活动则感到烦恼，学习者无准备而强制以活动也会感到烦恼 )A.正确B.错误参考答案：A50. 课堂气氛是教学过程的软情境，教师期望可通过( )影响课堂气氛A.接受学生意见的程度，创造不同的社会情绪气氛B.对有不同期望的学生提供不同的反馈C.向不同期望的学生提供难度不等的学习材料D.允许学生提问并耐心倾听学生回答问题参考答案：ABCD51. 认知心理学的知识观是一种狭义的知识观，所说的“知识”仅指陈述性知识，不包括技能。

)A.正确B.错误参考答案：B52. 友谊和爱情是亲密关系的两个典型范例 )A.对B.错参考答案：A53. 一个健康的人，既要有健康的身体，还要有健康的心理 )A.错误B.正确参考答案：B54. 学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛这种心理症状属于( )A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症参考答案：B55. 当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在急情况下可以当“小便袋”使用这种心理现象叫做( )A.功能固着B.解决问题方法C.环境局限D.思维狭窄参考答案：A56. 简述积极心理学的观点参考答案：主要代表人物是美国心理学家塞利格曼和奇克森特米哈伊其观点是提倡研究积极的人格特质；强调人格形成过程中各因素的交互作用；强调人的能力及潜力在人格形成过程中的作用57. 短时记忆的容量为( )A.9±2B.8±2C.7±2D.6±2参考答案：C58. 新知识的获得是与已有知识经验、认知结构发生联系的过程，是主动认识理解的过程，通过“同化”或“顺应”使新知识纳入已有的知识结构。

)A.正确B.错误参考答案：A59. 人的心理与动物的心理的本质区别在于人有感受性，动物没有感受性 )A.对B.错参考答案：B60. 与新教师相比，专家型教师在( )方面能够运用得更灵活A.课前计划B.课堂教学过程C.管理学生方法D.课后教学评价参考答案：ABD。