情境二景点导游.ppt

襄樊职业技术学院情境二情境二 景点导游景点导游 任务六任务六生态观光导游生态观光导游襄樊职业技术学院任务六任务六 生态观光导游生态观光导游 自然景观概述自然景观概述1一、一、 山岳景观导游山岳景观导游二 生物景观导游生物景观导游三 游客个别要求的处理游客个别要求的处理四 生态文化导游实训生态文化导游实训 五襄樊职业技术学院任务六任务六 生态观光导游生态观光导游v教学方法和手段：教学方法和手段： 1 1、任务驱动下的案例教学、任务驱动下的案例教学 2 2、讲授法、讲授法 3 3、小组讨论、小组讨论 4 4、情景模拟法、情景模拟法 5 5、角色扮演法、角色扮演法v课时安排：课时安排：8 8v教具选用：教具选用：多媒体设备多媒体设备v教学场地：教学场地：多媒体教室、神农架风景区多媒体教室、神农架风景区襄樊职业技术学院神农顶神农顶襄樊职业技术学院神农架滑雪场神农架滑雪场襄樊职业技术学院神农坛神农坛襄樊职业技术学院野人谷野人谷襄樊职业技术学院一、山岳景观导游一、山岳景观导游（一）自然景观的概念及特点 1、概念 自然景观是指由具有一定美学、科学价自然景观是指由具有一定美学、科学价值并具有旅游吸引功能和游览观赏价值的自然值并具有旅游吸引功能和游览观赏价值的自然旅游资源所构成的自然风光景象，即大自然自旅游资源所构成的自然风光景象，即大自然自身形成的自然风景，如银光闪闪的河川、千姿身形成的自然风景，如银光闪闪的河川、千姿百态的地貌、波涛万顷的海洋、光怪陆离的洞百态的地貌、波涛万顷的海洋、光怪陆离的洞穴、幽静静谧的森林等。

穴、幽静静谧的森林等襄樊职业技术学院一、山岳景观导游一、山岳景观导游 2、自然景观的特点自然景观的特点天然赋存性天然赋存性地域性地域性科学性科学性综合美综合美吸引价值的差异性吸引价值的差异性襄樊职业技术学院一、山岳景观导游一、山岳景观导游（二）自然景观的类型1、根据开发利用情况2、根据构景要素和景观特征生物景观原始自然美景观水体景观气候和气象景观地质地貌景观人文点缀自然美景观襄樊职业技术学院一、山岳景观导游一、山岳景观导游3、自然景观所包含的美文化美文化美形式美形式美象征美象征美襄樊职业技术学院一、山岳景观导游一、山岳景观导游4、自然景观美的赏析v 自然景观欣赏是一个渐进的过程作为导游人员在带自然景观欣赏是一个渐进的过程作为导游人员在带领游客游览自然景区时，必须注意到景观美的特点，引导领游客游览自然景区时，必须注意到景观美的特点，引导游客渐进地对自然景物进行赏析游客渐进地对自然景物进行赏析 v【相关链接】古人眼中的山v 我国古人好山，但山之于其感受不同孔子登山发出我国古人好山，但山之于其感受不同孔子登山发出“仁仁者乐山，智者乐水者乐山，智者乐水”的感叹，孔子之山是陶养万物的仁者之山；的感叹，孔子之山是陶养万物的仁者之山；庄周之山是渊默沉浅的善性之山；一代枭雄曹操之山是闪烁着庄周之山是渊默沉浅的善性之山；一代枭雄曹操之山是闪烁着精神光辉之山；陶渊明之山是归隐之山；王维笔下的山是空灵精神光辉之山；陶渊明之山是归隐之山；王维笔下的山是空灵之山之山……襄樊职业技术学院一、山岳景观导游一、山岳景观导游 （五）导游人员导游人员导游自然导游自然景观的景观的基本要求基本要求熟悉熟悉线路线路掌握必要掌握必要的的自然自然科学科学知识知识掌握相关掌握相关的的文学文学知识知识熟悉相关熟悉相关延伸延伸文化文化知识知识掌握自然掌握自然景观景观的的观景观景方法方法灵活运用灵活运用导游导游方法方法襄樊职业技术学院二、山岳景观导游二、山岳景观导游（一）山岳景观基本知识1、基本概念v山是地球发展过程中所留下的历史遗物。

山是地球发展过程中所留下的历史遗物v山岳是组成一个地球地貌的骨架山是风景的本地，是诸山岳是组成一个地球地貌的骨架山是风景的本地，是诸多景观发育的基础，是人文景观的主要载体多景观发育的基础，是人文景观的主要载体襄樊职业技术学院二、山岳景观导游二、山岳景观导游2、山岳景观的造景功能1.山地地貌是山地风景总特征的基本骨架2.同为山地，山景因“石”而异3.构成山地的地层产状不同，呈现的景观不同4.内力作用和外力主要影响的程度不同，也使 山地景观不同5.山地地貌形态和位置不同，则景色不同6.山地的纬度位置、海拔及相对高度景色也不同7.山景随季节而变襄樊职业技术学院二、山岳景观导游二、山岳景观导游3、形体美形体美色彩美色彩美动态美动态美听觉美听觉美山岳的山岳的美学美学特征特征襄樊职业技术学院二、山岳景观导游二、山岳景观导游（二）山岳景观导游1、山岳景观导游的途径从地质角度导游 按山地景观在旅游业中所起的作用导游 从文化的角度导游 从美学特征导游 襄樊职业技术学院二、山岳景观导游二、山岳景观导游2、导游示范神农架——华中屋脊v从地质角度导游 ①① 位置：位置：神农架位于湖北省西部边陲，东与湖北省神农架位于湖北省西部边陲，东与湖北省保康县保康县接壤，接壤，西与重庆市巫山县毗邻，南依兴山、巴东而濒三峡，北倚西与重庆市巫山县毗邻，南依兴山、巴东而濒三峡，北倚房县房县、、竹山竹山且近武当，地跨东经且近武当，地跨东经109°56′--110°58′109°56′--110°58′，北纬，北纬31°15′--31°75′31°15′--31°75′，总面积，总面积32533253平方公里。

平方公里 ②② 成因：成因：神农架林区位于中国亚热带向温带过渡的地区，亿万神农架林区位于中国亚热带向温带过渡的地区，亿万年前曾经是片汪洋大海，喜玛拉雅造山运动使其变成了高山，年前曾经是片汪洋大海，喜玛拉雅造山运动使其变成了高山，成为成为“华中屋脊华中屋脊” ③③ 景观特点：景观特点：古老漫长的地理变迁和相对封闭的自然环境，使古老漫长的地理变迁和相对封闭的自然环境，使神农架全境蕴藏着丰富的自然资源神农架全境蕴藏着丰富的自然资源襄樊职业技术学院二、山岳景观导游二、山岳景观导游从文化的角度导游v 神农架据传是华夏始祖、神农炎帝在此搭架采药、疗民疾矢的地方他在此“架木为梯，以助攀援”，“架木为屋，以避风雨”，最后“架木为坛，跨鹤升天”v 神农架是一处文化洼地，各种文化溪流在这里交融神农架是一处文化洼地，各种文化溪流在这里交融神农架的自然条件和人文背景共同构成了神农架绚丽多彩神农架的自然条件和人文背景共同构成了神农架绚丽多彩的画卷，隽秀如屏的群峰，茫茫苍苍的林海，完好的原始的画卷，隽秀如屏的群峰，茫茫苍苍的林海，完好的原始生态系统，丰富的生物多样性，宜人的气候，独特的内陆生态系统，丰富的生物多样性，宜人的气候，独特的内陆高山文化使神农架成为当今世界人与自然和谐共存的净土高山文化使神农架成为当今世界人与自然和谐共存的净土和乐园。

和乐园襄樊职业技术学院二、山岳景观导游二、山岳景观导游黄山—— 一座以景观奇特而著称于世的山体–从地质角度导游 –从美学特征导游 –按山地景观在旅游业中所起的作用导游 –从文化的角度导游 襄樊职业技术学院二、山岳景观导游二、山岳景观导游卡瓦格博（梅里雪山主峰） ——未被人类征服的山峰v【提示】 一座人类尚未登顶的山峰，对游客来讲充满了神秘感对于普通游客，游览主要是远观，导游员的讲解过程尤显重要在实际导游中，导游员要根据内容的需要灵活运用语言技巧，调动游客的情绪，制造一种特殊的氛围u位置 u成因机理 u景观特点 襄樊职业技术学院三、生物景观导游三、生物景观导游（一）生物景观的特征及构景功能分析 凡是具有利用价值的植物或动物资源等物景观及其相关内容，我们可以称为生物景观襄樊职业技术学院三、生物景观导游三、生物景观导游（二）生物景观的观赏对象v1 1、动物景观、动物景观观体形观体形观色观色观态观态听声听声动物科学观赏动物科学观赏观赏动物观赏动物的途径的途径襄樊职业技术学院三、生物景观导游三、生物景观导游2、植物景观v 审美途径（导游引导）审美途径（导游引导）观花观花观果观果观叶观叶观形观形植物科学观赏植物科学观赏襄樊职业技术学院三、生物景观导游三、生物景观导游（三）植物景观导游1、植物景观的构景功能•植物是自然构景中不可缺少的因素•植物特有的绿色效益•植物所蕴藏的文化内涵襄樊职业技术学院三、生物景观导游三、生物景观导游v2、植物导游讲解要领 襄樊职业技术学院三、生物景观导游三、生物景观导游3、植物景观现场导游途径襄樊职业技术学院三、生物景观导游三、生物景观导游4、导游植物景观要求示范v神农架珍贵野生植物神农架珍贵野生植物v（1）杜仲v 又名丝棉木，稀有种。

杜仲科落叶乔木，第三纪古老又名丝棉木，稀有种杜仲科落叶乔木，第三纪古老孑遗植物，也是中国特有的单属科、单种属珍稀植物，分孑遗植物，也是中国特有的单属科、单种属珍稀植物，分布于河南西部、陕西南部、甘肃东部、湖北西部、湖南西布于河南西部、陕西南部、甘肃东部、湖北西部、湖南西北部、四川东部、贵州东北部在神农架林区产于南部海北部、四川东部、贵州东北部在神农架林区产于南部海拔拔700700－－14001400米的山坡林中由于杜仲的经济价值很高，米的山坡林中由于杜仲的经济价值很高，各地产区均已广为栽培各地产区均已广为栽培襄樊职业技术学院三、生物景观导游三、生物景观导游v（2）水青树 v 稀有树种水青树科落叶乔木，第三纪古老孑遗珍稀植物，分布于陕西南部、甘肃东南部、四川中南部   和北部、贵州中南部和东部、河南西南部、湖北西部、湖南西北部、云南中西部和西北部、西藏东南部在神农架林区产于西部、中部和北部，生于海拔l600－2200米的沟谷或山坡阔叶林中水青树的木材无导管，对研究我国古代植物区系的演化、被子植物系统和起源具有重要科学价值襄樊职业技术学院三、生物景观导游三、生物景观导游v天麻v 渐危种。

兰科多年生草本，中国名贵药用植物，分布遍及全国，但零星分散，各地种群数量很少在神农架林区主产于中南部和东南部，生长于海拔1400－2150米的山坡林下或山谷沟边草丛中，多见在腐烂的树篼附近块茎药用，有熄风止疼功效，对多种疾病有疗效天麻是腐寄生植物，对研究兰科植物的系统发育有一定的价值襄樊职业技术学院三、生物景观导游三、生物景观导游（四）动物景观导游动物景观的造景功能动物景观的造景功能奇特性珍稀性表演性宗教性造园性由于宗教原因，一些地方的宗教徒将某些动物奉为神灵，如神象（如泰国）、神牛（如印度、尼泊尔）、神猴（如印度、尼泊尔等襄樊职业技术学院四、游客个别要求的处理四、游客个别要求的处理（一）要求亲友随团活动Ø1、游客要求会见的亲友是中国人Ø2、游客要求会见的是外国人（二）中途退团的处理p1.特殊原因中途退团p2.无特殊原因中途退团襄樊职业技术学院天门垭天门垭襄樊职业技术学院飞云渡飞云渡襄樊职业技术学院燕子垭燕子垭襄樊职业技术学院红坪景区红坪景区襄樊职业技术学院五、生态观光导游实训五、生态观光导游实训实训内容一：神农架导游词创作实训内容一：神农架导游词创作一、实训准备一、实训准备•1 1．提前布置任务：神农架导游词．提前布置任务：神农架导游词•2 2．提前下发实训材料．提前下发实训材料二、实训地点：二、实训地点：导游模拟实训室导游模拟实训室三、实训内容与步骤三、实训内容与步骤•1.1.给出任务：创作神农架风景区导游词。

给出任务：创作神农架风景区导游词•2.2.学生分小组，讨论导游词的内容、功能、表示方法和学生分小组，讨论导游词的内容、功能、表示方法和创作技巧；以组为单位进行陈述创作技巧；以组为单位进行陈述 •3 3．学生以组为单位，查阅神农架风景区相关资料，进行．学生以组为单位，查阅神农架风景区相关资料，进行导游词创作导游词创作  •4 4．学生以组为单位提出问题．学生以组为单位提出问题•5 5．教师解答并点评．教师解答并点评•6 6．评选出古隆中优秀导游词．评选出古隆中优秀导游词襄樊职业技术学院五、生态观光导游实训五、生态观光导游实训实训内容二：神农架导游讲解（山岳景观）实训内容二：神农架导游讲解（山岳景观）v一、实训准备一、实训准备v二、实训地点二、实训地点v 燕天景区，内有燕子垭、天门垭、飞云渡、红坪画廊燕天景区，内有燕子垭、天门垭、飞云渡、红坪画廊等景点1 1．提前布置任务：神农架导游讲解（山岳景观）．提前布置任务：神农架导游讲解（山岳景观）2 2．下发实训材料．下发实训材料襄樊职业技术学院五、生态观光导游实训五、生态观光导游实训实训内容三：神农架导游讲解（生物景观）实训内容三：神农架导游讲解（生物景观）v一、实训准备一、实训准备1 1．提前布置任务：神农架导游讲解。

．提前布置任务：神农架导游讲解2 2．下发实训材料．下发实训材料3 3．学生分组，做好景点讲解准备．学生分组，做好景点讲解准备4 4．物质准备：神农架导游示意图、话筒、．物质准备：神农架导游示意图、话筒、导游旗、导游接待计划、导游导游旗、导游接待计划、导游ICIC卡等襄樊职业技术学院五、生态观光导游实训五、生态观光导游实训二、实训内容与步骤二、实训内容与步骤1.1.给出具体任务：神农架导游讲解给出具体任务：神农架导游讲解2.2.学生分小组，进行神农架学生分小组，进行神农架导游讲解准备导游讲解准备3.3.学生在神农架进行实地导游讲解学生在神农架进行实地导游讲解4.4.评价：学生自评、小组评价、教师评价：学生自评、小组评价、教师（或优秀导游员）点评、游客点评或优秀导游员）点评、游客点评5.5.评选出最佳导游评选出最佳导游襄樊职业技术学院五、生态观光导游实训五、生态观光导游实训实训内容四：游客个别要求的处理实训内容四：游客个别要求的处理 一、实训准备一、实训准备二、实训内容与步骤二、实训内容与步骤 1.1.给出具体任务：个别要求的处理，如亲友随团、中途退团的给出具体任务：个别要求的处理，如亲友随团、中途退团的。

2.2.学生分小组，分别扮演导游、游客学生分小组，分别扮演导游、游客3.3.设置场景，当导游在进行导游讲解时，游客提出一些设置场景，当导游在进行导游讲解时，游客提出一些个别要求，导游来处理这些要求个别要求，导游来处理这些要求4.4.评价：学生自评、小组互评、教师（或优秀导游员）点评评价：学生自评、小组互评、教师（或优秀导游员）点评 1.1.提前布置任务提前布置任务：游客的个别要求的处理，如亲友随团：游客的个别要求的处理，如亲友随团中途退团中途退团2.2.下发实训材料下发实训材料襄樊职业技术学院五、生态观光导游实训五、生态观光导游实训【课后任务】v1.长江三峡导游词v 水域风光导游讲解时使用v2.利用课余时间上网，登录神农架官方网站、神农架旅游网浏览学习，重点学习神农架各景点、神农架百科、神农架特产、神农架美食、神农架民俗襄樊职业技术学院。