刘丽艳溶解度.doc

話裁件#11幣駢■仙定量描述物质的溶解性溶解度吓:*油叩 *=号jm札总—覆4 .澧溪中学刘丽艳、教学目标J： 1^7=胃匕沽知识与技能IA帰改議② 連 心、榆•虽险战肚•堆ft-ifi.祈爭津9；書・P・1＜席・討拥()理解溶解度的概念• I.()了解影响固体物质溶解度的因素，掌握溶解度曲线的意义及应用5 一…"'■ :' ：如 ■ !.. ”….I . ，「I"八过程与万法W()在教师的引导下，实验探究、合作交流、自主学习)运用对比方法解决问题，培养思考和处理问题的能力情感态度与价值观()通过对不同固体溶解度的比较和温度对固体溶解度影响的分析，体会事物内外因关系、 质变与量变辩证关系)通过实验探究，定量比较食盐、白糖溶解性，体验合作学习过程，体验学习的乐趣和成 功的愉悦二、教学重点、难点墜从如序埔皿曲心的Hi；电 *i l| Hi灿 KU Wlil r ■ 1. P5 站 i」,.f'"ppt，tf I.11； A 丄 IEmn-吋;fjzi］引寸' 介’人571 ifi.Ji itiC，3^i- HS.訓9重点：建立并理解溶解度概念；固体溶解度曲线的含义与应用 难点：建立和理解溶解度概念；固体溶解度曲线的含义与应用。

—t 、十、「— 一 ”八 壬卑辱愷爻化牛麻宛罢宣■理童性静StKiif!.：I . -, . Q-课堂教学思维机构 (附图)四、教学环节设计及学科育人价值解读教学学科育人价值解读环节【游戏】我们一起做个游戏思考：通过游戏引入新课，使学生从生活走 进化学，通过讨论给学生启发，比较引课：、站在不同平台上比身咼的结果？身高时需要两人在同一水平线上，所()、站在同一平台上的结果？、如何更精确的知道谁更高、高多少？、食盐和白糖都是易溶物质，哪个在水中的溶解性 更好？、如何更加精确地比较它们的溶解性？本节课我们来探讨定量表示溶解性的物理量一一 溶解度以在比较物质溶解性的时候也需要在 同一水平线上进行 通过类比的方法， 使学生更容易理解和接受，同时激发 了学生探究的兴趣使学生思考溶解性只能定性描述溶解 能力的强弱，但不能定量描述，由此 溶解度这个物理量就应运而生了 一一 自然引出课题使学生初步感受从定 性到定量方法的拓展，从中感受化学 学科发展的趋势溶解、【探究实验】通过提问、猜想、讨论三组实验设计，度概()提出问题：食盐和白糖谁的溶解性更强？使学生意识到比较溶解性大小，需要念()()猜想假设：食盐；白糖；一样强从定温度、定溶剂的量、定状态(饱()讨论方案：控制温度相冋；溶剂的量相冋；达和)三方面考虑，从而归纳出比较白到饱和状态糖和食盐溶解性的方案。

此环节的设()实验探究：计，充分调动学生思维，提升学生的①分组实验：组实验思辨能力动手实验环节，不但培养②实验结果汇报了学生的参与意识、合作精神、实验③讨论数据，总结影响固体溶解度的因素：操作技能、探究能力、分析问题的思内因：溶质、溶剂的种类，与溶剂的量无关路、知识的理解和认知水平以及表达外因：温度交流技能，更让学生亲自体验溶解度、【分析归纳】溶解度的定义的概念形成过程，让学生广泛参与探一定温度下，某固体物质在克溶剂里达到饱和时所究活动，通过探究活动体验科学探究溶解的克数叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度是获取知识的一个重要途径，从而在(符号)单位克克水探究过程中引导他们重视知识的形成关键词：一定温度；100g溶剂；饱和状态；单位：过程即溶解度的概念克克水(水常作溶剂)习题的设计，不但可以帮助学生进一、【习题反馈】步理解溶解度的含义，还可以进一步()例题强化溶解度的四要素明确溶解度是()来找茬物质溶解性的定量化、精确化和具体()填一填化，使学生感受到科学的严谨性溶解 性与 溶解 度的 关系（）【问题】溶解性跟溶解度是一对亲兄弟，他们之间有什么关系？溶解性溶解度（水）易溶可溶微溶难溶使学生理解溶解性和溶解度的关系，定性与定量并重的化学思想方法。

溶解度的表示方法（）【展示】硝酸钾的溶解度数据表格列表法精确，但是数据分析不够直观［【讨论】列表法有什么优缺点？缺陷如何弥补？让学生联系到数学曲线可以弥补该不【活动】在坐标轴上画出溶解度的点，并描绘溶解足，由此引入溶解度曲线，让学生体度曲线，体会溶解度随温度的变化趋势会溶解度曲线中点、线的意义，感受【讨论】固体溶解度与温度的关系科学方法是相通的，数学方法也可以【习题】在化学中解决问题1、从溶解度曲线可以获得哪些信息？通过习题，进一步理解溶解度曲线的2、拓展练习含义、应用小结()【小结】、总结本节课的收获和困惑?、介绍溶解度的认识进程发现溶解现象 研究溶解现象发现溶解性差异设法定量描述溶解性及时对所学知识进行梳理，提高学生 的总结归纳能力，使知识系统化分 析概念建立的背景，了解人类认识的 基本历程，使学生懂得从定性到定量 方法的拓展体现了化学学科发展的趋 势，对物质的定量研究使化学摆脱了 经验形态，逐步形成了科学的理论确定了定量描述溶解性作业布置溶解度校本教材相关习题人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息零碎的时间实在可以成就大事业 珍惜时间可以使生命变的更有价值 时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连一个人越知道时间的价值，就越感到失时的痛苦 得到时间，就是得到一切 用经济学的眼光来看，时间就是一种财富 时间一点一滴凋谢，犹如蜡烛漫漫燃尽 我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日益迫近 夜晚给老人带来平静，给年轻人带来希望 不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行为 时间乃是万物中最宝贵的东西，但如果浪费了，那就是最大的浪费 我的产业多么美，多么广，多么宽，时间是我的财产，我的田地是时间 时间就是性命，无端的空耗别人的时间，知识是取之不尽，用之不竭的。

只有最大限度地挖掘它，才能体会到学习的乐趣 新想法常常瞬息即逝，必须集中精力，牢记在心，及时捕获 每天早晨睁开眼睛，深吸一口气，给自己一个微笑，然后说： “在这美妙的一天，我又要获得多少知识啊！ ”不要为这个世界而惊叹，要让这个世界为你而惊叹！ 如果说学习有捷径可走，那也一定是勤奋 学习犹如农民耕作，汗水滋润了种子，汗水浇灌了幼苗，没有人瞬间奉送给你一个丰收 藏书再多，倘若不读，只是一种癖好；读书再多，倘若不用，只能成为空谈 学习好似一片沃土，只要辛勤耕耘，定会有累累的硕果；如若懒于劳作，当别人跳起丰收之舞时，你已是后悔莫及了 不渴望能够一跃千里，。