小学三年级下册音乐太阳出来了教案三篇.docx

小学三年级下册音乐太阳出来了教案三篇 篇一 　　一、教材分析 《太阳出来了》是一首云南风味的歌曲，羽调式，4/4拍此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜亮，构造严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清楚，旋律连贯，富有共性，刻画出一群活泼的儿童玩耍、玩耍，淘气得意的生动形象歌曲中的旋律音程有许多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳动的心情，后面紧接八分音符及休止符稳固加强了这种跳动感及活泼感.歌曲以跳动、欢快的旋律呈现了彝族人民唱歌大自然美妙风光的喜悦心情 二、教学目标 1.能用轻愉快泼的声音演唱歌曲，用歌声表达彝族人民唱歌大自然美妙风光的喜悦心情 2.了解反复记号 3.能用简洁地声势动作参加音乐表现 三、教学重点 用轻愉快泼的声音演唱歌曲 四、教学难点 附点四分音符的节奏时值： 五、教学过程 （一）节奏练习 1.练习节奏，查找节奏的规律 教师语言：同学们，今日的音乐课，我们首先练习一条节奏，请听：xxxxxxxxxx0,请你和我一起做。

教师语言：同学们请看，其次、三行与第一行的节奏是一样的，看看第四行，发觉第一小节与上面三行不一样，我们一起来试着拍拍？好我们把这四行连起来拍一遍 2．节奏读词 ①分析前八后十六节奏型 教师语言：同学们，咱们参加歌词试试？留意：第三行其次小节的其次拍和第四行其次小节的第一拍都有前八后十六的节奏型，它是这样拍的，教师示范，你们试试？ ②节奏读词 教师语言：我们把这四行完整地念一遍 （二）倾听范唱,感受歌曲 教师语言：同学们，这段词其实是一首歌曲里面的内容，歌曲的名字叫《太阳出来了》，请听，教师范唱 教师语言：这首歌曲的心情特别欢快、活泼，速度稍快,表现了彝族人民唱歌大自然美妙风光的喜悦心情是一首彝族民歌 （三）学习歌曲、体验歌曲 1．学习第一局部 教师语言：下面我们来学习这首歌曲，先观看歌曲的第一局部，这里有个从头反复记号，所以我们要将前四小节从头反复演唱一遍这里有“”这个符号，这个反复记号表示演唱反复这两个反复记号中夹着的一段，而不是从头反复下面听教师演唱第一局部歌谱，同学们可以心里默唱 （1）分句教谱 ①学习第一乐句： 教师语言：下面请同学们跟着教师一句一句学唱。

a.学唱第一乐句 教师语言：先来演唱第一乐句，听教师弹奏完后请你跟我一起慢速演唱 b.分析附点四分音符节奏 教师语言：同学们请看，这个高音2是附点四分音符，在这儿要唱一拍半的时值，师示范并讲解，其次拍抬起时才唱高音3，请打着拍子和我一起唱 c.完整演唱第一乐句歌谱 教师语言：下面请同学们和我一起把第一乐句用稍快的速度完整地演唱一遍 ②学习其次乐句 a.学唱其次乐句 教师语言：下面我们来学习其次乐句先听教师弹奏一遍（单手慢速弹旋律），完后请你跟我一起慢速演唱 b.分析附点四分音符节奏 教师语言：同学们请看，第一小节和第三小节也有附点四分音符，请打着拍子演唱（教师示范：边打拍子边唱），请你和我一起唱 c.完整演唱其次乐句歌谱 教师语言：下面请同学们和我一起把其次乐句用稍快的速度完整地演唱一遍 （2）整体唱谱 教师语言：接下来请同学们跟着教师的琴声把这段歌谱按反复记号的要求用稍快的速度完整地演唱一遍唱时思索：节奏有什么特点？ 教师语言：通过观看发觉，每一行的其次小节的节奏都是一样的。

歌曲连续地使用八分音符使得旋律更加欢快、活泼这就是本首歌曲的节奏特点 （3）学习歌词 教师语言:下面我们一起来试着用稍慢的速度唱唱歌词 ①同学们，由于惯性缘由其次乐句的“太阳啊”的音高很简单唱成第一乐句的“太阳啊”的音高，他们是歌词一样但音高不同请听第一乐句的开头，教师范唱；请听其次乐句的开头，教师范唱；下面请和我一起把这两句的开头唱唱，先唱第一乐句开头，再唱其次乐句开头 ②同学们，这里的“了”我们要唱成“le”，请听：教师范唱“太阳出来了”，请和我一起唱 ③这里的“山”字有两种表现方式，你们听听哪种更好听，第一种：教师示范平淡的演唱，其次种：示范用渐强的力度演唱“山”字很明显其次种好听，好，让我们用其次种方式来演唱，请和我一起唱 ④这里的“太”字音很简单唱扁，请同学们将口型竖起来演唱，快速咬住字头t延长字腹ai，请听示范（师唱“太阳”二字），请你和我一起唱，请再唱一遍请将这两小节演唱一遍（师唱“太阳啊”预备、开头） 教师语言：同学们，接下来我们用稍快的速度将歌词完整地演唱一遍 2．学习第三局部 教师语言：同学们，其次局部其实就是我们刚刚的节奏读词局部，下面我们一起来学习第三局部。

听教师演唱第三局部，认真听教师在第几小节速度和力度有所变化？（教师范唱） 教师语言：很明显在歌曲的倒数其次小节速度放慢了，力度也减弱了，歌曲的情感更丰富了（师范唱最终两小节）请我一起唱唱这两小节 教师语言：下面我们将第三乐段完整地演唱一遍，通过演唱我们发觉第三局部与第一局部是一样的，只是多了一个完毕句 3.完整演唱歌曲 教师语言：同学们，请你和我一起跟着琴声用稍快的速度把歌曲完整地演唱一遍留意节奏读词局部速度要与歌曲的一、三局部的速度一样 （四）观赏合唱《太阳出来了》 教师语言：同学们，刚刚我们用齐唱加朗读的方式表现了歌曲，这首歌曲还有另外一种演唱形式，我们一起来感受（放视频） 教师语言：合唱使得歌曲的情感也更丰富了 （五）课堂小结 教师语言：同学们，今日我们学习了彝族民歌《太阳出来了》，通过歌声感受到了彝族儿童在田野里玩耍、玩耍，淘气得意的生动形象，了解了两种反复记号的使用方法，还观赏了此首歌曲的合唱，今日的音乐课就到这里，同学们，再见 篇二 　　设计意图： 我们在语言教学活动中，时常会留意培育幼儿的语言想像力和制造力。

对于小班幼儿而言，诗歌观赏还是有些生疏的所以，我选择了比拟适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》，这首诗歌主题单纯，内容浅显；语言精练，节奏明快，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被小班幼儿所承受鼓舞孩子进展肯定程度的加工，力求诗歌生动，好玩味性以培育幼儿对文学作品的兴趣，更重 要的是可以进展幼儿的想像力和制造思维力量，使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶 活动目标： 1、引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣 2、启发幼儿依据已有的阅历创编诗歌 3、萌发幼儿喜爱大自然的情感 活动预备： 太阳、月亮、小花、小兔、小刺猬、小鸡、小猫等各种动物睡醒和睡着图片，白天音乐、晚上音乐 活动重点： 理解诗歌内容，培育幼儿观赏诗歌的兴趣 活动难点： 据已有的阅历创编诗歌，进展幼儿的想像力和语言表达力量 活动过程： 一、图片引入，试听结合，激发兴趣 1、出示太阳和月亮图片 师：太阳什么时候出来？幼：白天 师：月亮什么时候出来？幼：晚上 师：对，太阳是白天出来的，太阳是晚上（夜晚）出来的。

教师这里有一首儿歌，题目叫《太阳和月亮》放音乐）（边念儿歌边出示图片）“太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真喧闹！月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静静静 2、诗歌问答 师：诗歌题目是什么？分别叫孩子答复，再一起答复 太阳出来了，谁醒来了？花、鸟、兔白天真喧闹白天可以干什么？ 什么时候静静静？大家都在干什么？你是怎样睡觉的？（做动作） 下面轻轻的跟着教师念儿歌 3、怎样念儿歌 师：白天真喧闹，念儿歌应当怎么样？脸上呢？(大声、笑眯眯) 晚上大家睡着了应当怎么样？(轻轻的) 下面我们大声笑眯眯的念白天的儿歌，轻轻的念晚上的儿歌 4、动作展现 师：白天小花醒来了，谁给教师做一个小花睡醒的动作？小鸟、小兔呢？（叫孩子上台做） 下面大家起立边做动作边念儿歌 有的小朋友光做动作，没有念儿歌，我们再来一遍，边做动作边念儿歌哦 二、 1、师：白天除了小花、小兔、小鸟，还有谁醒来？ 2、师：叽叽叽，咦？是谁在叫呢？出示睁眼小鸡图片，这只小鸡和谁在一起？太阳还是月亮？这里还有一只睡着的小鸡，他喜爱和谁在一起？分别放在太阳月亮旁。

太阳出来了，小鸡醒了，白天真喧闹，月亮出来了，小鸡睡着了，夜晚静静静 3、教师把小鸡编到儿歌里面了，好不好听呀？ 三、图片提示，体验创编 1、师：教师还听到许多声音，原来他们都在桌子上小朋友们找一张图片朋友，看看你找到的是谁？ 师：嗡嗡嗡，是谁呀？小蜜蜂在哪里？还有一只小蜜蜂在哪里？两个孩子上台想想两只小蜜蜂和谁在一起？ 念小蜜蜂儿歌 2、呱呱呱，(同上) 念小青蛙儿歌 3、小朋友们把你手中的图片放上，想想他们喜爱和谁在一起 4、这么多的好朋友太阳月亮好搞笑呀，我们一起带着动作把好朋友念出来吧？活动反思 活动形式凸显嬉戏性在本次活动中，各个环节采纳了嬉戏法、观赏法、情境法等不同的方式方法开展教学从孩子的角度动身，用艳丽的画面颜色，生动好玩的形象吸引孩子们的眼球激发了幼儿的学习兴趣，表达了活动形式的丰富性同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的根底环节层层深入，课上用时超出孩子规定范围 篇三 　　教学目标： 1、能够用轻愉快泼的声音演唱歌曲 2、熟悉反复记号 3、能够创编动作与音乐表现。

教学重难点：1.能够用轻愉快泼的声音演唱歌曲 2.创编舞蹈动作，熟悉音乐记号 教学过程： 1、导入 学生分组争论，为下面的歌谣实际节奏并读一读 太阳出来了，太阳出来了，青蛙唱起歌，燕子飞上天 蝴蝶花间飞，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野笑哈哈 2、初步感受音乐 1）教师播放歌曲范唱录音，学生听一听录音中是怎样读这段歌谣 的 2）学生跟着录音按节奏读一读这段歌谣 3）教师提问：这首歌曲的心情是怎样的 4）学生再次看谱倾听录音，了解歌曲的演唱挨次 3、熟悉反复记号‖：：‖ 学生找一找歌曲中消失了几次反复记号 4、学唱歌曲 1）学生认真观看歌谱，想想他们之间有什么联系 2）教师范唱，学生学唱 3）按节奏读歌词 。