认识小数公开课教案.doc

1认识小数认识小数郑敏霞教学内容：教学内容：人教版三年级数学下册第 88、89 页例 1教学目标：教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示3、能识别小数，会读写小数4、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力5、使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感教学重点：教学重点：1、能识别小数，正确得读写小数2、知道十分之几用一位小数表示；百分之几用两位小数表示；教学难点：教学难点：知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义教学准备：教学准备：课件教学过程：教学过程：一、情境导入，引出小数一、情境导入，引出小数1、谈话导入 师：（出示超市画面）孩子们，这是哪？（生：超市）我们一起去超市看看吧，看的时候注意标价 牌上的数 2、引出小数 师：你能把标价牌上的数分为两类吗？（根据学生回答，教师课件演示： 1 元 11 元 5 元 4.05 元 2.60 元 12.12 元 2.5 元） 师：为什么这么分？哦，左边这组数是我们以前学习过的整数，那仔细观察右面这组数，都有一个 什么特点？ 生：数的中间都有一个小圆点。

师：是的，这些数中间都有一个小圆点它叫——（生：小数点）师：对,叫小数点像这样的数，就是今天要认识的一种新的数——小数板书课题：认识小数3、读小数师：会读这些小数吗？谁来读读第一个小数？ 师：谁来读读第二个小数？（教师示范正确读法）读得真不错刚才咱们在读小数的时候，小数点左边部分是怎么读的？小数点右边部分又是怎么读的？师小结读法：小数点左边部分和右边部分的读法是不一样的小数点左边部分与整数读法相同，小数点右边部分要依次读出每个数字，和我们报号码一样我们一起来读读这些小数 （学生齐读）4、写小数师：小数大家会读了，老师报几个数，你们能在练习本上写下来吗？（0.5 8.01）谁想上来写？ （反馈，强调小数点的位置及写法）二、以二、以““元元””为单位的小数的现实意义构建为单位的小数的现实意义构建1、以“元”为单位的小数的现实意义构建2师：孩子们，你们真了不起！已经学会了读、写小数！那，这些商品又表示几元几角几分呢？请完 成课本 88 页的表格 出示：数学课本 88 页表格： （1）生完成表格 （2）汇报校对根据学生回答， 课件演示答案） 师：你们怎么这么快就能答出来呢？有什么窍门吗？ 生：小数点前面的数表示元，小数点后面第一位上的数表示角，第二位上的数表示分。

（3）小结 师：和你们想的一样吗？（生：一样）很好用小数表示物品的价格时，小数点左边的数表示 ——元，小数点右边第一位表示——角，小数点右边第二位表示——分课件相机出示元、角、 分） 师：同学们，用小数表示商品价格的含义都明白了吧，老师想考考你们： 课件出示：12 元 8 角=（ ）元 7 元 5 分= （ ）元2、生活中的小数师：孩子们，生活中除了商品的价格用小数表示以外，你还在哪里见过小数？（学生举例）老师也搜集了一些生活中的小数 （出示生活中的小数）三、以三、以“米米”为单位的小数的现实意义构建为单位的小数的现实意义构建 （一）探究一位小数的实际意义 1、师：生活中的小数真是无处不在！王东身高 1 米 30 厘米，该怎样用小数来表示呢？学完例 1，你就明白了 2、理解一位小数的意义 请大家根据导学案（一）阅读课本第 89 页例 1 中的小 1 部分课件出示导学案）导学案（一）时间 3 分钟 读中学： 先认真阅读课本第 89 页例 1 中的（1），然后同桌交流：你知道了什么？ 思中悟： 1、“0.1 米”中的“0”表示什么？“1”表示什么? 2、把分米改写成用米做单位，可以有几种表示方法？分别是什么？3、什么样的分数可以写成小数点后面只有一位的小数？（1）同桌之间交流一下自己的学习结果。

（2）全班交流 生 1：把 1 米平均分成 10 份，每份是 1 分米 生 2： 1 分米是 1/10 米，还可以写成 0.1 米 师板书：1 分米 =1/10 米=0.1 米 （师指着 0.1 问：）这个 0 表示什么？（ 0 米，不到 1 米）这个 1 表示什么？（1 分米）我们一起 来读一遍，1 分米= = 1/10 米=0.1 米 生 3：3 分米 是 3/10 米，还可以写成 0.3 米 师板书：3 分米=3/10 米=0.3 米 （3）师：你还能在尺子上找到几分米？用分数和小数怎么表示呢？（学生口答） （4）师：请同学们观察这些等式，说说什么样的分数可以写成小数点后面只有一位的小数？ 生：分母是 10 的分数可以写成小数点后面只有一位的小数 师小结：对，分母是 10 的分数可以写成小数点后面只有一位的小数二）探究两位小数的实际意义1、自学第二部分 商品名称价格／元表 示火腿肠５.９８ 元 角 分牛奶０.８５ 元 角 分面包２.６０ 元 角 分3（1）过渡：小数里还藏了什么秘密呢？请大家根据导学案（二）继续学习例 1 中的小 2 部分 （课件出示导学案）导学案（二）时间 3 分钟 读中学： 先认真阅读课本第 89 页例 1（2），再动笔填一填，最后小组间交流：你知道 了什么？ 思中悟： 1、“0.18 米”中“0”表示什么？“1”表示什么？“8”表示什么？2、把厘米改写成用米做单位，也可以有几种表示方法？3、什么样的分数可以写成小数点后面有两位的小数？（1）小组合作交流。

（2）全班交流 师：看来大家都有了收获，谁来说你读懂了什么？ 生 1： 1 厘米是 1/100 米，还可以写成 0.01 米 （ 师板书： 1 厘米 =1/100 米 =0.01 米 ） 师追问：这个 1/100 米是怎么得到的？ 生 1：1 米平均分成 100 份，每份是 1 厘米 师：那 3 厘米、 18 厘米呢？ 学生回答后板书：3 厘米 =3/100 米 =0.03 米 18 厘米 =18/100 米 =0.18 米 （师指着 0.18 问：）这里的 1 表示什么？（1 分米）8 又表示什么？（8 厘米）合在一起就是 18 厘米 师：刚才我们知道了分母是 10 的分数可以写成小数点后面只有一位的小数，仔细观察这些等式， 什么样的分数可以写成小数点后面有两位的小数？ 生：分母是 100 的分数可以写成小数点后面有两位的小数师：说的真好，分母是 100 的分数可以写成小数点后面有两位的小数 2 、例 1 的第三部分 （1）师：孩子们，通过刚才的学习，王东同学的身高，你能用小数来表示吗？？（出示图片） 生： 1 米 30 厘米 =1.30 米 师：你是怎么想的？ 师概括：是的， 30 厘米可以用 0.30 米表示， 1 米就写在小数点的左边，合起来就是 1.30 米。

师：有不同想法吗？ 生： 30 厘米等于 3 分米，所以也可以写成 1.3 米 （2）师：你知道自己的身高是几米几厘米吗？请把它改成用米作单位的小数 四、四、巩固练习巩固练习 1、猜谜语，读数字 师：今天同学们的学习热情可真高，接下来我们来玩猜谜语怎样吗？（课件出示：） （1）它是世界上最高的动物，它有个长长的脖子长颈鹿）（课件出示长颈鹿图）长颈鹿的高 度可达 5.80 米 （2）它是陆地上最大的动物，它有两个大大的耳朵和一个长长的鼻子非洲象）（课件出示非 洲象图）非洲象的高度可达 3.50 米，重可达 5.25 吨 （3）它是世界上最大的鸟，它的名字叫……（非洲鸵鸟）（课件出示非洲鸵鸟图）非洲鸵鸟的高 度可达 2.75 米，一只驼鸟蛋约重 1.5 千克 2、看图填上合适的分数和小数 师：读完小数，正方形中的阴影部分会用分数和小数表示吗？4分数（分数（ ）） 分数（分数（ ））小数（小数（ ）） 小数（小数（ ））3、改成小数 师：老师还带来了王东写的一篇数学日记，请你帮他把日记里的一些数据改成小数形式。

（课件出 示：）叮铃铃！要迟到了！我赶紧从 1 米 8 分米（ 米）宽的床上爬起来，用 20 厘米（ 米）长 的牙刷刷完牙，迅速洗把脸到早餐店买了一袋 6 角（ 元）钱的豆浆和一块 1 元 5 角（ 元） 钱的肉包，吃完就飞奔到学校 五、课堂总结五、课堂总结 1、师：孩子们，不知不觉一节课就要结束了，谁来说说关于小数你都知道了什么？ 2、师：今天，同学们学得都很认真如果 10 分表示满分，这节课你会给自己打多少分？记得用上 我们今天学习的小数猜猜老师给你们打多少分？整数部分和小数部分都是最大的一位数，是几呢？ （生猜：9.9 分）太棒了，老师给你们的分数接近满分，就是 9.9 分 3、师：学了小数，老师想起了一个关于小数的故事（课件出示《一个小数点与一场大错误》） 师：读完故事，你有什么想法？ 师：是啊，我们要以认真的态度对待学习和生活，就请大家从认真完成今天的作业开始吧 六、布置作业六、布置作业课本 P91 练习二十一第 1、2 题。