中班角色区目标中班角色区秋季展览馆.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑中班角色区目标中班角色区秋季展览馆 中班角色区：秋季展览馆 　材料打定 环境创设：创设“秋季展览馆”，主要包括：背景环境、主要标志、展览桌等 物质打定：秋季的各种树叶、各种果实、种子等 阅历打定：在假期期间，在家长陪伴下孩子查看了秋天的变化；孩子们能对秋天的树叶、果实、种子等有确定的学识储蓄 活动过程： 阶段一：“秋季参观会” 在这一阶段中，主要是让幼儿查看了解秋天不同树叶的颜色、外形、特点在这一阶段中语言领域把目标的制定侧重在幼儿对秋叶、秋实和秋虫的了解以及相关的语言延迟 活动大体流程： 1.参观者在生活操作区完成指定的任务后才能进入进入角色区“秋季参观会”这些任务包括：剥完确定数量的玉米或者花生；用筷子夹起确定数量的秋季果实等 2.在本阶段开头前期，可以由老师充当阐明员由老师统一和孩子们讲解展览区的东西的特点，让孩子们有确定的学识储蓄 3.举行一段时间之后，由了解特征最多的小挚友优先当阐明员，给参观者举行讲解 4.参观活动结果，可以由阐明员出题举行检验，才能离开区域。

譬如，让参观者说出自己指定的一项东西的名称及特点 阶段二：“秋季品尝会” 这一阶段在阶段一的根基上持续开展，主要是让幼儿了解不同果实的味道，体验秋季收获果实的喜悦心情 活动大体流程： 1.参观者在参观之后可以到达品尝区，品尝者对果实举行品尝 2.在果实分发人员的指引下完成果实找名字的嬉戏，并且说出这个果实的一些特点譬如：把苹果放到贴有“苹果”的盘子上之后，再说出苹果尝起来是酸酸的甜甜的，是硬硬的，等等 3.完成嬉戏之后，孩子们就可以找自己热爱吃的水果举行品尝，然后说一下品尝后的感觉 展现的问题以及提升措施： 在第一个阶段开头时，由于孩子们对于“阐明员”这一角色的定义还不太领会，就展现了阐明员给第一批的参观者阐明完之后就跟随参观者到了品尝区，还有一个理由就是品尝区对孩子们的诱惑力太大了所以在举行过两次活动之后，我们把阐明员这个固定的角色变成了滚动性的由第一批参观者中在品尝区中第一个完成嬉戏的小挚友承担阐明员，然后再等到展现其次批的第一名举行接任，依次类推 在展览区刚开头时孩子们为了早一点吃到好吃的东西，在参观区没有查看好便急匆促的跑向品尝区，这时候阐明员也没有举行阻拦，所以在活动的集体总结时间和孩子们一起又稳定了关于阐明员理应尽到的责任。

报告孩子们有责任便有赏赐，做得好的阐明员和果实分发人员在区域终止后就会让他们挑拣自己热爱的东西举行品尝 在品尝区中，有些水果分发员了解的东西还不如参观者知道的多，就会展现对嬉戏结果的错误判断这个时候参观者只要答对了全体的问题就可以取代其位置成为新的水果发放员 有的参观者在品尝完一次之后就会持续站在队伍的后边再吃其次次，以至于造成展览区没有参观者的现象所以我又持续制定了规矩，吃完第一次的小挚友假设还想要吃就要持续到展览区重温一遍，重新回复对阐明员的问题之后才能再到品尝去举行品尝这样就形成了一种循环，在这个循环的过程中，孩子们对于整个展览区的展览品了解的也就对比全面了 — 4 —。