人教版小学二年级下册语文教案：的“书”.docx

人教版小学二年级下册语文教案：的“书”授课时间：教学目标：1、会认读“质”等重0个生字，会写“册”等重2个字2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会川川对大自然布满兴趣的思想感情激发探究自然学问的兴趣3、激发探究自然学问的兴趣教学重点：识字和写字教学难点：探究自然学问的兴趣教具预备：1、生字词卡片2、化石和矿石标本3、学生课前搜集或教师供应有关地质方面的资料教学类型：精读课课时划分：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1、启发谈话你们听说过世界上而且没有文字的书吗？今日学习的—篇课文就能帮忙我们解决这个问题2、自读课文，初步感知课文内容学生仔细地阅读课文，画出不熟悉的字，借助拼音读一读，遇到难读的句子多读几遍3、提醒课题，说说课题中的“书”为什么要加引号，课文中的叔叔是什么人?结合理解“勘探队员”二、 朗读感悟1、指名分段朗读课文2、分角色朗读三、分组议读让学生各自默读“叔叔”说的话，想一想下面几个问题：1、“叔叔”为什么把这块岩石称作是“一册厚厚的书”?2、为什么岩石上会留下这些雨痕和波痕呢?3、你知道读这本岩石书有什么用呢？除了书晒纳感说的，你还知道别的用处吗?(在自读的根底上，小组内沟通各自的思索结果)四、汇报沟通1、各小组派代表在班上沟通学习结果，师随即引导学生朗读有关课文内容、理解“雨痕”、“波痕”等词语。

2、默读“我知道”读后在小组里说说自己读懂了什么其次课时一、认读词语卡片地质 勘探队员 一册书 厚厚的 岩石刨根问底 煤炭 宝藏 脚印 波浪二、自读课文，相互沟通1、边读边思索：从“叔叔”说的话，你懂得了什么学问(读后先小组沟通，再全班沟通)学生沟通课前收集的有关地质方面的资料、实物三、总结谈话读课文最终一段，你能猜一猜川川长大后想干什么吗?四、稳固识字，指导写字1、复习本课要求熟悉和要求会写的字2、启发学生运用不同的方法记住字形3、书写字的笔顺，边指导边书写4、学生写字，师随即指导组织评议五、拓展阅读绿色情报员植物科学院请小燕子选一批绿色情报员一大早，小燕子刚飞出，就被小桃树挡住了你能干什么?’”燕子问“我能预报农时桃树对小燕子说，“我一开花，农夫伯伯就得忙着种谷子好，算你一个燕子飞过一片胡杨树林，胡杨树叫住了她，小燕子问：“你有什么本事?”“我能报告地下水胡杨树说：“不信，顺着我的身子挖下去，准能找到地下水这时，山坡上的篦子草又喊住了燕子：“我可以报名当土壤化验员小燕子有点儿弄不懂，篦子草说：“我喜爱长在钙质土壤中噢，原来是这样小燕子语音刚落，那边的蓝玫瑰又说话了：“我也能做情报员，我的脚下就有铜矿哩！”“花朵能报矿?”“小燕子掏出小本子登记、，还有什么花有这种本事?”蓝玫瑰花说：“七瓣莲能报锡矿，蝴蝶花能报锌矿。

忙了一天的小燕子快乐极了，这一天，她增加了多少学问呀！六、课堂作业重、完成课后练习“我会填”，先独立完成，再同桌交换，订证2、书面补充句子：这本书能告知我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿，它还能告知我们3、读“我知道”中的小学问，有不明白的地方可以请教教师和同学七、本课小结： 八、板书设计： 九、课后反思：。