《我有一盏小灯笼》读后感优秀读后感400字.docx

《我有一盏小灯笼》读后感_优秀读后感400字今年寒假，我看了一本绘本，名叫《我有一盏小灯笼》这本书主要讲了一个小女孩提着小灯笼走山路去上学的故事她天不亮就出发了，一路上充满了恐怖和危险但是，她通过自己的勇敢和机智，最后在老师的帮助下平安到达了学校我觉得这个小女孩很可怜她的上学路永远在黑暗中，而我的上学路永远在光明里她每天上学、放学要走很远很远的山路，且充满了危险而我们却是天天坐车，既舒适又安全但是，就是在这么好的条件下，还是有些孩子不努力学习，整天吃喝玩乐、无所事事他们从没想过，在乡村里的孩子们，他们是多么渴望上学，多么渴望学习啊！我觉得这个小女孩很能干她渴望拿着一把金钥匙，打开知识的宝库，远离贫穷的村庄虽然摸黑走山路很可怕，但是她勇敢地去面对虽然一路危险重重，但是她机智地去解决而我们这些城市里的孩子，父母包办太多，从小娇生惯养，独立解决问题的能力还是不足的我相信那盏小灯笼一定会照亮小女孩的成长之路这本书让我久久回味，一寸光阴一寸金，我要珍惜时光，好好学习，加强锻炼，努力打败成长路上的拦路虎，争取长大成为有用的人，用更多、更大的能量去帮助那些需要帮助的人小学生读后感编辑推荐《一盏一盏的灯》读后感《一盏一盏的灯》读后感手捧一本吴非老师主编的《一盏一盏的灯》一书，细细品味一个一个感人至深的故事，心情澎湃，受益匪浅。

这本书收录了十多个省市教师的六十个教育教学故事，一串又一串的四五百字的小故事透露出一个又一个朴实的人生道理，从不同的角度展示了一线教师的思考与智慧他们用自己的真情，讲述了自己从教过程中印象深刻的一节课、一个案例、一段经历阅读这些故事的过程，仿佛就看到一盏盏的灯在逐次点亮，温暖着人们的心灵，让人感受着教育工作的幸福细读内文，一个个鲜活生动的故事，真实，亲切，给我快乐，教我反思比如，在《我想听你把话说完》中，我们看到了一位为了保护学生的自尊与自信，主动放弃了比赛名次的教师；在《每个儿童都是珍贵的唯一》的中，我们看到了为剥夺九名学生参加骨干教师展示课的资格而自责难受的教师作为教师，虽没有把握拯救每一个学生，但在相遇的一段缘分中，老师尽量用真诚去感化，小心从事，学生因此对他说：老师，你很天真！；为培养孩子们正确的思维，养成良好的习惯，引领学生真正认识实践的意义，教师明知故犯地做了符合科学教育的《低效率的事》整本书，看似零散的一个个小故事，其实却是浑然一体的每一个故事都是一种真情的流露，每一个故事都有发人深省的地方，值得我们去细细品味六十个故事中，给我感触最深的是《开在角落的花》《开在角落的花》是一个可爱的星星的孩子，她在角落被人们时常忽视，然而在她寂寞的世界里，同样存在美和爱。

教育的价值是对生命的尊重，作为老师更应该关注这样的孩子，给他们的爱是无所不在的在这个物欲横流的社会里，我们的脚步太过匆忙，我们总在错失一些美好的人和事，而清清在她的世界里寻找到了美也许，你在感慨上帝的不公，为何将这样的孩子生下来，不能像我们常人一样享受生活，其实不然，她的心里其实不需要你的怜惜因为，我们的眼睛只能看到秋日湛蓝的天空，秋日的碎金般的阳光，而清清，这个可爱的星星的孩子，却能看到花坛角落里被人们忽视的小花，能懂得欣赏花的美，甚至能勇敢而直接地表达内心的欢喜！看到这样的孩子，内心是一种震撼，是一次很大的促动教育的价值在于对生命的尊重，教师的眼睛，要能看到每个角落，不管孩子们是否需要你的关注，你的爱都应当无所不在我们用爱，可以点亮一盏盏熄灭的心灯；我们用爱，可以唤醒一个个沉睡的心灵；我们用爱，可以指引一个个迷路的孩子；我们用爱，可以驱散一缕缕内心的严寒生命需要照亮，这种照亮首先来自自我，来自理想，来自人性的本质力量对于教育工作来说，这种照亮更具有真实而永恒的意义她对于我们自己，对于我们的学生，远比所有眼前可以争取到的功利都来得长远与珍贵这一盏一盏的灯，能点亮我们的记忆，点燃教育的灯芯，更能照亮学生未来的路，也是我们自己前行的动力。

读后感《一盏一盏的灯》(2)读后感《一盏一盏的灯》相信很多人都知道盲人点灯的故事在漆黑的路上，一个盲人正打着灯笼前行因为这盏灯光的照耀，夜行的人们看清了道路和方向有人好奇地问，既然自己看不到一丝光亮，为什么还要打着灯笼呢？这位盲人说道：我在黑夜里行走，从来没有被人碰到过因为我的灯笼既为别人照了亮，也让别人看到了我盲人点亮的这盏灯，在照亮别人的同时，更照亮了自己吴非老师主编的《一盏一盏的灯》一书，收录了十多个省市各学段教师的六十个故事，从不同的角度展示了一线教师的思考与智慧他们用自己的真情，讲述了自己从教过程中印象深刻的一节课、一个案例、一段经历阅读这些故事的过程，仿佛就看到一盏盏的灯在逐次点亮，温暖着人们的心灵，让人感受着教育工作的幸福一盏灯，温暖人心当我们在黑夜里前行，如果有一盏灯在前方隐约地点亮，我们就会看到希望；当我们在辛勤的劳作之后返回家中，看到窗口那柔和的灯光，立刻就会品味到幸福的滋味而教师，就应该成为学生心中的那盏灯，让学习的过程更加温馨，给学生的心灵带来温暖午休时间，一个让周键老师睡意全无你是周老师吗？你的学生王露在我们超市偷东西，被我们抓住了赶紧跑过去，看到王露站在保安办公室的一角，面前放着一个叫不出名字2020的塑料玩具。

看着保安气愤的样子，周老师赶紧说：这玩具多少钱，我来付吧两人一前一后回到了学校，周老师满肚子的怒气也慢慢地消失了，该怎么教育这个孩子呢？周老师一下子还没有想好，只好盯着王露看过了几分钟，王露憋不住了：老师，我错了，我不该偷超市里的东西听到孩子嘴里说出偷字2020，周老师心里一震：你你怎么这么不小心，把东西带出超市的时候竟没有付钱王露低着的头一下子抬了起来，仿佛不相信自己的耳朵以后在这些地方一定要小心谨慎，快上课了，你去吧这件事情就这样过去了，周老师再也没有提起过直到毕业典礼之后，王露过来，将一支钢笔郑重地送到周老师的办公室，说了一声：老师，谢谢您！教师，应该成为温暖学生心灵的一盏灯让在成长旅途中跋涉的心灵有一个慰藉，让学生感到疲惫的时候有一个温暖的依靠一盏灯，指引道路苏霍姆林斯基说：一个人为了使他人幸福而奉献出自己的精神力量，并由此享受到高尚的、无私的欢乐这种榜样是照耀青年一代生活道路的强大的光源让学生在刚刚开始认识生活的时候，就能遇到一位可敬爱的老师，这种学校才会具有强大的教育力量周五放学的路上，李刚老师看到一个学生站在路边在翻自己的口袋，还原地打转，好像在找什么李老师过去询问才知道，这位同学掉了一元钱，无法乘车回家。

李老师给了他一元钱，让他早点回家，他非常感激地说，老师，我会还你的一个多星期之后，李老师在校园里再次看到了这个学生，但他丝毫也没有还钱的意思找到一个没有他人的地方，李老师问他是否忘记了什么事情，提问了几次，他才说忘了还老师的一元钱了李老师对他说，老师知道你不在意这一元钱，老师也不在乎，但自己既然承诺要还，就一定要说话算数读李老师讲述的这个故事，我心里很有感触一个老师追着学生去讨一元钱，是否显得太小家子气？恰恰相反，这正是对孩子爱的表现，是在给孩子指引一条正确的人生道路我们都在痛斥今天的社会缺乏诚信、很多商家违背诺言等等，为什么不在孩子成长的阶段就让他们保有诚信的品格，让他们能庄重地履行自己的诺言呢当我们将一盏盏灯点亮，讲诚信、守德的光辉播撒在每个孩子的心田的时候，我们还会为未来的社会担心吗？一盏灯，照亮自己吴非先生说：教师比学生善于学习，他才有资格教，因而才可能是师；也只有比学生更清楚学习的作用，他的教才可能是有价值的随着孩子们离开学校，和任课教师渐行渐远，那些所教过的课程会逐渐被学生所淡忘，但老师们的职业精神，对学科的热爱和好奇心，在教育领域的进取心和学习态度，不断反思的专业习惯等等，都会放射着永恒的光芒，照耀着学子们前行的道路。

这是因为，每一盏灯，照亮的首先是自己教师自身的榜样力量是无穷的曾做过四届全国人大代表的陈日亮老师，在学校里一做就是52年的时光他以一直不停地学习的姿态和习惯，告诉学生好教师应该是怎样的他一直坚持读书，不仅每天要挤出一个多小时的时间读，周末还是自己雷打不动的读书日他还养成了动笔写作的好习惯，通常会在口袋里装着一个本子，随时摘记点什么；外出排队的时候，就拿出来翻看一番；发现了什么新鲜的词语，立刻记录下来还随时记录读书的心得体会，捕捉住稍纵即逝的灵感他还注重说话的锻炼，让自己的课堂教学和建言献策更加准确简练、从容得体一个好教师就是这样的人，他精通自己所教的科目据以建立的那门科学，热爱那门科学，并了解它的发展情况最新的发现、正在进行的研究以及最近取得的成果；他永远不会说：我的知识已经积累够用一辈子了他一生都在为上好一节课而准备着；他如饥似渴地读书，把读书作为精神的第一需要；他对学生怀着真挚诚恳的感情，把自己的心奉献给他们《一盏一盏的灯》读后感600字我相信，老师们在漫长的教学生涯中，或多或少一定发生过一些感人的故事今天我要和大家分享的这本书，就记录了许多和教育教学有关的，和学生有关的故事，这本书的题目叫《一盏一盏的灯》。

看着题目，就会感到一阵阵温暖灯，照亮夜行者的路灯，温暖夜行者的心这灯，就是老师，一盏一盏的灯，就是学生在求学路上遇到的一位又一位老师这本书里，记录了60个小故事翻看这本书，你一定会产生共鸣，这个故事好像我也经历过读着这些故事，你会觉得故事中这个调皮的学生，怎么这么像我们班上的那个小王啊！是的，这些故事发生在校园，在课堂，发生在学生和老师之间，是我们再熟悉不过的了但每一个故事都是独一无二的，每一盏灯下走过的人也是不同的这些故事，有的是关于智慧的，有的是关于爱心的，有的是关于自信的，有的是关于公平的《小志的石榴》这个故事，讲的是一个叫小志的孩子，把半个石榴拿给老师，是怎样的半个石榴呢？可能已经掰开很久了，撕开的皮打着卷，都锈黑了；上面一层的石榴籽，要么缺损，要么干瘪，像被啃过、摔过似的，看起来脏兮兮的一开始，老师不想要，就婉言谢绝了可这个孩子非常的固执，早上给了一次，午饭后又给，傍晚还给，老师终于明白，孩子捧给他的不仅仅是半个石榴，而是一颗鲜嫩纤弱的心原来，这石榴是前一天的晚上，妈妈给孩子的，孩子觉得很好吃，就留了半个悄悄地放在被窝里，第二天送给他最亲爱的老师我很庆幸，我是一名小学老师，“人之初，性本善”。

孩子的心是最纯洁、最透明的我们班也有这么一个孩子，叫夏彤有一天早上，她来到我办公室门口，我问她有事吗，她进来塞给我一个小芒果，我说你自己吃吧，她不肯，跑了，我只好把芒果放在办公室桌子上吃好中饭，她又跑到办公室门口，头往门里张望，问我：“老师，芒果甜不甜？”我抱歉地笑笑，“哎呀，我忘吃了老师，你一定要吃，很甜的说完又跑了我小心地剥开芒果尝了尝，果然很甜的，比蜜还甜下午，我到班里上课，下课的时候经过夏彤的座位，我轻轻告诉她：“芒果非常非常甜她望着我开心地我笑了还有一个小故事，可能老师们也会有感触说的是一个骨干老师借班上课，那个班有四十九个孩子，可这个老师只要四十个，因为人少好组织这就为难了原班级的班主任：从四十九个孩子中去掉九个，怎么去？她绞尽脑汁最后想了一个办法：让另外一个班的老师挑九个孩子，说邀请他们去另一个班讲故事做游戏当那九个孩子排成一队，骄傲地跟班主任说再见的时候，这个班主任的眼泪都滴下来了后来，那九个孩子也知道了别人去上公开课了，一些孩子觉得不公平，哭了；可有的孩子觉得他能被选中讲故事，也是一种荣誉但在这个班主任的心中，永远都有对他们的愧疚扪心自问，我们有过不公平地对待孩子的地方吗？我们有过不让很调皮的人不去上公开课吗？我们有过上公开课的时候，训练孩子们怎么举手、怎么回答问题吗？我们有过打心底里厌弃那些成绩不好、衣着邋遢的孩子吗？当然，老师不是圣人，只是。