六年级语文上册6.27松鼠课件上海版.ppt

松松 鼠鼠多媒体课件多媒体课件你能说出下面两幅图所在的国家吗你能说出下面两幅图所在的国家吗？？松松 鼠鼠布布 丰丰整整体体感感知知合合作作学学习习思思维维拓拓展展揣揣摩摩运运用用作者简介（（1707——1788）法国博物学家，）法国博物学家， 作家，进化思想的先驱者，从小受作家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学他用了教会教育，爱好自然科学他用了40年时间完成了年时间完成了36卷的《自然史》卷的《自然史》返回首页布丰：布丰：你能读准下列生字词吗你能读准下列生字词吗？？驯驯良良矫矫健健蛰蛰伏伏苔苔 藓藓xùnjiǎozhétián xiǎn返回•你认为你认为本文的本文的结构层次结构层次是怎样划分的是怎样划分的？？•作者为什么说作者为什么说“松鼠是松鼠是“讨人喜欢讨人喜欢”的的一种小动物一种小动物”？？思考题思考题整体感知总括总括特点特点具体具体介绍介绍补充补充说明说明第第1段段第第2~5段段第第6段段层次结构：层次结构：由总到分返回返回漂亮驯良乖巧讨讨 人人 喜喜 欢欢（第（第2段）段）（第（第3段）段）（第（第4~5段）段）松鼠的特征：返回返回合作学习假如你是一只可假如你是一只可爱的小松鼠，你爱的小松鼠，你该如何向你的同该如何向你的同伴介绍自己的三伴介绍自己的三个特点呢？个特点呢？（提示：结合文章内容，（提示：结合文章内容，确定好自己的思路。

确定好自己的思路先介绍自己的先介绍自己的“漂亮漂亮”面容面容眼睛眼睛身体身体四肢四肢 尾巴尾巴吃相吃相坐姿坐姿再说说我的再说说我的“驯良驯良”：：活动范围：活动范围：活动时间：活动时间：常吃食物：常吃食物：树林树林晚上晚上杏仁、榛子、榉实杏仁、榛子、榉实和橡栗等和橡栗等（不侵犯人类）（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不骚扰人类）（不伤害人畜）（不伤害人畜）最后说说我的最后说说我的“乖巧乖巧”：：从动作、行为上：从动作、行为上：从搭窝特点上：从搭窝特点上：过水方法、过水方法、警觉性强、警觉性强、跑跳敏捷、跑跳敏捷、叫声特点叫声特点选择窝址、选择窝址、搭窝过程、搭窝过程、窝口设计窝口设计返回返回首页首页思维拓展除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？松鼠还具有哪些特点？〈松鼠〉电影片段〈松鼠〉电影片段返回返回首页首页揣摩运用说明文的语言要求是说明文的语言要求是准确准确，，本文除了符合这一基本要求本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常外，它的语言还非常生动生动，，请从文章中找出相应的例句请从文章中找出相应的例句来分别说明来分别说明准确的语言：准确的语言：例例：1、松鼠不躲藏在地底下，松鼠不躲藏在地底下，经常经常在高处活动在高处活动经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。

经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动 2、它它们们是是十十分分警警觉觉的的，，只只要要有有人人稍稍微微在在树树根根上上触触动动一一下下，，它它们们就就从从窝窝里里跑跑出出来来，，躲躲在在树树枝枝底底下下，，或者或者逃逃到别的树上去到别的树上去 用用““只要只要…………就就……“……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，作，““触动触动””这个动词前又加了一个这个动词前又加了一个““稍微稍微””，以表示这种，以表示这种““触动触动””程度之轻，在程度之轻，在““触动触动””后又用了三个动词后又用了三个动词““跑跑”“”“躲躲”“”“逃逃””来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它显出它““十分警觉十分警觉””的灵性，由此强调它的的灵性，由此强调它的““乖巧乖巧””生动的语言生动的语言：：运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写面容清秀面容清秀”“”“玲珑的小面孔玲珑的小面孔”“”“美丽的尾巴美丽的尾巴””中用中用““清秀清秀”“”“玲珑玲珑”“”“美丽美丽””对松鼠作了对松鼠作了人格化的描写，突出它的人格化的描写，突出它的““漂亮漂亮””。

例：例：布置作业 1、从、从“漂亮漂亮”“驯良驯良”“乖巧乖巧” 三个特点三个特点介绍身边的某一动物介绍身边的某一动物 2、字数为、字数为300字左右要求：要求：仿照课文写一篇短文仿照课文写一篇短文谢谢 谢谢各各 位位 评委及同评委及同 仁仁 ！！。