杭州市余杭区中泰中心小学章程.doc

杭州市余杭区中泰中心小学章程 序言中泰街道——杭州市西郊一颗璀璨的明珠，全国著名的苦竹之乡、竹笛之乡杭州市余杭区中泰中心小学就坐落在这群山环抱，翠竹掩映的青山绿水中学校距杭州市25公里，临安市20公里，02省道、杭昱高速穿越而过 学校始建于1935年，原名为国立余杭县国民小学，几经易名变迁后改现称现学校于2003年易地新建，有现代化的教学楼、办公楼、学生公寓楼、餐厅、塑胶田径场及生态园，设施先进，是余杭区唯一一所住宿与走读并存的农村公办小学学校确立了多元化品牌办学理念，构建了“一体多翼”的办学模式：即以学科教学为“主题”，以笛子艺术教育、学科竞赛、乒乓足球、综合实践、科研师训、书香校园、师生社团等特色品牌项目建设为“翼”，积极探索农村区域名校的品牌经营之路，取得了丰硕的成果学校先后获得“国家级语言文字规范化示范校”、“浙江省示范小学”、“浙江省校本培训先进学校”、“浙江省绿色学校”、“浙江省艺术特色学校”、“杭州市文明学校”等各类荣誉五十多项第一章  总则第一条   为适应现代教育发展需要，贯彻国家教育方针，深化教育改革，保障学校依法自主管理，保障学生与教职工合法权益，全面提高办学品质。

根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，制定本章程第二条  本校全称为杭州市余杭区中泰中心小学，英文表述为Hangzhou Yuhang Zhongtai primary school ；住所地址为  杭州市余杭区中泰街道中泰路37号，邮政编码为311121；官方网址为第三条  本校由杭州市余杭区教育局举办，经杭州市余杭区事业单位登记管理局登记，属公益I类事业单位本校为实施六年制小学教育的全日制公办教育机构，具有法人资格，独立承担民事责任第四条  学校面向中泰街道招生，招生对象为中泰街道12个社区24000多当地老百姓子女以及7000多外来务工人员子女，学区内新明半岛，新西湖小镇，金岸提香等房产业主子女办学规模为六个年级36个班级，总体不超过1600人学校按照教育部对中小学学制和班额人数的规定，农村镇乡街道中心小学、每班班额不超过45人 第二章   办学理念与学校文化第五条  办人民满意的教育，为学生提供优质的教育服务，充分地开发学生的潜能，以“最适合的教育，最适宜的成长”作为学校的办学理念，是学校实施个性教育、因材施教的本真内涵，也是学校倡行培养个性之美、特色育人之美的追求素质教育的理念基调。

适合学校实情的办学方针，适合打造优质教师队伍的措施，适宜每个学生成长进步的个性化育人教学，将学校、老师、学生的优势深挖掘广发扬只有适合的才是最好最美的，只有配合默契的师生团队方能合奏出和谐的美妙旋律，将师生之“心美”由内而外的表现于“行美”第六条  根据党的十八大战略部署，依据余杭区中长期教育改革和发展规划纲要的要求，在未来三年内，努力把余杭区中泰中心小学办成了一所“德育优化、质量上乘、特色鲜明、家长放心、社会认可、人民满意”的高质量学校第七条  致力于塑造身心健康，品行端正，基础扎实，个性和谐发展的现代小学生致力于把校园建设成为每一个孩子快乐学习，健康成长的港湾，每一个教师快乐生活，智慧工作的家园第八条  学校理念办学理念：最适合的教育，最适宜的成长办学目标：引领教育之美，打造品牌名校！育人目标：快乐成长，个性成才，健康成人，执着成功校 训：纳雅 固本教 风；静心教书 潜心育人 合作发展学 风：勤奋学习 快乐生活 健康成长制度文化：全面、规范、务实、创新环境文化：安全、整洁、有序、人文第九条  标志以中泰的拼音开头字母为基础元素进行变形设计橙绿蓝的三条彩带形成了飞鸟、竹叶、水波。

三条飘带又像彩虹，美丽的飘带和彩虹寓意着：橙色的“T”字似一只向上飞翔的鸟儿，在阳光下展现闪闪发光的橙色羽翼寓意我们给孩子提供一个广阔的天空，任孩子像鸟儿一样自由飞翔，享受成长的快乐绿色的竹叶，体现出了我们中泰“竹笛之乡”和学校的竹笛特色彩色的飘带、彩虹和竹叶充分体现出了我们学校“一体多翼，笛领众采”的办学特色标志以橙绿蓝三色为主调橙色寓意着阳光温暖，尊重关怀绿色寓意着生命健康活力，蓝色代表包容智慧 标志整体活泼、灵动，抽象但寓意深刻，给人以无限的形象空间，简洁明了，是人记忆深刻 学校每学期编印《山泉》校报二期，教科信息《中小教坛》二期，每学年编印《学校年度教师论文集》第十条 学校按照依法治校、规范办学、自主发展的要求，定期制订三年发展规划，并形成和健全自评机制，促进学校可持续发展第三章 学校治理结构与运行机制第十一条  学校实行校长负责制校长主持学校全面工作，中国共产党支部委员会发挥政治核心作用，教职工通过教职工（代表）大会参与学校的民主管理校长是学校的法定代表人，对外代表学校，按照本章程自主管理学校副校长对校长负责，协助校长分管学校教育教学、科研师训、德育、安全等具体工作第十二条 校长依法履行下列主要职责：（一）组织起草学校章程、发展规划，并负责组织实施；（二）组织制定规章制度、工作计划，并负责组织实施、检查和评价；（三）执行上级教育行政部门的决定和指示；（四）领导学校各职能部门及常设机构，完善岗位设置，维护学校秩序；（五）负责学校日常事务管理，主持校务会议审议重大事项并作出决策；（六）负责学校教育教学工作，大力推进素质教育；（七）负责教职工队伍建设，促进教职工全面发展；（八）负责学校财务、基建及重要设施设备购置的审批；（九）负责学校安全工作；（十）组织协调学校与政府、社区、家庭等方面的关系，为学校创造良好的育人环境。

第十三条 学校依靠中国共产党学校基层组织，充分发挥工会、共青团、少先队、民主党派等组织的作用中国共产党学校基层组织领导学校思想政治工作和精神文明建设，保证、监督教育方针的全面贯彻执行学校共青团、少先队组织开展适合青少年学生特点的活动，在推进素质教育中发挥积极作用第十四条  学校建立以教师为主体的教职工（代表）大会制度，保障教职工参与学校民主管理和进行民主监督教职工（代表）大会行使审议建议权、审议通过权和评议监督权凡与教职工利益直接相关的福利和校内分配实施方案以及有关教职工聘任、考核、奖惩的办法，须经教职工（代表）大会审议通过学校工会作为教职工（代表）大会的工作机构，保障民主管理、民主监督的落实，维护教职工的合法权益第十五条 学校设置校长室（一正二副）、教务处、政教处、总务处、教科室和校务办、安保科等职能部门，分别承担相应的管理职能一）教务处设教务主任一名，及副教务主任一名，并负责学校的教学工作及管理工作教务处负责管理各教研组长、备课组长二）政教处设一名主任，一名副主任，主要领导团支部、少先队、体育、卫生、艺术工作领导小组负责管理：体育组、艺术组（包括音乐、美术）及校医务室等工作三）教科室设一名主任，一名副主任，主要负责学校的教育科研工作，领导学校的课题组长和兼职教科员。

四）现代教育技术领导小组负责管理各专用室管理员、电教员及学校的电教工作和信息技术工作，包括学校的广播、电视校园网系统五）住宿部由分管校长兼任，主管学校住宿班全面工作，下设生活处班长，协助主任做好生活教师管理考核工作六）总务处设主任一名，下设食堂管理及财务室，负责学校的后勤财务工作及食堂工作，主要领导：会计、出纳、财产保管员、厨房等后勤工作及职工人事管理工作七）校务办公室设主任一名，副主任一名，协助校长做好学校档案管理、学校计划、总结、行事历的拟订，校务公开以及教师职称评定，评优考核工作各职能部门及常设机构各司其职，分工合作，提升管理效能，确保各项工作圆满完成第十六条 学校建立校务委员会，负责审议学校章程、发展规划和其他重大规章制度、人事与财务方案等校内重大事项；建立学术委员会，在学校教育科研的规划制定、项目策划与督导、成果评定以及教师队伍建设等方面发挥咨询、评议作用；建立家长委员会，增进家校沟通，保障学生家长参与学校管理、教育教学等工作第十七条 学校建立健全重大事项决策制度学校重大事项应在党政主要负责人酝酿提议、充分调研与征求意见的基础上，由校长召集并主持校务会议审议，经集体讨论，由校长作出决定并组织实施。

中国共产党学校基层组织发挥监督保障作用凡属教职工（代表）大会职权范围的事项，应提交教职工（代表）大会审议第十八条  学校建立健全信息公开制度学校实行校务公开，切实保障教职工的知情权、参与权和监督权；同时向社会公开学校相关信息，以适当方式为学生及其家长了解学生的学业成绩及其他有关情况提供便利，接受社会、家长的监督学校建立健全档案管理制度学校建立档案室，加强档案资料的建设和管理各职能部门做好各类资料的收集、整理和归档工作学校建立校史室，重视教育历史物证遗存保护，发掘和弘扬校本优秀文化传统第十九条 学校建立健全校内权益救济制度，保障学生和教职工的合法权益学校建立健全校内申诉制度分别成立校内学生申诉处理委员会和校内教师申诉处理委员会，明确受理学生和教师申诉的部门和程序学校建立健全争议调解机制通过劳动（人事）争议调解委员会，就教职工与学校的劳动（人事）争议进行调解；通过人民调解委员会，就学生、教职工、学校间的民事纠纷进行调解第二十条  学校建立健全平安校园制度，制定校园安全应急预案，定期开展安全教育，组织安全演练，严格执行接送制度，加强校舍、交通、消防、饮食卫生、健康、周边环境治安以及教育教学安全管理，防范安全事故发生。

学校按照国家有关规定投保学生意外伤害校方责任险鼓励学生自愿参加人身意外伤害保险发生校园意外伤害事故，立即启动相关应急预案，及时救助受伤害学生，并依法进行善后处理第二十一条  学校接受政府以及教育、登记管理和审计等管理部门的监督，接受社会、家长的监督，听取社会各界对学校工作的意见和建议第四章 教育教学管理学校工作的主要任务是高质量地组织并完成教育教学工作，其它各项工作的开展均应以有利于教育教学工作的开展为原则第二十二条 学校建立健全年级组、教研组、备课组等教育教学基层管理机制年级组长（主任）负责本年级的德育、教学工作，统筹教师分工与管理、年级教育活动、学生管理工作等教研组长负责领导、组织教师进行集体教学研究教研组定期开展教学研究活动，按学校安排参加各种培训和学术活动，贯彻落实教学计划，完成各项教学任务备课组长负责组织本组教师进行集体备课和教学研究活动，完成教育教学任务第二十三条  学校实行全员德育管理学校坚持全员德育原则，校长负责，教职工参与，实行教书育人、管理育人、服务育人贯彻育人方针，构建德育目标体系，健全德育管理机制，建立学校、家庭、社会三结合的育人网络，优化德育活动过程学校加强以树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念为目标的公民意识教育，积极引导学生理解并正确地行使权利，依法维护自身合法权益，并尊重他人权利，履行相应义务，增强社会责任感。

第二十四条采取班级授课制严格执行国家教育部制定发布的课程计划、课程标准进行教育教学工作，设置的课程要开齐、上足，不允许擅自停课、调课、改上其它课程，维护课程计划的严肃性停课半天经校长室同意，停课一天以上需报区教育局批准后执行从学校的性质、任务和培养目标出发，积极进行课程改革、加强教材研究及乡土文化的研究和校本课程的开发把德育工作摆在重要位置，认真贯彻《中共中央加强和改进学校德育工作的若干意见》和各部门学科课程标规定的德育要求教学是学校的中心工作学校要认真抓好教学。