基于人生教育的高职大数据与会计专业课程思政建设研究.docx

    基于人生教育的高职大数据与会计专业“课程思政”建设研究    金爱华 张弛摘  要：全国高校思想政治工作会议强调要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程人生教育是立德树人的实践路径，高职大数据与会计专业开展“课程思政”建设顺应了时代要求，具有本源优势文章提出的建设思路包括：基于人生教育的系统性，完善大数据与会计专业课程体系，夯实课程教学;基于人生教育的有效性，深入挖掘大数据与会计专业“课程思政”元素;基于人生教育的实践性，落实“教、学、做”一体化，强化“课程思政”教育的效果;基于人生教育的评价功能，建立突出“思政”育人目标的考核体系关键词：人生教育;大数据与会计;课程思政;思路：G641        文献标志码：A          ：2096-000X（2021）34-0184-05Abstract： The national conference on ideological and political work in colleges and universities emphasized that moral education should be regarded as the central link and ideological and political work should run through the whole process of education and teaching. Life education is a practical way to cultivate morality and cultivate people. The construction of "curriculum thought and politics" in big data and accounting major in higher vocational colleges conforms to the requirements of The Times and has its original advantages. The construction ideas put forward in this paper include： based on the systematicness of life education， to perfect the course system of big data and accounting major and strengthen the course teaching; based on the effectiveness of life education， to deeply explore the elements of "curriculum thought and politics" of big data and accounting major; based on the practicality of life education， the integration of "teaching， learning and doing" should be implemented to strengthen the effect of "curriculum thought and politics" education; based on the evaluation function of life education， an evaluation system should be established to highlight the goal of "thought and politics" education.Keywords： life education; big data and accounting; curriculum thought and politics; train of thought黨的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，十九大报告提出“落实立德树人根本任务”。

习总书记在全国高校思想政治工作会议上提出“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田”[1]近十年来，教育领域通过“课程思政”建设来协同提高立德树人的工作成效，在解决思想政治工作理论与现实脱节，思想政治教育课程切入点过高、吸引力和感染力不够、针对性不强等问题方面进行了有意义的探索所谓“课程思政”，是指高校在专门的“思政课程”之外的专业课和综合素养课的教学中融入思想政治教育[2]，即“课程承载思政”与“思政寓于课程”[3]高职大数据与会计专业“课程思政”就是要在大数据与会计专业课程教学内容和各人才培养环节中融入思想政治教育元素，加强学生理想信念、道德品质、纪律观念和创新精神教育本文从人生教育的视野探索高职大数据与会计专业推进“课程思政”建设问题一、人生教育是立德树人的实践路径人生教育是关于人生的目的、意义、理想、道路、态度，关于尊重生命、认识生命、评价生命的教育，本质上来讲是让人成为人、教会学生如何做人的教育[4-5]人生教育一直以来都是学校思想政治工作的一部分我国学校的人生教育从小学开始，延及初中、高中，直至大学。

但是，考虑到我国应试教育的现实，学生接受的人生教育效果其实并不理想研究表明，大学生自我效能感与自我价值感偏低，呈现出焦虑、颓丧、妥协的心态[6]，77%的大学生不思考或很少思考人的生命及其价值[7]高职院校基于生源结构及就业导向办学的特点，对专业知识的学习、职业技能提升专注度更高，人生教育被忽视，处于被边缘化和异化的尴尬境地高职院校正在培养另外一个层次上的“精致的利己主义者”伴随时代的变迁，每个人对生命的意义、价值的判断、人生的选择也需要不断完善人生教育是一个系统的、持续的进程，不应该终止于学校教育的任何一个阶段人生教育既是高校思想政治教育不可推卸之责，也是立德树人的实践路径二、高职大数据与会计专业开展“课程思政”建设是时代要求，具有专业的本源优势大数据与会计专业人才广泛就职于业务核算、资产管理、资金运营、审计服务等管理和咨询服务岗位该专业领域的工作对于保障组织的正常运营，稳定社会经济秩序发挥着重要作用随着“互联网+”行动计划的实施，大数据、人工智能、区块链技术的发展，财务共享模式的兴起、管理会计改革及金税工程的持续推进，高素质的会计人才呈现出巨大的市场需求思想政治素质已经成为用人单位选拔人才的主要考虑因素。

但是，会计制度的不断完善并不天然带来职业伦理及价值观的提升与进步，反而随着技术发展，会计立法滞后于會计实践，带来越来越大的道德风险资本市场上，从2001年的银广厦到2018年的长生生物、2020年的瑞幸咖啡，财务造假舞弊事件不断发生，遵循“诚信为本，操守为重”的会计基本职业道德似乎变得十分艰难长期以来，我国高校存在着教书与育人相分离、思想政治教育与专业教学相对立的现实困境重专业教育、轻思想政治教育”“重职业技能、轻职业精神”“重实用主义、轻人文关怀”的现象在高职院校尤为普遍和突出[8]会计专业人才培养中存在重知识传授、轻能力培养的问题突出，新形势下会计人才信息技术能力、职业适应能力、沟通协调能力、管理执行能力、创新创业能力不足，做事、做人的能力都需要进一步提升[9]高职大数据与会计专业教育中正确的金钱观、价值观的塑造，科学的人生观、世界观的固化，家国情怀、社会责任感的形成，更加需要将人生教育嵌入专业教育中，大力开展“课程思政”教育教学工作大数据与会计专业引入人生教育，开展“课程思政”具有其本源优势大数据与会计专业作为人文社会科学，其理论、方法、技术蕴含着丰富的辩证唯物主义思想，专业工作带有显著的、直接的经济后果、社会后果，要求对学生进行思想道德的灌输与厚植。

会计专业课程中蕴含大量的关于人生教育中生命认知、价值判断、人生选择等思想[5]，具备进行立德树人教育的专业优势（见表1）三、推进高职大数据与会计专业“课程思政”建设的思路（一）基于人生教育的系统性，完善大数据与会计专业课程体系，夯实课程教学人生教育从来不是一蹴而就的，高校立德树人任务的完成需要完善的课程体系，夯实课程教学高职大数据与会计专业的课程体系通常包括：通识教育课程、职业基础平台课程、专业课程及职业拓展课程等四个部分就全局而言，需要进一步完善、夯实的地方包括：首先，通识教育课程要加大教学方法、手段的改革力度，提高人生理想信念、价值观教育的实效广泛采用启发式、情景式、角色体验等教学方法以及现代网络多媒体技术教学手段开展思想道德修养与法律基础、大学生心理健康教育、创新创业基础等课程教学，提高人生理想信念、价值观教育的实效同时，切实开好大学体育、体育与健康等课程，落实国家有关大学生身体素质的考核规定因为，身体状况越健康的大学生践行爱国价值观的意愿越强烈，抗压能力越强，学习积极性和生活满意度越高，对未来的发展也更加乐观[10]而大数据与会计专业就业岗位经常会遇到加班、出差等情况，其职业前景需要健康的身体，有了健康的身体才会有更美好的人生。

其次，职业拓展课程模块要明确课程教学内容，加强过程控制，合理进行成绩评定这一模块主要包括社会调查、社团活动等带有思想政治教育元素的弹性课程，具有隐性德育课程的属性但是，这类课程需要反思教学内容是否经过科学论证，组织实施是否严谨，考核是否严格？作为“课程思政”体系的一部分，需要明确这一类课程的教学内容（比如确定专业调查的具体选题，框定人物访谈的主题），加强过程控制（比如通过软件定位功能实施考勤管理，拍照、录制视频记录现场参加活动的情况），合理进行成绩评定最后，职业基础平台课程、专业课程是大数据与会计专业“课程思政”建设的主阵地，一方面需要增加开设商业伦理、会计职业道德等课程以丰富课程体系，同时要研究如何在专业课程中嵌入、渗透思想政治教育的内容二）基于人生教育的有效性，深入挖掘大数据与会计专业“课程思政”元素人生教育需要持续开展才能取得效果，转为受教育者的自觉行为当前高职大数据与会计专业“课程思政”在推进中的瓶颈或者说薄弱环节在于除了思想政治教育课程外，专业课程在落实“课程思政”教育过程中缺少抓手，这就要求充分挖掘专业课程中的“思政”元素无论什么类别的知识，均带有丰富的德育资源，需要从教者有所觉知、善于运用、不断发掘[11]。

大数据与会计专业课程中有无数的人生教育、思想教育的内容、素材值得研究开发比如：在财务会计实务、审计理论与实务、管理会计实务等专业课程中就可以进行规则意识、诚信职业品质、服务意识及创新管理能力的教育，在毕业实习、毕业设计等实践课中培养严谨、敬业、守约的职业品质及人际沟通能力、团队协作精神这些人生教育的内容涉及做人的价值、道理、本领掌握、规矩的内化，与专业密切结合启发学生对人生进行思考、规划，促进大学生追求健康的人生、奋进的人生、创造的人生挖掘专业课程“思政”元素并进行课堂教学实施，既是专业课程教学的重要组成部分，也是落实立德树人的专业培养目标的核心和关键（见表2）三）基于人生教育的实践性，落实“教、学、做”一体化，强化“课程思政”的教育效果人生就是生命从开始到结束的历程，人生教育重在对人生的理解和有效实践通过实践可以将其内化为自己的思想，提升对人生的认识会计本身是一门实践性很强的学科，在专业教学中，教师言传身教，学生积极思考、主动实践，通过做中学、学中做，“教、学、做”一体化，强化“课程思政”的教育效果首先，需要建立大數据与会计专业核心课程教学的专兼职师资队伍兼职教师可以聘请会计师事务所、财务咨询公司、大型企业的专家担任，借助。