第7课《开国大典》（第二课时）（大单元教学任务单）六年级语文上册（统编版）.docx

第7课 开国大典 第二课时 学习任务单学习任务一：影片导入，内容回顾1. 听写词语，同桌互相评价，并及时纠错 2. 回顾课文内容：请自拟小标题说说课文内容这些场面是按什么顺序写的？哪个场面写得最详细？ 学习任务二：想象场景 感受大典盛况l 感受场面“宣布中华人民共和国成立”（1） 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声……跟群众见面了作者用了夸张的修辞手法，传达出会场庄严热烈的气氛，让人感到当时人们自豪、激动的心情2）这庄严的宣告……使全中国人民的心一齐欢跃起来这两句话作者用了反复的写法，传达出会场庄严的气氛，让人感到当时人们为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情l 感受场面“升国旗”①三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗抓住“一齐脱帽肃立”“一齐抬起头”“瞻仰”，体会人民群众的心情。

②起初是全场肃静……全场就响起一阵雷鸣般的掌声这句话作者用了“肃静”一词和比喻的修辞手法，传达出会场庄严热烈的气氛，让人感到当时人们激动的心情③五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了中华人民共和国成立了，人民翻身做了主人，不再受压迫，从此开始了新生活这句话点明了中华人民共和国成立的伟大意义此时人民群众的心情是激动的、喜悦的l 群众游行群众游行就在这时候开始……高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”（这句话作者用了“高声欢呼”，传达出会场热烈的气氛，让人感到当时人们激动、热爱领袖的心情）学习任务三：聚焦“阅兵式”，体会场面中点面结合的写法 1. 课文是怎样描写这个场面的？ 2. 读下面的句子，体会字里行间传达出的热烈、庄严的气氛 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动 3.师小结：课文从 、 、 、 四个场面向我们介绍了开国大典的盛况，从群众的反应中我们感受到人们对新中国成立的 。

文中描写毛主席的语句并不多，但通过群众的反应将毛主席的领袖形象烘托的十分伟大，我们在场面描写的时候，也要注意人物活动和气氛的烘托学习任务四：拓展延伸，探究写法1.本文有多处场面描写，场面描写要“有点有面”，请你从本文中分别找出一处“点”描写和一处“面”的描写，体会一下这样写有什么好处？ 2.作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的？ 3.迁移学法，创意表达任选一个题目，进行小练笔1）运用本文的表达方法，试着以“节日的夜晚”为题写一个片段，或写一写生活中的“ 庆典”，写出参加人员、会场设置、台上表演人员及台下来宾的表现等。

2）结合课文插图，展开想象，把自己当做参加开国大典的一个普通民众，写一写1949年10月1日当天的见闻感受也可以结合自己亲身经历的国庆场面，练习描写盛大的场面4.类文阅读《北京冬奥会盛大开幕》，想一想，文章写了哪几个场面？ 参考答案：第二课时学习任务一：1. 听写词语：政府 外宾 汇集 爆发 宣告 旗帜 检阅 距离 隆重 2. 课文按时间顺序写了群众入场、典礼开始、宣布新中国成立、升国旗、宣读公告、阅兵式、举行游行等场面阅兵式写得最详细学习任务二：1.示例1：是按照“检阅部队→各兵种进场→群众欢呼”的顺序写的 示例2：对受检阅的部队总体描写是场面中的“面”，各兵种进场的具体描写是场面中的“点” 示例3：写每一个兵种时，海军从服装颜色角度写，步兵从方阵进行角度写，炮兵从武器特点角度写，战车师从装备特点和战士们的表现角度写，骑兵师从马的特点角度写这样从不同角度写，更能感受到各个方阵的气势2.这里描写观众鼓掌欢呼的情景，作者用“不断地”“重”“麻”。

传达出会场热烈的气氛，让人感受到当时人们欢喜、激动的心情 3.师小结：3. 课文从 会场情况、典礼盛况、阅兵式和群众游行四个场面向我们介绍了开国大典的盛况，从群众的反应中我们感受到人们对新中国成立的无限兴奋、自豪之情文中描写毛主席的语句并不多，但通过群众的反应将毛主席的领袖形象烘托的十分伟大，我们在场面描写的时候，也要注意人物活动和气氛的烘托学习任务三：示例： ①主席台设在天安门城楼上，城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展作者用“大红宫灯”“八面红旗”写出会场的环境布置，让人感受到现场庄严，隆重的气氛) ②到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪作者用比喻句写出人多，让人感受到现场热烈的气氛和当时人们激动的心情) ③下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声……跟群众见面了作者用了夸张的修辞手法，传达出会场庄严热烈的气氛，让人感到当时人们自豪、激动的心情④这庄严的宣告……使全中国人民的心一齐欢跃起来这两句话作者用了反复的写法，传达出会场庄严的气氛，让人感到当时人们为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情⑤起初是全场肃静……全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

这句话作者用了“肃静”一词和比喻的修辞手法，传达出会场庄严热烈的气氛，让人感到当时人们激动的心情⑥他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候……观礼台上同时响起一阵掌声这句话作者用了“热烈”一词，传达出会场热烈的气氛，让人感到当时人们热爱领袖的心情⑦群众游行就在这时候开始……高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”（这句话作者用了“高声欢呼”，传达出会场热烈的气氛，让人感到当时人们激动、热爱领袖的心情）学习任务四：1.本文有多处场面描写，场面描写要“有点有面”，请你从本文中分别找出一处“点”描写和一处“面”的描写，体会一下这样写有什么好处？写阅兵式时，对受检阅的部队总体描写是场面中的“面”，各兵种进场的具体描写是场面中的“点”描这种点面结合写场面的方法既有整体感，又能突出个体特点，让人能感受到阅兵庄严，隆重的气氛 2.作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的？①选择最能表现中华人民共和国成立的伟大意义的场面②选择最能体现中国人民欢欣鼓舞的激动而热烈的场面。

③按大典的进程逐项描述④点面结合 3.迁移学法，创意表达示例：节日的夜晚元宵节的晚上，爸爸带我来到大街上大街上人山人海，到处张灯结彩，人们放烟花、玩龙灯，好不热闹天空中出现了许多孔明灯，一盏盏散发着淡淡的橘黄色光芒，一闪一闪的，把漆黑的天空点缀得十分美丽4.类文阅读《北京冬奥会盛大开幕》，想一想，文章写了哪几个场面？ 倒计时表演 运动场入场 宣布开幕 奥运火炬抵达 。