《小青蛙找家》教案.pdf

《小青蛙找家》教案指教者：宣梦慧课的类型：歌唱综合课 教材分析： 《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲由四个乐句构成， 歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也 为歌曲主题出现做了铺垫歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一 跳、叫一叫的焦急神态最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛， 终于回到了家的愉悦、喜悦的心情 歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象 我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生 为主体，引导学生感受、理解、表现音乐 教学目标： 1.指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》； 2.通过律动，让学生体验感知作品，并能简单编创歌谣； 3.教育孩子遇到困难要想办法解决，提高自我保护意识； 教学重点： 在体验感知中，完整演唱歌曲； 教学难点： 1、23 56 | 3 23 | 1 — | X 0 || 2、四分音符（X ）和八分音符（XX ） 道具准备： 钢琴、小青蛙头饰、小青蛙们、吸铁石、响板、PPT课件、3 5 6 5 2 3 1 音高贴 教学过程： 教学过程设计意图 一、导入 1、 播放《星光恰恰恰》进入音乐教室 2、讲《小青蛙找家》的小故事 师：同学们，今天老师要给大家讲一个《小青蛙找家》的小故事， 在一个美丽的池塘边，住着几只可爱的小青蛙，有一天，他们玩 的很开心，不知不觉就跳到了离家很远的地方，小青蛙们一下子 找不到回家的路了，心里非常的着急、害怕，你们想不想跟着宣 老师一起去看看那些着急的小青蛙们呀？ 生：想XXX节奏激发兴趣 引出课题 增加趣味性二、新课 1、 解决难点示范 2 遍、跟 3 遍 23 56 | 3 23 | 1 — | 请你跟 我一起 来 X X | X X | X X | X X | 跳跳 呱呱（探路） XXX | XXX | XXX | XXX | 跳跳 跳呱呱 呱（着急） A．唱旋律 +拍腿、拍手； B. 探路和着急的情绪； C. “呱”字，轻快、短促、不拖拉，象小鸡啄食。

请同学们再试试 “呱、 呱”非常好）我们再完整的把歌词唱一遍太棒了） 2、 贴磁铁---出示板书设计（一） 师：同学们，非常棒下面，我们来看看小青蛙们是怎么“跳” 的，请看指导学生学唱歌 曲，按照由浅入 深的原则，先突 破难点，以学生 的聆听为前提， 采 用 听 唱 法 为 主，重点指导学 生用轻快、富有○○（）○○（）○○○（）○○○（） （）处，让学生上去贴 3、 初听---出示板书设计（二） 4、 师示范唱，生跟唱 5、 玩游戏 ---“呱”处，下蹲 师：把生对半分开，通过手势上、下指挥（起、蹲） 生：左边（上）、 （下） ；右边（上）、 （下） 左边（上）、 （下） ；右边（上）、 （下） 左边（上）、 （下） ；右边（上）、 （下） 左右边（上）、 （下） 6、 复听 生玩起和蹲的游戏，师在“呱”处加入---响板 师问：老师在哪里加入了“响板”？生： “呱”处 7、 出示图谱，师用科尔文手势让生听出音高“5、3、1” “3” 、 “5” ； “6” 、 “5” ； “2” 、 “3” 、 “1”+生在“呱”处用响板 8、 完整唱曲调 9、 完整演唱弹 性 的 声 音 来 唱。

在学生每一 次的跟唱中提醒 学生融入到音乐 所要表达的情境 里感知音乐的体态 美、韵律美《国旗国旗真美 丽》教授“ 5、3、 1”音； 《洗手绢》教授 “6、3、1”音； 这 首 曲 子 教 授 “2”音三、拓展---编创歌词 师：小青蛙通过自己的努力终于找到了家，你会创编其它小动物找家 的歌吗？学生分小组讨论创编歌词 如（小鸡、小鸭、小猫、小狗等），并随音乐边唱边做 请各组小朋友唱出自己编好的歌谣，大家进行交流评价充分发挥学生的 创造力、想象力， 把枯燥的节奏编 创 变 得 生 动 有 趣 四、小结 小动物迷路了是怎样回到家的？（边跳边叫，想办法）那假如 你迷路了怎么办呢？ 学生讨论，各抒己见对学生进行安全 意识的教育，提 高自我保护意识 的能力 五、下课板书设计： （一） 、 ○○（） ○○（） ○○○（） ○○○（）（二）、○○○○○○ ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○（三） 、3 5○6 5○○○○○ ○○○○○○○○○○ ○○○○○○23 1○。