2022年二年级语文夜雪常用知识点.docx

　　《夜雪》是唐代诗人白居易创作的一首五言绝句这是一首咏雪诗，诗人运用侧面烘托手法，通过触觉、视觉、感觉、听觉的角度来描写夜雪，透露出谪居江州的孤寂心情这里给大家一些二年级语文夜雪知识点，欢迎阅读!　　二年级语文夜雪知识点　　注释：　　⑴讶：惊讶衾(qīn)枕：被子和枕头　　⑵重：大的意思，指雪下的很大　　⑶折竹声：指大雪压折竹子的声响　　译文：　　夜卧枕被如冰，不由让我很惊讶，又看见窗户被白雪泛出的光照亮　　夜深的时候就知道雪下得很大，是因为不时地能听到雪把竹枝压折的声音　　析：　　诗中既没有色彩的刻画，也不作姿态的描摹，初看简直毫不起眼但细细品味，便会发现它不仅凝重古朴、清新淡雅，而且新颖别致，立意不俗试想，雪无声无味，只能从颜色、形状、姿态见出分别，而在沉沉夜色里，雪的形象自然难以捕捉然而，乐于创新的白居易正是从这一特殊情况出发，依次从触觉(冷)、视觉(明)、感觉(知)、听觉(闻)四个层次叙写，一波数折，曲尽其貌其势、其情其状这首小诗充分体现了诗人通俗易懂、明白晓畅的语言特色全诗朴实自然，却韵味十足;诗境平易，而浑成熨贴，无一点安排痕迹，也不假纤巧雕琢，这正是白居易诗歌固有的风格。

　　作者简介：　　白居易(772年-846年)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”　　白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称官至翰林学士、左赞善大夫公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等　　二年级语文夜雪教案　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读古诗背诵古诗　　2、理解诗句意思，体会诗人通过观察到的几样事物，推测出屋外下着大雪，激发学生仔细观察大自然景物和由此及彼进行推测的兴趣　　3、培养学生学习古诗的兴趣，接受传统文化的滋养　　教学重点：　　理解诗句意思，学习作者的表达方式　　教学难点：　　凭借诗句想象画面，体会诗人的情感　　教学过程：　　一、谈话导入　　1、同学们，我们已经学过不少古诗了，在读读吟吟中，我们可以体会到诗人对祖国大好河山的赞美，对生活的热爱往往生活中的一次小小的体验，就会触发他们的灵感，也许，一首隽永美妙的小诗就在笔下诞生了。

今天我们就来学习一首清新的、雅致的小诗，题目叫《夜雪》板书诗文)　　夜雪　　已讶衾枕冷，　　复见窗户明　　夜深知雪重，　　时闻折竹声　　2、诗一定要吟，(板书：吟)请同学们出声吟上一遍　　二、初读诗文　　1、有没有不认识的字怎么办(相机解字)　　衾(qīn)：被子　　碰到不认识的字词，要记得请教，或向“无声的老师”请教，或向老师、同学、家长请教，要能“多种渠道学语文”　　2、再出声吟上几遍　　3、检查朗读情况(指名学生反复朗读)　　①指名一生朗读，评价：好的，你把古诗读正确了　　②再指名朗读，评价：不错，你把古诗读通顺了　　③谁能学着他的样子再来读一读，(点评学生朗读，如声音响亮、声音清脆悦耳，同时发现并评价：老师发现这位同学在听同学朗读时，神情专注，一边听，一边默默地在跟读他做到了“眼到、耳到，口到”，他很会学习)　　④谁愿意再来读读(再指名朗读，评价：好习惯要学以致用，很多同学都学到了)问：你吟后有什么感觉　　⑤如果带着自己的一些体会来读，老师相信你会读得更棒!　　谁也愿意来试试再让一些学生吟诗，谈感受适时点评　　点评语如：你不但说出了自己的体会，而且在读诗时带着表情，真不错!　　同学们，我们在学古诗时，不仅要吟，还要用心地诵，(板书：诵)做到边吟诵边记忆，这才叫会学习。

　　⑦自己用心读读，能记下了吗再抽诵　　⑧齐诵古诗　　三、细读古诗　　古诗光吟诵行吗你还想干什么(引导学生说怎么学古诗)　　对，还需了解意思，这叫“解意”板书：解意)　　A第一环节：整体感知　　1、把自己当作诗人，一行一行地读，一行一行地想，看能不能明白其中的意思(轻轻地读，然后细细地想一想)　　2、这位同学很好，自己自言自语地把这首诗的意思一行一行地说一说，这是一个很好的方法你说得对不对等会再说，但是你要自言自语　　3、听听你的同桌对这首诗是怎么理解的用“我怎么样”的句式说说这四行诗句　　4、这首诗大致讲了什么意思认为自己读得懂的请举手，我来看看不一定要读得很准确，这首诗大体的意思我懂的就举手，越来越多的手举起来了读得懂吗好，手放下　　5、好的，一部分同学可能还没有把握，老师提三个问题好不好如果你都能回答出来，证明你真读懂了　　B第二环节：细读深究　　6、第一个问题：诗的题目叫《夜雪》——晚上下雪，懂吗那我问你：晚上外面下雪，诗人在哪里他干什么从这首诗找到答案，从字里行间找到答案，说的时候要有理有据他在哪里，说准确了　　7、学生交流，引导说话抓“衾枕”一词)　　(“已”，这是“已经”的“已”，忽然之间，诗人很惊讶地发现盖的这个被子和枕头忽然变冷了。

所以第一个问题如果你读得懂，你会发现诗人正在床上睡觉，明白了吗)　　8、第二个问题诗人既然睡在自己的被窝里面，他又没起床，外面下雪，他怎么知道外面下雪了一行一行地读一读，你能不能找到依据每个同学要有一双发现的眼睛，这个地方就是讲外面下雪了读书、读诗要越读越聪明　　9、学生交流：(用上“我是从……中看出来的)要点如下　　①老师手指“见”，这雪映照在窗户上，看到这窗户是亮的所以这里是什么字啊“见”，看到了对吗他通过视觉发现下雪了这是第一处，读得好还有吗(板书：视觉)　　②从“时闻折竹声”的“闻”字看出这是听觉　　竹子一般都是很有韧性的，要很重的东西压着才会断现在应该是冬天，冬天的时候，雪越积越厚，才会把竹子压断的板书：听觉)好，现在能发现的同学是会读书的　　(难点是启引学生从一、三行中体会)　　③从“已讶衾枕冷”的“冷”字，这是触觉板书：触觉)　　一般的情况下，如果不下雪，被窝里面睡到天亮都是温暖的但突然之间下了一场雪，被窝就冷了这个“冷”是什么这是人的一种触觉，脸接触到了枕头，身体接触到被子觉得冷一个“冷”感觉到下雪，还有吗　　④从“夜深知雪重”的“知”看出来，这是诗人的判断，是一种知觉。

板书：知觉)　　10、小结并齐读古诗：　　你看，每一行诗中都能看出外面在下雪茫茫的黑夜里下起了雪，我们一起读一读　　11、拓展：你还知道哪些关于写雪的诗句　　(《江雪》《别董大》《绝句》《白雪送武判官归京》等)　　12、学习表达方式　　问：诗人有没有直接写外面黑夜里面的雪下得怎么样雪花飘飘，是什么样子的，有没有描写他是怎么写的和我们一般人写的雪有没有不同　　这叫侧面描写，(板书：侧面描写)就是借用其他的事物来写这个雪他是通过自己的触觉、视觉、知觉、听觉来写出外面下的是一场雪　　13、再次齐读古诗　　14、问题三：这是一场小雪还是一场大雪每一行当中都要找依据，你找得到依据吗　　15、学生交流，要点如下：(依学生交流圈画下列字)　　①“讶”　　②“明”是不是雪落在窗户上(应该是白茫茫一片，才会明亮)　　③“重”为什么用“重”字比较“飘、大”，体会雪之大　　理由如下：堆积故重;　　前后联系，更重要与下句“折竹”呼应，与上句“讶”呼应，冷气重，都冻醒了　　④“时”折断一根竹子吗可见是大雪朗读，读出雪之大)　　16、小结：好，刚才我们通过“讶”、“明”、“重”、“时”这些词感受到这是一场大雪，所以我们说古诗当中每一个字它都能传达出一层意思，都能表达一种感情，也能营造一种意境。

现在我们再来读这首诗，注意把这些圈出来的字体会一下，你的朗读感觉就会不一样好，大家自己练习读一读　　四、再读悟境　　过渡：吟诵了，解意了，你还想做什么(板书：悟境)　　“悟境”就是要用我心感受古诗呈现的意境、诗人的心境　　1、学生轻声吟诵古诗，边读边想象画面，说说你仿佛看到了什么听到了什么　　2、学生交流：能不能用一个字来概括夜雪给你的感觉　　①指名学生交流：先交流感觉再读诗，读出自己交流的感觉2-3名)　　②再指名学生先读，让大家猜猜什么感觉　　(板书：冷、大、重、美、静反衬)　　3、诗人很厉害，短短的20字的小诗，融入诸多感受，我们同学更厉害，读出了许多体会，齐读古诗依学生回答的感觉指导朗读)　　4、闭上眼睛，现在把自己想像成诗人，躺在床上，头枕着枕头，身盖着被子，睡到半夜突然之间被冻醒了一看到窗户亮起来了，是不是天亮了耳边不时传来竹枝折断的声音……这个情景想象一下，下面我们自己轻声地来吟诵一下，好吗不看这首诗，“夜雪”——把自己作为诗人，齐生齐声吟诵　　五、积累古诗　　你还想做什么(了解诗人，积累古诗)　　1、猜猜这首诗是谁写的提示：是唐代的一位著名诗人他的诗通俗易懂，老人小孩都读得懂，但是又很有情趣，很有意境。

板书：白居易)　　2、学到这里，你觉得还可以做什么(板书：积累)主要指“背”和“写”　　会背吗(看好诗文，再次齐背一遍)　　会写吗(学生打开自备本，书写)　　3、教师巡视指导　　写完了要检查，这是一个好习惯　　4、再依自己所默写的古诗齐读　　六、总结延伸，布置作业　　1、小结学习古诗的方法　　如果让你学习《晓出净慈寺送林子方》，你该自么学习呢　　2、作业　　①再读白居易的诗，与同学交流自己的阅读感受　　②学习诗人的写作方法，写写你眼中的雪，到时我们再交流　　附板书：　　夜雪　　白居易　　已讶衾枕冷，　　吟诵　　↓复见窗户明　　解意　　↓夜深知雪重，侧面描写　　悟境反衬　　↓时闻折竹声　　积累　　二年级语文夜雪练习题　　1、诗人的“知雪重”是从哪几方面来表现的　　____________________________________________　　2、论家皆评此诗“看似写雪，实为写人说说你对此评是怎样理解的　　______________________________________________________________________　　参考答案：　　1、诗人的“知雪重”是从哪几方面来表现的　　答：诗人从感觉“衾枕冷”、视觉“窗户明”、听觉“折竹声”三方面来表现雪重(大)，三处不着一个“雪”字，这是侧面描写的艺术方法。

　　2、论家皆评此诗“看似写雪，实为写人说说你对此评是怎样理解的　　答：此评恰当诗人从“已讶”到“复见”再到“时闻”已度过了一个不眠之夜，这不仅是因为“衾枕冷”，更多的是借“夜雪”抒写自己的内心感受，暗示谪居浔阳(九江)居住环境的偏僻和孤寂惆怅的心情。