人教版四年级音乐上册全册教案（最全）.pdf

人教版四年级音乐上册教学设计人教版四年级音乐上册教学设计第一单元东海渔歌教学设计第一单元东海渔歌教学设计1 1、赶海的小姑娘、赶海的小姑娘教学目标：教学目标：1、通过聆听歌曲和表演，感受歌曲的情绪，乐于参与音乐活动，初步体验在音乐中“赶海”的情趣，感受大海边的生活情趣2、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲赶海的小姑娘 3、通过歌表演，表现歌曲欢快活泼的情绪，联想音乐所表达的境教学重点：教学重点：通过演唱歌曲，更好的把握音乐情绪，体会“赶海”的情景，感受“赶海”时的喜悦心情教学难点：教学难点：1、第四乐句的八分休止符2、引导学生用欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲教学用具：教学用具：电子琴、多媒体课件等教学过程：教学过程：一、情景导入、激发兴趣师：同学们，你们喜欢大海吗？师： 今天有一位住在海边的小姑娘想邀请大家去美丽的大海边看看，你们想不想去？师：那老师就带着大家一起出发吧！ （播放音乐先让学生聆听一遍带领学生做律动，通过动作把乐句区分开来 ）随音乐律动划分乐句（播放音乐 2 遍）生：模仿老师一起随音乐律动师：大家动作真美，我们来到了美丽的很大海边，咱们先看看小姑娘在海边的生活怎么样？（播放课件）二、学习歌曲1、聆听歌曲师： 大家看的很认真，你们有没有注意到在大海的图片中还藏着一首歌曲呢？仔细的听一听，这首歌曲带给你什么样的感受？师：你觉的这首歌曲（的情绪）怎么样，给你什么感受？生：很欢快、活泼师：小姑娘在海边都做了些什么呢？谁听清了？我们再来仔细的听一听， （播放音乐）生：仔细聆听，捡海螺和虾，跳舞、唱歌师：小姑娘在海边又捡海螺又抓对虾，那小姑娘的心情怎么样？师： 刚才大家听到的这首歌曲就是住在大海边的小姑娘专门为迎接你们的到来演唱的，名字就叫做赶海的小姑娘 ，出示歌谱，小姑娘也特别的开心，她想邀请你们一起唱着歌去海滩捡贝壳、海螺，好不好？2、发声练习师：嗯，咱们先来跟着录音用“哩”轻声的唱一唱，一起再来感受一下小姑娘的快乐情绪，身体坐直，小胸脯抬起来，声音要柔和，用上气。

（提示学生像吹螺号发出的声音一样，并出示图片“螺号”让学生观看）生：随音乐用“哩”轻声的唱一唱师：同学们的声音很美，好像让老师看到了大海一样，大家感情再投入一些，声音再轻柔一些，再用“哩”跟着老师的琴唱一唱，行不行？注意，我们一边唱还要一边听，你的声音要跟钢琴的声音一样高小胸脯抬起来，小嘴要拢起来，气息均匀一些生：用“哩”跟琴演唱3、朗读歌词师：同学们唱得真不错，我们用刚才歌唱的状态有感情地读一读歌词好吗？（要求学生咬字要清楚，声音要集中，发现问题及时纠正 ）生：按要求有感情的朗读歌词4、学唱歌曲师：同学们读得真是太感人了，老师也特想把这首歌曲给大家唱一唱，行吗？同学们可以跟着老师轻轻的唱一唱 （自弹自唱）师：好听吗，特想唱了吧？下面跟着老师的琴我们轻声唱一唱，同学们要注意，我们一边唱还要一边听，你的声音要跟钢琴的声音一样高 （老师以稍慢的速度弹琴，请学生轻声跟唱先让学生们完整的唱一遍第一段歌词，如果出现问题就及时解决， 如果问题不是很大， 就让他们把第一段完整唱完后再次唱时再提要求、纠正音准、节奏、咬字、吐字、情绪等 ）生：好听，跟琴轻声演唱5、解决难点师：这第三、第四乐句表现了小姑娘欢活泼、俏皮可爱的性格以及在海边赶海时高兴的情绪，我们在演唱时一定要用轻巧、活拨的声音来演唱，尤其这句“珊瑚礁上捡起了一枚海螺”你们听一听老师是怎么唱的？（用肢体语言把八分休止符表示出来）生：聆听、模仿，用轻巧、活拨的声音来演唱师：后三乐句节奏舒展，表现小姑娘从小就生活在大海边，对大海充满了热爱之情，因此演唱时要用深情、优美的声音来演唱，你们听听老师这两句“找呀找呀找呀找呀找，挖呀挖呀挖呀挖呀挖。

”是怎么唱的， （示范：力度上第一句强，第二句弱，用手势给学生们表现出来）生：聆听、模唱师：最后一句“哎啰啰哎” （激发学生联想，小姑娘越走越远，声音也越来越小，用手势或肢体引导学生去演唱）生：看老师手势用轻轻的的声音来演唱6、完整演唱师：大家唱的真不错，我们再完整的跟琴唱一唱，注意老师刚才提到的要求，弹琴伴奏生：按照教师的不同要求来完整演唱赶海的小姑娘 ，注意咬字吐字的清晰师：同学们进步真快，多好听的声音啊，我们用什么样的速度更能体现出小姑娘赶海时的快乐、高兴的心情呢？（提示学生稍快还是稍慢的速度）生：稍快的速度师：那我们再用稍快的速度由感情的把歌曲完整的演唱一遍吧（教师指导演唱）生：用稍快的速度有感情的演唱全曲7、歌表演师：同学们的声音又有进步了（及时表扬） 请大家想象一下在海边捡贝壳、见海螺的情景，能不能把我们赶海时高兴的心情表现出来 （跟录音演唱，老师用手势提醒学生们演唱） ）生：用高兴的心情、轻巧欢快的声音演唱师：大家唱的真不错！我们唱着歌和小姑娘一起去赶海喽 （老师带领同学们一起表演）师：同学们做的真美，下面大家可以用自己的方式随着音乐动一动，去捡更多的海螺和贝壳吧 （播放音乐）三、课堂小结师： 同学们做的真美， 老师都被你们感动了， 今天我们和海边的小姑娘玩开心吗？我们不光观看了大海边的美丽景色而且还学习了一首好听的什么歌曲？天色已晚，我们和在座的老师们说声再见一起坐着小火车回家吧！ （播放歌曲）2 2、F F 大调大调教学目标教学目标1、了解调式的特性以及调式的多样性，了解什么是大调式以及大调式的类别。

2、掌握 F 大调的相关知识教学重难点教学重难点F 大调定义、特点，体会大调的音响效果教学过程教学过程1、讲授调号的知识：调的产生、调号的种类、调名与调号的关系等教师指导：调名就是调的名称，不同的调名对应的调号也是不同的2、大调式：由七个音组成，其中主音与上方第三音为大三度的一种调式叫大调式其稳定音 I、III、V 级合起来成为一个大三和弦，这个音程最能说明调式的色彩大调式形式如下：自然大调是大调式的基本形式，其音阶结构如下：例：C 自然大调和声大调：降低自然大调音阶的第 VI 级而形成，特点是第 VI 级与第 VII 级音构成了增二度音程其音阶结构如下：例：C 和声大调拓展练习：小游戏-同学们分成若干组，每组 8 个人，按照调式音阶上行排列起来，每个人说出自己的级数、中文名称、以及唱名（固定调）例如：齐说： 我们是 （C） 自然大调 分说： 我是 （I）级音，又名 （主音） 我唱 （do） 3 3 大海啊，故乡大海啊，故乡教学目标：教学目标：1、能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲大海啊，故乡，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感2、以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。

3、通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感4、能够自信地体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感，有感情地演唱歌曲大海啊，故乡教学重点：教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲大海啊，故乡教学难点：教学难点：声部的演唱教学过程：教学过程：一、引入课题1、课前播放关于大海的图片，创设情境2、师：同学们，老师给大家播放一段音乐，大家一起来听下，这是什么声音呢？（播放海浪的音乐）3、学生回答师：是的，这是海浪的声音有哪位同学见到过真正的大海？有没有亲自到海边玩过？你来描述一下你见到的大海 （学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景）你能不能用学过的成语来形容大海？表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷；表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空4、刚才同学们都讲得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲大海啊，故乡，让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的？”二、欣赏大海啊，故乡一起来欣赏这首大海啊,故乡，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：大海啊,故乡这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？交流讨论刚才的问题：1、音乐情绪是怎样变化的？2、力度又是如何变化的？交流讨论后师小结：这首歌的情绪：由深情到激动。

这首歌的力度：由弱到强师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者三、作者介绍王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有红楼梦、牧羊曲、太阳岛上等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色四、学唱歌曲1、聆听音乐，根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点2、讨论后小结：第一段朴实、优美、回忆自己在海边生活经历第二段音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感3、学生哼唱简谱，如视唱有困难可用 lu模唱4、跟琴用“呜”和“啊”哼唱歌曲，注意演唱情绪5、解决难点：（1）3/412176| 53 3 - | 注意切分节奏的唱法教师反复范唱，指导学生演唱2）3/46541165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰5- -”的时值要唱足6、跟琴轻声唱歌词，注意力度的变化歌曲结构十分简洁，前后只有四个乐句：前两个乐句朴素无华， 富有叙事性； 后两个乐句情深意长， 表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情)7、边划拍边唱全曲8、完整演唱歌曲。

五、英文学唱1、请个别学生朗诵英语纠正个别字词2、齐读英语3、填入英文演唱全曲六、学唱二声部1、播放合唱大海啊，故乡师：同学们，这种演唱形式是什么呢？生：合唱师：这是合唱的形式，中间还伴有领唱，今天老师也给这首歌配了二声部，我们一起来学习2、学唱二声部，跟琴练唱简谱3、模唱二声部旋律4、填入歌词唱二声部5、分声部，双声部练习歌曲6、完整练唱歌曲七、表现歌曲播放歌曲视频，指导学生用肢体语言表现歌曲讨论：如何用身体语言表现大海平静与波涛汹涌？学生创编，集体跟着音乐表演，请学生上台表演部分学生表演，剩下学生合唱歌曲，间奏配朗诵在表演中结束课堂4 4、小螺号、小螺号教学目标：教学目标：知识与技能：学习歌曲小螺号 ，指导学生用欢快甜美的歌声完整地演唱，体验节奏的变化对歌曲表现的作用过程与方法：通过歌词，培养学生思维能力和对音乐的理解能力；学习用波音装饰演唱的小螺号 、使歌声更具有活力更动听情感态度与价值观：通过歌唱，让学生在歌曲表现中感受到海边孩子热爱家乡的美好情感教学重点：教学重点：体会速度、 力度等音乐要素在歌曲中的表现作用感受和表现歌曲欢快活泼的情趣，掌握波音在歌曲中的表现力，节奏的多变性和音程的跳跃性。

教学难点：教学难点：通过改变速度、力度来体会歌曲的情绪表现歌曲，体验节奏的变化多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用教具：教具：钢琴、课件、图片教学过程：教学过程：一、组织教学：1、学生听音乐进入教室2、师生问好歌1=c2/41234 5- 1 51 55 43 21 - 老师您好，你好你好同学 们好！师：快乐的音乐课又开始了，就让老师和同学们一起开始今天的音乐之旅吧！二、导入新课：师：下面我想带你们去一个非常好玩的地方，闭上你们的眼睛，仔细听，你听到了什么？（播放海鸥的声音）你还听到了什么声音？（播放海浪的声音） ，现在可以把你们的眼睛睁开了，看看老师带你们到哪里了？（生答）对，今天老师就带着你们去看海（多媒体：海边景色） 师：这么美丽的景色，想不想和老师一起去海边捡宝贝呢？在大海边，同学们最喜欢捡什么呢？（贝壳、海螺）老师这里也捡了一样宝贝三、新课教学：1、看图片，说海螺师：同学们看老师捡到什么好宝贝了？（出示海螺图片）让我们一起看一看吧哪位同学知道海螺的特点？ （生回答海螺的特点海螺贝壳边缘轮廓略呈四方形，大而坚厚，壳口内为杏红色，有珍珠光泽 ）师：有一个小朋友捡到个更神奇的海螺，它不但能吹出美妙的声音来，而且每当吹响它的时候， 海上还会发。