2020年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》能力测试试题A卷 附答案.doc

2020年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》能力测试试题A卷 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分姓名：__________考号：__________ 一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、主要凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法是（ ）A、定性评价 B、定量评价 C、诊断性评价 D、形成性评价2、晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上，以促进对知识的理解，他采取的学习策略是（ ）A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精加工策略3、根据《基础课程教育改革纲要》要求，我国小学现阶段开设语文、数学、英语等分科课程，又开设科学、艺术等综合课程体现了课程结构具有（ ）A、综合性B、均衡性C、选择性D、时代性4、教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况这种评价方式属于（ ）A.测验评价B.量表评价C.实作评价D.档案袋评价5、教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是（ ）。

A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说 6、在小学课外活动中，学生摄影小组举办的摄影作品大赛属于（ ）A.游戏活动B.学科活动C.科技活动D.文学艺术活动7、当学校出现传染病时，控制病情传播的首要措施是（ ）A．查找传染病源B．救治传染病人C．切断传授途径D．保护易感人群8、小芳常常因为不守纪律而受到批评，但她不以为然，还说只要学习好，守不守纪律无所谓面对这种情况，班主任首先应采用的教育方法是（ ）A 说服教育 B 情感陶冶 C 榜样示范 D 实践锻炼9、在下列矫正学生行为的方法中，不属于行为疗法的是（ ）A 强化法B 暂时隔离法C 系统脱敏法D 合理情绪疗法10、下列选项中哪一项不是教育科学研究的基本方法?(　 　)A.观察法B.调查法C.实验法D.系统法11、当今教育改革的核心是（ ）A.教学方法改革B.课程改革C.教育评价制度改革D.教育结构改革12、接受心理后，小欣非常信任和依赖刘老师，内心里已把她当成妈妈这属于（ ）A、移情 B、共情 C、同情 D、反移情13、教师应引导学生而不是代替学生做出选择,这是尊重和发挥（ ）A、学生的主体性B、学生的差异性C、学生的创造性D、学生的发展性14、班主任工作的中心环节是（ ）。

A.组织和培养班集体B.建立学生档案C.了解学生D.操行评定15、根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为（ ）A.相对性评价与绝对性评价B.诊断性评价、形成性评价与总结性评价C.定量评价与定性评价D.单项评价与综合评价16、李老师对自己的教学力十分自信，认加自已能教好学生，这主要反映了他的哪种心理特征（ ）A.教学责任感B.教学幸福感C.教学理智感D.教学效能感17、我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是( )A.“癸卯学制” B.“五四三学制”C.“壬寅学制” D.六三三学制18、德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过：“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于（ ）A.个人本位论 B.社会本位论 C.集体本位论 D.个别差异性19、小学教科书的编排形式应有利于学生的学习，不仅要符合教育学、心理学和美学的要求，还应符合（ ）A.社会学的要求 B.政治学的要求 C.生态学的要求 D.卫生学的要求20、“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”这种观点意味着课程即（ ）。

A.教学科目B.社会改造C.经验获得D.预期学习效果 二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、小学生品德培养的常用方法有哪些？2、简述影响个体发展的主要因素3、简述小学教师撰写操行评语的注意事项 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、一天， 黄老师要求学生背诵课文才过了五六分钟，几个成绩比较优秀的学生就来找老师背诵，并得到了老师表扬这时，小伟也要求背诵，几个同学听了哈哈大笑，因为小伟有智力缺陷，思维缓慢，说话不流畅，普通孩子用几秒钟说的一句话,他却需要两分钟才能讲清楚， 黄老师望着小伟涨红的脸，微笑着说: 好的小伟，你来背，不着急，慢慢来小伟用他那特有的发音，一字一句认真地背诵起来5分钟过去了，小伟字不差地背完了黄老师激动地竖起大拇指说:“小伟，你真棒!”教室里响起了热烈的掌声，小伟的脸上露出了灿烂的笑容问题:（1）结合材料，评析黄老师的做法2）教师应如何对随班就读的“特殊儿童”进行教育2、“北京精神”地方课程将成为北京市中小学必修课据悉，北京市在充分用好现有的《我爱北京》《志愿服务精神》等地方课程教材的同时，已极爱是开发“北京精神”地方课程，将来要作为中小学的必修内容。

而弘扬和培育“北京精神”也纳入学校德育工作计划，每学期“国旗下讲话”和每年开学典礼上，爱国主义教育第一课，都要作为教育实践活动中的一项重要内容问题：运用课程理论对材料进行简要评析 五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、材料一：材料二：威尼斯的小艇威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般小艇穿过一座座形式不同的石桥我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣船夫的驾驶技术特别好行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意青年妇女在小艇里高声谈笑许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。

半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及教学过程(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计第 8 页 共 8 页参考答案一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、A2、D3、A4、A5、B6、D7、A8、A9、D10、D11、【答案】B解析：教育改革的核心是课程改革12、A13、[答案]A[解析]题干中老师引导学生做出选择体现了教师为主导，学为主体的教育理念，凸显了学生的主体作用故正确答案为A14、【答案】A解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节15、A16、D17、A18、B19、D20、D二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、答案如下：小学生品德培养的常用方法有哪些?答：小学生品德培养的方法主要有以下几种：(1)说理教育法：是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的方法。

这是一种坚持正面理论教育和正面思想引导，增强辨别是非能力，促进道德发展的重要方法2)榜样示范法：用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法 (3)陶冶教育法：是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法 (4)实际锻炼法：让学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯 (5)品德修养指导法：教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制 (6)品德评价法：是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法它包括奖励、惩罚、评比和操行评定2、答案如下：影响个体发展的因素主要有四个：（1）遗传素质及其在人的身心发展中的作用；（2）环境及其在人的身心发展中的作用；（3）学校教育及其在人的身心发展中的作用；（4）个体主观能动性3、答案如下：(1)操行评语要实事求是，抓住主要问题，有针对性，能反映学生思想品德的全面表现和发展趋向2)操行评语要充分肯定学生进步，适当指出他们的主要缺点，指明努力方向，不可罗列现象，主次不分3)操行评语的文字要简明、具体、贴切，使人一看就明白，能够接受，切忌空洞、抽象、一体化，严防用词不当，伤害学生感情，造成家长误解。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：(1)案例中黄老师的做法是值得赞赏和借鉴的主要体现在以下几个方面:首先，黄老师遵循个体身心发展的一般规律一一个别差异性，在教学过程中进行因材施教案例中小伟智力缺陷,跟班级其他普通孩子相比，存在诸多问题黄老师认识到这一差异性，针对小伟的特殊情况，采用了个性化教育方式其次，黄老师身体力行发展性评价基本理念案例中，当小伟一字不差背诵完， 黄老师给予了他积极肯定的评价，肯定了小伟的学习过程，并有利于促进小伟的发展，树立学习上的自信心再次，黄老师持有正确的教育观、积极的学生观，并恪守师德要求师德规范要求，教师要热爱学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生，黄老师并没有因为小伟的智力问题歧视他，而是积极乐观地鼓励他、帮助他;黄老师在班级其他同学面前也做到了为人师表，给学生树立了榜样，有利于营造互帮互助、健康的氛围2)作为教师，对随班就读的“特殊儿童”的教育中，应注意以下几点:①树立正确的教育理念②掌握对随班就读特殊儿童进行教育的基本知识和技能③为随班就读特殊儿童制定个性化的成长发展计划④积极引导班级其他普通儿童正确看待，为特殊儿童的随班就读营造健康的环境。

2、答案如下：（1）地方课程是指地方各级教育主管部门根据国家课程政策、以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济、政治、文化发展水平及其对人才的特殊要求，充分利用地方课程资源开发、设计、实施的课程北京精神地方课程就是北京教委开发的地方性课程2）地方课程的特征是：地域性、民族性、针对性、适切性、灵活性、探究性、开放性北京精神，地方课程是针对北京中小学开发的，具有地域性和针对性它弘扬的是爱祖国的精神，正是民。