五年级语文下册古诗三首.ppt

5 5 古诗词三首古诗词三首小学语文五年级下册小学语文五年级下册 吕岩吕岩 字洞宾，唐代人他出生于世代官宦之字洞宾，唐代人他出生于世代官宦之家，吕洞宾自幼熟读经史，曾当过地方官吏后来家，吕洞宾自幼熟读经史，曾当过地方官吏后来唐代爆发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞唐代爆发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道最后不知去向，传说他宾就带家人躲入山中修道最后不知去向，传说他已经得道成了神仙已经得道成了神仙草铺横野六七里，草铺横野六七里，笛弄晚风三四声笛弄晚风三四声归来饱饭黄昏后，归来饱饭黄昏后，不脱不脱蓑衣蓑衣卧月明草铺横野六七里，草铺横野六七里，笛笛 晚风三四声晚风三四声归来饱饭黄昏后，归来饱饭黄昏后，不脱不脱 卧月明牧牧 童童 [ [唐唐] ]吕岩吕岩弄弄: 逗弄蓑衣蓑衣: 棕或草编的外衣棕或草编的外衣 用来遮风挡雨用来遮风挡雨弄弄蓑衣蓑衣                放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声笛声时续时断，随风听，晚风中牧笛声声。

笛声时续时断，随风飘扬牧童回来吃饱了饭，已经黄昏之后了，飘扬牧童回来吃饱了饭，已经黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了 杨万里杨万里 字廷秀，号诚斋他是南宋杰出的诗字廷秀，号诚斋他是南宋杰出的诗人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为 “中中兴四大家兴四大家” 之一 杨万里一生写作极为勤奋，相传杨万里一生写作极为勤奋，相传有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一百三十三卷，名百三十三卷，名《《诚斋集诚斋集》》一叶渔船两小童，一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中收篙停棹坐船中怪生无雨都张伞，怪生无雨都张伞，不是遮头是使风不是遮头是使风一叶渔船两小童，一叶渔船两小童，收收 停停 坐船中 无雨都张伞，无雨都张伞，不是遮头是使风不是遮头是使风舟过舟过[ [宋宋] ]杨万里杨万里安仁安仁: 县名在湖南省东南部，宋时设县在湖南省东南部，宋时设县 篙篙: 撑船用的竹竿或木杆撑船用的竹竿或木杆棹棹: 船桨。

船桨怪生怪生: 怪不得安仁安仁篙篙棹棹怪生怪生                一叶小船上，有两个小孩子，他们收起了竹一叶小船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨哦，怪不得没下雨他们也张开篙，停下了船桨哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进让船前进      作者对儿童的喜欢之情作者对儿童的喜欢之情闲居初夏午睡起闲居初夏午睡起 [ [宋宋] ]杨万里杨万里 梅子留酸软齿牙，梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱；芭蕉分绿与窗纱； 日长睡起无情思，日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花闲看儿童捉柳花童心与诚斋体童心与诚斋体 南宋著名诗人杨万里在中国诗史上要算是一位南宋著名诗人杨万里在中国诗史上要算是一位极具独创性的诗人了他的诗被称为极具独创性的诗人了他的诗被称为 “诚斋体诚斋体”，，这这一称谓本身就表明了其独创性诚斋体在诗史上的一称谓本身就表明了其独创性诚斋体在诗史上的重要意义，借助文学批评家严羽的话来说，就是重要意义，借助文学批评家严羽的话来说，就是: “天地间自欠此体不得天地间自欠此体不得 诚斋体的伟大，在于充溢其间的童心、童趣。

诚斋体的伟大，在于充溢其间的童心、童趣还没有哪一位古代诗人像杨万里那样，写出过那么还没有哪一位古代诗人像杨万里那样，写出过那么多的生气勃勃的儿童形象，保存了那么多率真活泼多的生气勃勃的儿童形象，保存了那么多率真活泼的生活气息与这一本质特征相联系，诚斋诗融入的生活气息与这一本质特征相联系，诚斋诗融入或借鉴了少儿的心理和思维特点，在诚斋体中，人或借鉴了少儿的心理和思维特点，在诚斋体中，人们还可以看到人类对大自然永不泯灭的童稚心态与们还可以看到人类对大自然永不泯灭的童稚心态与对人生哲理之追求的高妙的艺术组合这也正是诚对人生哲理之追求的高妙的艺术组合这也正是诚斋体最高的艺术境界斋体最高的艺术境界 辛弃疾辛弃疾 南宋词人字幼安，号稼轩其词南宋词人字幼安，号稼轩其词以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为与苏轼并称为 “苏辛苏辛” 茅檐低小，溪上青青草茅檐低小，溪上青青草醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬  低小，溪上青青草醉里低小，溪上青青草醉里 相媚好，白相媚好，白发谁家翁媪发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼最大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬 · 村居村居[ [宋宋] ]辛弃疾辛弃疾清平乐清平乐茅檐茅檐吴音吴音清平乐清平乐: 词牌名，词牌名，“乐乐” 读读 yu 茅檐茅檐: 茅屋的屋檐茅屋的屋檐吴音吴音: 吴地的方言泛指南方的方言吴地的方言泛指南方的方言 低小，溪上青青草醉里低小，溪上青青草醉里 ，白，白发谁发谁家家 ? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼最大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼最喜喜小儿小儿 ，溪头卧剥莲蓬溪头卧剥莲蓬 茅檐茅檐吴音吴音 · 村居村居[ [宋宋] ]辛弃疾辛弃疾清平乐清平乐相媚好相媚好相媚好相媚好: 这里指互相逗趣、取乐这里指互相逗趣、取乐翁媪翁媪: 老翁、老妇老翁、老妇亡赖亡赖: 同同 “无赖无赖”，，“亡亡” 读读w，这里指顽皮、淘气。

这里指顽皮、淘气翁媪翁媪亡赖亡赖           一座小茅草屋，茅草屋就在长在满青草的溪边一座小茅草屋，茅草屋就在长在满青草的溪边听见茅草屋有人操着柔媚的吴方言口音带着醉听见茅草屋有人操着柔媚的吴方言口音带着醉意在互相说话取笑，是谁呢？原来是一对白发夫意在互相说话取笑，是谁呢？原来是一对白发夫妻；再看看茅草屋外，老夫妻的大儿子在小溪的妻；再看看茅草屋外，老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编鸡笼子，调东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编鸡笼子，调皮可爱的小儿子，趴在溪边剥着莲蓬，那憨稚之皮可爱的小儿子，趴在溪边剥着莲蓬，那憨稚之态格外让人喜欢态格外让人喜欢表达人情之美和生活之趣表达人情之美和生活之趣 请将请将《《清平乐清平乐 · 村居村居》》改写成一篇短文，再将它读改写成一篇短文，再将它读给同学听一听给同学听一听!我来试一试我来试一试!  明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉稻花香里说丰明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉稻花香里说丰年，听取蛙声一片年，听取蛙声一片 七八个星天外，两三点雨七八个星天外，两三点雨山前旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

山前旧时茅店社林边，路转溪桥忽见西西 江江 月月夜行黄沙道中夜行黄沙道中 ----唐唐. .吕岩吕岩草铺横野六七里草铺横野六七里, ,笛弄晚风三四声笛弄晚风三四声. .归来饱饭黄昏后归来饱饭黄昏后, ,不脱蓑衣卧月明不脱蓑衣卧月明. . 牧童牧童                                 读诗句读诗句：： 1.1.自由读诗，小组讨论交流：自由读诗，小组讨论交流： 说说诗中描写了一个怎样的牧童说说诗中描写了一个怎样的牧童？？ * *这是一个这是一个（（ ））的牧童的牧童 （（你能用一个你能用一个词词来概括吗来概括吗？）？） 明诗意明诗意：：读读说说读读说说: : 我们来看看这个牧童在干什么？我们来看看这个牧童在干什么？哪些句子是哪些句子是写景的写景的？？  讨论交流讨论交流，说说诗句意思，说说诗句意思:      1.      2.      3.      4.风景风景：：野草野草   横铺横铺—六七里六七里晚风晚风   明月明月—黄昏黄昏牧童：牧童：弄笛弄笛卧卧表现出牧童的表现出牧童的天真天真.悠闲悠闲. 自在自在.无拘无束无拘无束优美优美 恬静恬静悟诗情悟诗情:         自由读读自由读读,说说你从牧童说说你从牧童这悠闲自在、无忧无虑的童这悠闲自在、无忧无虑的童  年生活中，年生活中，你体会到了什么你体会到了什么？？       说说你对这种童年生活的说说你对这种童年生活的感受感受。

小结小结：： 《《牧童牧童》》这首诗描绘了一个充满童这首诗描绘了一个充满童真、悠闲自在、无忧无虑的牧童，让真、悠闲自在、无忧无虑的牧童，让我们体会到了我们体会到了童年生活的乐趣童年生活的乐趣和对和对美美好童年生活的无尽怀念好童年生活的无尽怀念                       舟过安仁舟过安仁                    宋宋 杨万里杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中怪生无雨都张伞，不是遮头是使风怪生无雨都张伞，不是遮头是使风•我会读我会读•收篙收篙    停棹停棹    遮头遮头 舟过安仁舟过安仁 此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景 注释注释篙：撑船用的竹竿或木杆篙：撑船用的竹竿或木杆棹：船桨棹：船桨怪生：怪不得怪生：怪不得舟过安仁词句解析舟过安仁词句解析 “一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中      一叶小渔船上，有两个小孩子，他们一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。

收起了竹篙，停下了船桨怪生无雨都张伞，不是遮头是使风怪生无雨都张伞，不是遮头是使风       哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！船前进啊！【【牧童牧童——吕岩吕岩】】改写改写        在一个月光皎洁的夜晚，草原上，碧草茫茫，远处，几棵树挺在一个月光皎洁的夜晚，草原上，碧草茫茫，远处，几棵树挺立在草原上，像一个个守护草原的卫士这时，一阵风萧萧地吹过，立在草原上，像一个个守护草原的卫士这时，一阵风萧萧地吹过，原本毫无生气的草原舞动了起来，不时发出原本毫无生气的草原舞动了起来，不时发出“刷刷刷刷”的响声，就像的响声，就像一个个绿色跳跃的精灵正给这舒缓宁静而又迷人的月夜奏上一曲动一个个绿色跳跃的精灵正给这舒缓宁静而又迷人的月夜奏上一曲动听的听的“夜曲夜曲”      远处，有一个隐隐约约的身影躺在草地上原来那是一个牧童，远处，有一个隐隐约约的身影躺在草地上原来那是一个牧童，刚刚吃完饱饭，就连身穿的那件蓑衣也没脱，一边吹奏着笛子，一刚刚吃完饱饭，就连身穿的那件蓑衣也没脱，一边吹奏着笛子，一边看着这美丽的夜景，那声声悠扬悦耳的笛子声传遍了整个草原，边看着这美丽的夜景，那声声悠扬悦耳的笛子声传遍了整个草原，给原本只有自然气息的给原本只有自然气息的“夜曲夜曲”增加了一份幽雅增加了一份幽雅……时间飞快地流时间飞快地流逝着，原本明亮皎洁的月亮现在只剩下一点微弱的暗光，逝着，原本明亮皎洁的月亮现在只剩下一点微弱的暗光，“精灵精灵”们继续演奏着，但现在的速度比之前的更为幽雅了，而那位牧童，们继续演奏着，但现在的速度比之前的更为幽雅了，而那位牧童，拿着他那支笛子，躺在草地上安然入睡了拿着他那支笛子，躺在草地上安然入睡了……　　　　古代的文学作品，主要有诗、词、古代的文学作品，主要有诗、词、曲。

在文学史上有曲在文学史上有“唐诗、宋词、元曲唐诗、宋词、元曲”的说法词，有好多种类型一种类的说法词，有好多种类型一种类型，就有一个名字如：型，就有一个名字如：“水调歌头水调歌头”“西江月西江月”“清平乐清平乐”……　　今天，我们来学习一首明代著名的　　今天，我们来学习一首明代著名的词人辛弃疾的词词人辛弃疾的词————《《清平乐清平乐 村居村居》》词和词牌　　词，又称为　　词，又称为“诗余诗余”、、“长短句长短句”它兴起于南朝，成形于晚唐，盛它兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌这歌谱叫词牌      “清平乐清平乐”——是词牌名，清平乐本是词牌名，清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用做词牌来是一种音乐歌曲，后来才用做词牌照这个词牌写出来的词，每首４６个字，照这个词牌写出来的词，每首４６个字，分为上下两片，上片有４个韵脚，下片分为上下两片，上片有４个韵脚，下片有３个韵脚字有３个韵脚字村居村居”—— 是这首词是这首词的题目，意思是的题目，意思是“农村人家农村人家”。

 作者简介：作者简介： 辛弃疾：字幼安，号稼轩，历城（山东济南）辛弃疾：字幼安，号稼轩，历城（山东济南）南宋词人南宋词人是我国历史上一位值得纪念的民族是我国历史上一位值得纪念的民族是我国历史上一位值得纪念的民族是我国历史上一位值得纪念的民族英雄，也是最负盛名的伟大词人之一，英雄，也是最负盛名的伟大词人之一，英雄，也是最负盛名的伟大词人之一，英雄，也是最负盛名的伟大词人之一，艺术风艺术风格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛苏辛”有《《稼轩长稼轩长短句短句》》　　他　　他2121岁参加抗金义军，后历任湖北、江西、岁参加抗金义军，后历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职，一生坚持抗金，湖南、福建、浙东安抚使等职，一生坚持抗金，但不被采纳，不断受到主和派的打击，曾长期但不被采纳，不断受到主和派的打击，曾长期闲居清平乐清平乐 村居村居 写作背景：写作背景： 辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。

淳熙八期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩淳熙八年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长达年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡安静的生活此时，他一改过着平凡质朴、恬淡安静的生活此时，他一改过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱蘸去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图这首词题色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图这首词题为为““村居村居””，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品难酬，归隐上饶地区农村时的作品清平乐清平乐 村居村居翁锄莲老翁锄头莲花w wēn nɡchchú úliliá án n清平乐清平乐 村居村居　　请同学们通读课文，想想本篇课文主要描写了什么　　描写了农村美丽的风光，透露出作者对田园生活的喜爱之情作者着重描写了什么场景？作者着重描写了什么场景？　　白发翁媪的谈话，大儿锄地，中儿织鸡笼，小儿剥莲蓬　　　　古代的诗词，语言很精练，内容很丰古代的诗词，语言很精练，内容很丰富。

阅读时，不会像阅读一般的文章那样富阅读时，不会像阅读一般的文章那样一看就懂，必须反复地阅读、思考和吟诵一看就懂，必须反复地阅读、思考和吟诵　　“茅檐低小，溪上青青草这句描绘了哪些景物？有何特点？　　这句描绘了茅舍、小溪、青　　这句描绘了茅舍、小溪、青草这些农村中司空见惯的景色，草这些农村中司空见惯的景色，将它们组合成一幅画面显得格将它们组合成一幅画面显得格外清新优美，富有田园特色外清新优美，富有田园特色（１）作者看到了什么？作者知道（１）作者看到了什么？作者知道“白发翁媪白发翁媪”是谁吗？从哪个词语可以是谁吗？从哪个词语可以看出来？看出来？　　作者看到了白发翁媪，但是作者　　作者看到了白发翁媪，但是作者不知道他们是谁从不知道他们是谁从“谁家谁家”两个字两个字可以看出来可以看出来（２）这一对（２）这一对“白发翁媪白发翁媪”在自己的茅在自己的茅屋前干什么？作者知道他们在谈些什么屋前干什么？作者知道他们在谈些什么吗？吗？　　一对白发翁媪在自己的茅屋前亲昵地交　　一对白发翁媪在自己的茅屋前亲昵地交　　一对白发翁媪在自己的茅屋前亲昵地交　　一对白发翁媪在自己的茅屋前亲昵地交谈着但是，他们是用方言谈着。

但是，他们是用方言谈着但是，他们是用方言谈着但是，他们是用方言——“——“吴音吴音吴音吴音” ”交交交交谈，作者根本听不懂作者又不忍上去询问谈，作者根本听不懂作者又不忍上去询问谈，作者根本听不懂作者又不忍上去询问谈，作者根本听不懂作者又不忍上去询问而打断他们交谈，只得站在远处进行观察而打断他们交谈，只得站在远处进行观察而打断他们交谈，只得站在远处进行观察而打断他们交谈，只得站在远处进行观察　　作者在农村看到这样的情景，　　作者在农村看到这样的情景，心里又有什么感受呢？心里又有什么感受呢？　　请同学们有感情地朗读这一部分　　词中的第三、四句写了哪些人物的哪些活动？为什么这样构思？　　大儿锄草，中儿编织鸡笼，小儿卧大儿锄草，中儿编织鸡笼，小儿卧剥莲蓬通过这样简单的情节和场面，剥莲蓬通过这样简单的情节和场面，寥寥几笔描画出一幅富有田园特色的生寥寥几笔描画出一幅富有田园特色的生活景象，表现了农村和平安宁、自然朴活景象，表现了农村和平安宁、自然朴素的生活，具有浓郁的生活气息素的生活，具有浓郁的生活气息　　　　作者是怎样写出孩子们的作者是怎样写出孩子们的可爱的？可爱的？　　大儿子在河东豆地锄草，二儿子　　大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬取莲子。

作者子，在河边伏着剥莲蓬取莲子作者采用白描手法，直接描写了三个儿子采用白描手法，直接描写了三个儿子的行动，刻画了他们的可爱形象的行动，刻画了他们的可爱形象2626、清平乐、清平乐 村居村居　　　　一天下午，天气没有中午那样炎热了我一天下午，天气没有中午那样炎热了我一天下午，天气没有中午那样炎热了我一天下午，天气没有中午那样炎热了我一人走到村旁去散步忽然，听到一阵亲昵的一人走到村旁去散步忽然，听到一阵亲昵的一人走到村旁去散步忽然，听到一阵亲昵的一人走到村旁去散步忽然，听到一阵亲昵的话语转身一看，一对年老的夫妻正坐在他们话语转身一看，一对年老的夫妻正坐在他们话语转身一看，一对年老的夫妻正坐在他们话语转身一看，一对年老的夫妻正坐在他们的茅屋前，亲切地交谈着他们说的的茅屋前，亲切地交谈着他们说的的茅屋前，亲切地交谈着他们说的的茅屋前，亲切地交谈着他们说的“ “吴音吴音吴音吴音” ”，我一句也听不懂我不忍打断他们的交谈，，我一句也听不懂我不忍打断他们的交谈，，我一句也听不懂我不忍打断他们的交谈，，我一句也听不懂我不忍打断他们的交谈，只得站在远处看着只得站在远处看着只得站在远处看着只得站在远处看着…………　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我向他们的周围看了看，猜到了他们交谈的我向他们的周围看了看，猜到了他们交谈的我向他们的周围看了看，猜到了他们交谈的我向他们的周围看了看，猜到了他们交谈的内容。

他们虽然居住在低小的茅屋里，但是周围内容他们虽然居住在低小的茅屋里，但是周围内容他们虽然居住在低小的茅屋里，但是周围内容他们虽然居住在低小的茅屋里，但是周围的景色却非常美丽他们的家庭是幸福的，有三的景色却非常美丽他们的家庭是幸福的，有三的景色却非常美丽他们的家庭是幸福的，有三的景色却非常美丽他们的家庭是幸福的，有三个勤劳而可爱的儿子这怎么能不使他们高兴呢个勤劳而可爱的儿子这怎么能不使他们高兴呢个勤劳而可爱的儿子这怎么能不使他们高兴呢个勤劳而可爱的儿子这怎么能不使他们高兴呢？？？？　　我呆呆地望着　　我呆呆地望着　　我呆呆地望着　　我呆呆地望着…………………… 请同学们有感情地齐读这首词 《《清平乐　村居清平乐　村居》》这首词刻画了一幅这首词刻画了一幅 清新奇妙清新奇妙的乡村农家素描图，表现了农家的乡村农家素描图，表现了农家恬静舒适恬静舒适的生活和的生活和怡然自乐怡然自乐的的生活画面生活画面，，表达了词人轻松闲适的心情和对田园生活表达了词人轻松闲适的心情和对田园生活的欣赏 （1）背诵课文2）展开合理的想象，将课文扩写成400字的短文。