浙江省温州市高三英语一模分析交流文稿9夯实基础注重学生语言综合运用能力培养严洁蓉二类.doc

夯实基础，注重学生语言综合运用能力培养——温州市一模英语成绩分析和复习对策 一、 试卷综述本次市一模试卷难度适中，紧扣“考纲”，体现了以“能力”为立意的命题思想要求从本次考题看，在注重测试考生英语基础知识的同时，更加注重对考生语言综合运用能力的考查应用性和能力型的试题占很大比例，那种纯粹考查知识的试题权重减少，命题取材更为真实性，尤其是阅读和写作内容涉及国内外时事和教育、科技、文化、社会的发展而且，本试卷突出语篇，注重交际，阅读量大，保证了学生英语水平得以真实的反映，对我市高三英语复习教学起到很好的导向作用二、 学生答题情况分析 （以温州市第五十一中学为例）1. 文科总平均分：86.78 听力平均分：22.7 笔试平均分：64 最高分：131理科总平均分：88.46 听力平均分：23.2 笔试平均分：65.2 最高分：128.5段总平均分：882. 各分数段考生人数温州第五十一中学471位考生参加本次一模考试130-120-129110-119100-11990-9980-8970-7960-6950-5940-4930-39125515010182694526157从上表可以看出，本次考试区分度明显，要求教师对学生进行分层教学。

尤其关注总分60分以下的学生成绩中上的学生，教师在注重基础的同时，鼓励他们挑战自我，寻找增分点3. 各大题平均分与得分率题型平均分得分率听力 1-20230.76单项填空 1-204.90.49完形填空 21-4012.80.64阅读理解 41-6026.20.66任务型阅读 61-656.50.65改错4.40.44书面表达10.20.34平均值880.58从中可以看出，书面表达和改错的得分率偏低，在接下来的教学中，我们要充分重视书面表达和改错强化训练及效果4. 本校学生失分最多的客观题（难度值小于0.3）题号年级难度系数题号年级难度系数题号年级难度系数40.0760.19150.21170.26240.26440.17从中看出，总共只有6题难度值小于0.3，本次一模卷难度重基础，注重实用性，没有偏题和怪题题4、6、15、17学生得分率低暴露相当数量的同学对于基础知识的掌握还不够熟练，还没有达到能够灵活运用的程度，因此在考试中分不清考点与干扰项三、 试卷各大题的具体分析和与成绩分析1. 听力[表一.听力各题难度值题号12345678910难度值0.640.90.50.640.750.570.730.770.780.88题号11121314151617181920难度值0.920.820.840.920.860.590.490.860.760.73本次听力基本上没有得分率低的题目，试题重基础，学生听力成绩比去年的9月份的高考听力有了提高，本次听力也为学生迎接3月份听力高考增加了信心。

教师将继续对学生进行听力和训练，同时探索有效提高学生听力成绩的策略和方法：精选听力材料；编出高考听力必备场景词汇，让学生记忆听写朗读；每次听力训练后教师必改必评的方式2. 单项填空表一. 单项填空题考点分布和各题难度值题号难度值考点10.77冠词20.60情态动词30.42名词词义辨析40.07动词词义辨析 得分率低50.67副词60.19非谓语动词 得分率低70.67同位语从句80.54动词短语90.42固定搭配100.69介词110.63形容词120.42主谓一致，时态130.61形容词，固定搭配140.36定语从句 得分率低150.21交际用语 得分率低160.65时态170.27强调句型 得分率低180.40介词词组190.33非谓语动词 得分率低200.40状语从句，连词平均0.49单选题按照高考考试说明的要求命题，注重实用性的基础上，将语法、词汇、习惯用语等语言项目的测试融入到真实情境中，考题灵活，本题涵盖面广，涉及的知识面和语法点广泛，学生难以得高分如上表，题4、6、14、15、17、19得分率低，尤其是第4题（0.07），spoil the taste, 动词词义辨析，说明学生的词汇积累和实际运用能力欠缺。

题6和题19（object to +doing）为非谓语动词，尽管平时复习中，我们已经重点地复习了非谓语动词，显然这个语法点难而且考点范，学生难以掌握，尤其在上下文情境中题14为定语从句（考察介词和关系代词），题17为强调句型，学生无法在情境中识别出这两种句型，句子分析不到位，语言敏感性不强，因此答题错误题15为交际用语，由于学生对“I won’t let you.” 和 “Forget about it” 理解错误，导致答题错误尽管在教学中要弱化语法重语篇，但是语法毕竟是基础，因此在之后的教学中，精选与语境结合的单选题，进行训练3． 完形填空题号难度值考点2159.6连词2282.7动词词义辨析2363.5副词2426.9代词 得分率低2536.5动词词义辨析 得分率低2653.8动词词组2744.2介词2888.5名词词义辨析2955.8形容词3078.8名词3165.4固定搭配3251.9动词词义辨析3344.2副词3459.6形容词3550动词词义辨析3646.2形容词3765.4动词词组3886.5宾语从句，连词3971.2情态动词4086.5名词词义辨析平均0.62本篇完形填空是一篇夹叙夹议的文章，话题是关于父子情，通过叙述后引出了一个深刻的人生哲理：爱最强大的部分就是允许你对自己有信念，使你感到你与众不同、有吸引力和本性善良。

这篇完形在平淡的叙述中蕴含着深刻的人生哲理，内容感人，符合学生的实际生活，学生容易看懂选项设计立足语篇，通过上下文暗示考察考生出题符合高考要求题24得分率不足70%，本题为代词题，考查的是形式宾语it的用法，题25、27、42、为固定搭配，但是学生答题不理想，暴露出学生词汇量不够，短语或习惯用语积累不够题36答题情况说明学生根据上下文逻辑推理能力弱，语篇理解能力不强4. 阅读理解表一、四篇阅读理解文章简介：体裁题材A夹叙夹议东西方对葬礼中人们表达悲伤的文化差异B网络新闻评论李阳家暴及人们对此事的评论C说明文网络战争的危害和现实的存在性D小说朋友相约20年后相聚，但一方大义灭亲，把对方送进监狱本次考试四篇文章的体裁都不一样，这要求考生具备阅读不同类型文章的综合能力和科学方法内容具有知识性、趣味性和思想性，材料情景真实，信息量大选材很有时代性，与时事相结合，如B篇和C篇考查能力符合高考要求，从文章主旨大意、词义推测、推理判断、根据上下文推断词义等方面考查学生表二、各题难度值和考点题号难度值考点4155.8词义推测4265.4细节理解4363.5推理判断4417.3推理判断 D项干扰大4569.2主旨大意4686.5细节理解4790.4推理判断4855.8细节理解4990.4细节理解5053.8细节理解5173.1推理判断5263.5细节理解5371.2推理判断5455.8主旨大意5590.4细节理解5688.5细节理解5771.2词义推测5840.4推理判断5948.1推理判断6048.1推理判断平均0.65从阅读得分率上来看，学生答题情况不错，题44考查学生推理判断能力，D选项干扰大。

相对而言D篇的得分率偏低，整体对阅读的印象为篇幅稍长，D篇篇幅长，对基础差的学生是个考验但是大多数考题设置重基础，让学生考出信心5. 任务型阅读平均得分：6.5 难度值： 0.65阅读内容是关于苹果CEO乔布斯的介绍和他对苹果及世界的影响，选材具有时代性，贴近学生的已有的知识但是学生对选项B His return and Apple’s growth 和 选项C His moving back and its effect.两个选项的区别分不清，导致这两个选项失分严重6. 改错平均得分:4.1 难度值： 0.41存在的问题：1） 动词不规则的变体不明确. shake 的过去式写成 shaked 或是 shoke 2） 动词的用法不当 fill Tears filled my eyes. My eyes were filled with tears.3） 固定搭配不明 the teacher’s desk7. 书面表达平均得分：10.2 难度值：0.34作文话题贴近生活，是眼下媒体讨论的热点话题：老人摔倒后要不要扶学生很有话可写，而且需要的词汇是大部分学生熟悉的。

存在的问题：1）作文体裁错误作文要求体裁为议论文，有部分学生写成记叙文2）词汇量缺乏，词性、词类误用词汇背了不少，但是当写作文的时候，很多学生连“摔倒”的英文都不会写，有写“lie, sit on the ground, break down 等3）时态混乱4）整体语篇组织能力欠缺5）自己的观点表达过少，一句带过6）卷面不够整洁四、2012年最后阶段的复习计划和对策要解决学生的“低能”问题就必须在接下来的英语复习教学中以语用能力培养为主线，在具体操作中主要体现在以下几个方面1、强化听力训练，注重技巧培养 朗读、背诵高考英语听力必备场景词汇和表达，培养学生正确的语音技能，强化应试技巧在离高考听力20天左右的时间里，强化听力训练学生一三五在早自修听一则听力，教师在课堂进行讲评；每天晚自修听一则听力，学生自行校对同时，要求学生每天把影响听力答题的词汇和句型照抄下来，反复诵读2、夯实基础，灵活运用研究高考考试说明和考纲，在教学中区分英语生词功能特点，突出语用性，指导学生有重点地记忆结合教材，反复复习考纲中要求掌握的词汇、句法结构、语法要点复习手段不应只是“观其形”，而应该是“眼看、心想、口诵、手写”，力求“眼前一棵树，心中一片林”。

在每想到一个问题之同时能用例句进行复习和巩固，埋藏在脑海深处的诸多知识将能得到激活，从而达到。