传播学原理期末复习资料_第1篇.docx

    传播学原理期末复习资料    1、资产阶级传播理论中的社会责任论16世纪提供了现实基础，17世纪见到了哲学原理的发展，18世纪将这些理论付诸实践2、在西方各国，报刊自由主义理论在新闻传播界居支配地位，其核心概念是新闻自由3、约翰.弥尔顿首先提出出版自由,其演说奠定了报刊自由主义理论的两个基本概念，即“思想的公开市场”和“真理的自我修复过程”4、在西方，保障新闻和言论自由的权威法案是：1789年法国《人权宣言》、1948年联合国大会《世界人权宣言》、1791年美国《宪法第一修正案》（前三条又叫《人权法案》）此两项宣言和法案被引为西方国家保证新闻自由的权威证明5、约翰.厄斯金提出出版自由包括议政自由和批评政府的自由6、自由主义报刊理论的两个基本前提：人是有理性的，契约民主国马克思认为是错误的）7、资本家控制报业的四大策略：直接收买，直接控制，通过广告，金钱贿赂8、“哈钦斯委员会”（1942）又名美国新闻自由委员会，在1947年发表《论新闻自由——一个自由而负责任的新闻界》，发展出报刊的“社会责任理论”，又称“新闻自由主义理论”9、1934年，联邦通讯委员会强调道德义务和社会责任是新闻自由概念中的应有之意。

10、作为完整系统的社会科学中的一个学科，传播学形成于20世纪初至40年代的美国11、传播学早期学术思想源流：欧洲源流和美国源流直接源流是美国源流）12、传播学研究两大流派：“经验学派”和“批判学派”13、传播学的创立者—施拉姆14、传播的5个要素：传播者、受传者、信息、符号、媒介15、传播过程的构成要素：传播者、受传者、讯息、媒介、反馈16、人类传播的形式：口语传播、文字传播、印刷传播、电子传播17、流言的特点：R=i*a（流言流通量=问题的重要性*证据的暧昧性）（群体传播的第二个阶段）18、施拉姆报刊选择公式：选择的或然率（可能性）=报偿程度（回报期待）/费力程度1、列举四位启蒙主义（自由主义理论）思想家及其代表思想（均为法国人）1）、伏尔泰：社会思想观点的核心是平等，政治思想观点的核心是自由，著有《哲学通讯》，是启蒙运动的领袖和导师2）、孟德斯鸠：三权分立，《论法的精神》、《罗马盛衰原因论》3）、卢梭：“天赋人权”，《社会契约论》《论人类不平等的起源和基础》4）、狄德罗：百科全书派，唯物主义思想最主要的代表，无神论，《百科全书》其他思想家：斯宾诺莎（荷兰）、莱布尼兹（德国）、康德（德国）】2、报刊自由资本主义四个代表人物及其思想1）、约翰.弥尔顿：17世纪英国伟大诗人、政论家，是资产阶级斗士。

首先提出“出版自由”，其演说奠定了报刊自由主义理论的两个基本概念，即“思想的公开市场”和“真理的自我修复过程”；2）、约翰.厄斯金：18世纪英国著名律师和法理学家，提倡议政自由，认为出版自由包括议政自由和批评政府饿自由，这种自由是新闻自由的基础，取消了这一点，新闻自由就会成为一句空话3）、托马斯.杰弗逊：美国第三任总统，认为新闻自由在政治生活中具有积极作用如果由我来决定选择一个没有报纸的政府，还是要没有政府的报纸，我会毫不犹豫地选择后者”这句关于新闻自由的名言至今仍被人们广为流传4）、约翰.密尔：资产阶级自由理论的集大成者，哲学家，经济学家主张“保护少数的激进自由主义”，《论自由》是其代表作，宣扬无条件的思想言论自由3、古希腊集权主义思想的代表人物及其思想：1）、苏格拉底“艺术只能表现善的主题”2）、亚里士多德“恶语导致恶行”3）、柏拉图“禁止不利于统治者的信息传播”4、集权主义传播思想的代表人物及其思想主张：1）、柏拉图宣扬“贵族哲人传播权力论”2）、马基雅维利宣扬“国家安全传播权力论”，认为“国家安全高于一切，所有问题都须服从于它，国家的稳定处于绝对地位，甚至包括残忍和不义的手段《君主论》是其代表作。

3）、黑格尔宣扬“国家理念传播权力论”，认为“公民的最高义务就是做国家的成员4）、霍布斯宣扬“绝对主权传播权力论”5）、墨索尼里和希特勒宣扬“法西斯传播权力论”5、美国源流代表人物及其思想：1）、杜威：美国著名实用主义哲学家、教育家，主办了《思想新闻》认为报纸意味着民主2）、库利：美国著名社会学家，提出了初级群体（首属群体）和镜中我的理论3）、帕克：美国社会学上最有影响力的人，芝加哥学派的理论领袖他对“传播”的认识有：传播是一个社会心理的过程，凭借这个过程个人能够假设别人的态度和观点；凭借这个过程人们之间合理的和道德的秩序能够替代单纯心理和本能的秩序4）、米德：芝加哥学派代表人物，对传播学的主要贡献在于主我、客我以及人内传播5）、李普曼：美国著名政治学家和新闻工作者，著有《舆论学》一书对传播学的贡献主要是拟态环境和刻板成见欧洲源流：塔尔德、西梅尔）6、传播学的四大先驱及其思想：1）、斯韦尔：美国政治学家，传播学者他对传播学的主要贡献：①提出5W模式②开创了内容分析法③展示宣传，一战和二战的宣传技巧④将弗洛伊德理论引入美国社会科学界⑤参与创建了政治科学⑥创立了经典传播模式之一拉斯韦尔模式2）、拉扎斯菲尔德：奥地利社会学家，主要贡献有：①意见领袖，两级传播②调查方法的革新，将社会调查和统计学引入到传播学中③创立以建立在大学基础之上的研究所模式；。

奥地利社会学家，3）、卢因：德国心理学家，主要贡献有：①致力于心理学的实际应用，主要成就为群体动力学，场理论②提出把关理论4）、霍夫兰：美国著名心理学家，其主要贡献有：①说服心理学研究，领导了耶鲁计划②把实验室控制实验这种研究方法引入到传播学研究中③信息的中介因素：休眠效应、警钟效应、前后效应等7、关于传播定义的几种学说：1）、共享说：着眼于传播的内容信息的共享2)、传递行为说：要同他人交换思想感情以达到分享的目的，就必须要把思想感情表达出来，而这个表达行为就是传播3)、“影响说”或“劝服说”：传播者有意识的影响他人的劝服行为或过程4)、社会互动性说：既然传播是发生在传播者与受传者之间的交流活动，传播必然使双方相互联系，相互作用8、对传播定义的几大分类）：1）、传播是传递2）、传播是控制3）、传播是游戏4）、传播是权利5）、传播是撒播6）、传播是共享和互动7）、传播是叙事8）、传播是关系三、名词解释（5×4*=20）1、传播：传播是人类运用符号并借助媒介来交流信息的行为和过程所谓符号，是信息的外在形式和物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素X能够指代或表述Y，事物X便是Y的符号，Y便是X的意义。

人类的符号包括语言符号和非语言符号所谓信息，即事物的存在方式以及对这种方式的直接或间接的表述，具有客观性、普遍性、无限性、传播性、动态性、依附性2、传播学：传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学系统是由若干个部分组成的；每个部分都有自己的功能和作用；每个部分之间的关系相互作用，相互依赖；所有系统都是更大系统的一部分3、传播者：又称信源，是传播行为的引发者，传播过程的第一环节，以发出信息的方式主动作用于他人在社会传播中既可以是人，也可以是群体或组织4、受传者：又称信宿，即讯息的接收者或反应者，是传播者的作用对象它不是完全被动的存在，而是可以通过反馈来影响传播者，既可以是个人，也可以是群体或组织传播者和受传者两者都不是固定不变的角色，两者之间是可以转化的5、讯息：由一组相互关联的有意义的符号组成，能够表达某种完整意义的信息，是传播者和受传者之间社会互动的介质通过讯息，二者进行意义交换，实现互动6、媒介：又称传播渠道，信道，是传播过程各因素相互连接的纽带媒介包括个人与个人进行信息交流的中介勿和用于向公众进行公开、定期传播的工具7、反馈：受传者对接收到的讯息的反映，也是受传者对传播者的反作用。

获得反馈是传播者改进传播效果的重要手段，也是受传者能动性的体现它体现了社会传播的双向性和互动性，包括正反馈、负反馈、并时反馈和延时反馈8、模式，用图形或过程阐释约化对象的方法一种模式试图表明任何结构或过程的主要组成部分以及这些部分之间的相互关系如文字模式、图表模式、数学模式等9、人内传播：也称内向传播或自我传播，指的是个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动10、人际传播：是个人与个人之间的信息传播活动，也是由两个个体系统相互联接组成的新的信息传传播系统，是一种最典型、最直观、最常见、最丰富的社会传播活动，也是人与人社会关系的直接体现11、大众传播：由组织化的传播机构及其专业人员通过技术性传播媒介向人数众多、各不相同而又分布广泛的受传者传播信息的社会过程12、通讯社：被称为“媒介的媒介”是一种企业，主要目标是搜集新闻和新闻材料，唯一宗旨是表达意见或提供事实，发给一些新闻企业，在特殊情况下也发给私人，以便在收费和符合商业法律和规定的情况下，向它们提供一种尽可能完全和公正的新闻服务13、传播媒介的两种含义：1）、它指信息传递的载体、渠道、中介物、工具或技术手段；2）、它指从事信息的采集、加工制作和传播的社会组织，即传播机构。

四、简答题（4×5*=20）1、自由主义报刊理论的假设前提：1）、人人都想认识真理、遵循真理，并遵循着真理的指导，去取得成功和幸福；2）、真理只有通过各种意见的自由公开和讨论来取得，真理不能为权力所垄断；3）、社会上意见纷纭是正常的，每个坚持某种意见的人要给别人以相应保持自己意见的权利；4）、通过相互容忍不同意见和意见的争论，正确合理的意见最终会被人们所接受2、报刊自由主义理论认为，新闻自由包括：1）、自由接受新闻2）、自由传播新闻3）、自由发行报纸（自由创办媒体）4）、自由发表意见3、社会责任论的理论前提：1）、人的理性并不完善，仅靠辩论不可能得到结论没有任何人能宣布自己是胜利了还是失败了，人们有时难以从无休止的意见交锋中摆脱出来2）、人不可能绝对或天生地有一种动力来寻求真理，在他们厌倦，思想懒惰的时候，容易智力退化和被人操纵3）、人的生存目标也不是寻求真理，而是直接满足各种需求和欲望在此情况下，容易被动接受所见所闻和所感所受的东西4、自由主义传播理论同共产主义传播理论的比较：1）、哲学原理不同马克思要通过社会来改善人，密尔是要通过改善人来改善社会2）、具体表现不同苏联的概念从集体的角度出发，例如保障工人阶级的权利，创造无产阶级的社会等等；美国的概念是要改善个人的命运（美国梦），例如人权、个人的自由等。

3）、存在的目的不同苏联的大众传播是在少数领导者指示下为预订的目标而利用的工具，用于表达社会和公众的需要、利益、趣味和观点，其目的在于销售有用的产品共产主义传播理论中没有“求取利润”的动机5、集权主义传播理论影响下的控制制度：1）、特许权威专利权制度2）、（刊前）检查制3）、收买、津贴、税收制度6、集权主义传播理论同共产主义传播理论的比较：1）、前者消极限制，后者积极使用2）、前者媒体责任是维持现状，后者是社会变革3）、前者大众媒介是“受控制的媒体”，后者是“计划化的媒体”，完成某种特定的目标7、传播学形成于20世纪初到40年代的美国的原因：时代原因：（为什么产生于这一时期）1）、从传播媒介的发展情况来说，这一时期媒体得到了飞速发展，为传播学的发展奠定了媒介基础；2）、从历史和社会环境来说，战争和革命频繁，两次世界大战中的传播活动和实践催生了传播学的形成3）、从学科产生的基础背景来说，新闻学、心理学。