教学设计《慈母情深》.docx

《慈母情深》的教学设计一、 欣赏《母亲》，导入新课同学们喜欢音乐吗？好，现在咱们就来欣赏一首歌，希望大家用心听听了这首歌，你们有什么感受？（你听的认真；你感受的很深刻；我听出来了，你是个懂事的孩子下面，就让我们带着这些感受，让我们一起走进著名作家梁晓声的一篇文章题目叫——（指题目）请读出深情的味道来，再读一遍二、 检查生字词1、 课前预习了吗？下面老师就检查一下你们预习的情况出示课件：陷入、忙碌、攥着、龟裂）请同学们先自己把词语读一读，谁愿意读给大家听听？（①孩子，你读的真棒，这里有个多音字：出示课件，你都读准了，请你带领大家把这个词语读一遍吧②声音很响亮，只可惜有一个字你读错了，有谁听出来了？对，在这里，它不读乌龟的龟：出示课件，它读jūn，龟裂请你把这个词语读一遍，请大家一起把这个词语读一遍2、 我们把这个词放进句子当中去，看你们能不能把它读准确一起读）3、 （课件出示句子：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着你们见过龟裂的手吗？请你把xxx的手描述一下，这样的手就叫“龟裂”！有些词语我们可以联系生活实际来理解4、 下面请同学们齐读这些词语5、 文中还有些成语，有谁愿意来读? 课件出示：失魂落魄、震耳欲聋。

你读，你读，大家一起读) 6、 请同学们读读这个句子课件出示：我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄失魂落魄”在这里还可以换成什么词？请你把这词放在句子里读读有些词语我们还可以用找近义词的方法来理解8、课件出示所有词语请同学们一起把这些词语再读一遍三、 初读课文，概括大意接下来，我们快速浏览课文，想想：这篇课文讲了一件什么事？可以试着用上我们刚才读过的词语看来你对课文了解得很清楚谁再用更简洁的语言来概括一下？你的概括能力真强！）四、 细读课文，体会“震耳欲聋”1、下面请同学们细细默读课文，读到令你感动的地方，你就拿出笔把它画下来边巡视边说：“我发现有些同学，读书习惯真好，不仅画下来了，而且还写出了自己的感受，这就是很好的读书习惯，不动笔墨不读书有谁找好了，读给大家听听2、刚才我在巡视的过程中发现有位同学画的一个句子相当特别，与众不同来，我们来听听她画的句子生读：（课件出示：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋你从这句话中体会到了什么？你是从哪个词中体会到的？震耳欲聋是什么意思？你能不能读出震耳欲聋富饶感觉来？震耳欲聋的声音比这个声音大多了？谁再来读？你一台缝纫机发出的声音都这么大，七八十台缝纫机发出的声音该有多大呀!请大家一起读。

3、今天，母亲就是在这样的环境中工作着，读—— 昨天，母亲也是在这样的环境中工作着，读—— 明天，母亲仍是在这样的环境中工作着，读——明年，后年，又一个后年，母亲依然在这样的环境中工作着，读—通过刚才的朗读，你又体会到了什么？是吗？那就让我们读出这份辛苦吧（或者读出这环境的恶劣吧）4、就这样，为了生活，为了家庭，为了孩子，母亲只能在这样震耳欲聋的噪声里工作着，煎熬着，这足以表达了——（指题目)四、品读三次“我的母亲”1、我们继续交流，你还找到了哪些令你感动的句子出示课件：背直起来了，我的母亲……）你从这段话中体会到了什么？你是从哪里体会到的？它抓住了母亲的什么描写？这段话中还抓住了母亲的什么描写？是的，作者就是抓住了母亲的外貌、神态、动作写出了母亲非常疲惫非常辛劳能不能用你们的朗读表达你们的心声呢？请同学们各自练读2、有谁来展示一下？你能读得慢一点就更好了谁再来读？这次读得就进步多了！3、是呀，我们看到了：（课件出示：忙碌中的母亲，背是（ ），忙碌中的母亲，身子是（ ），忙碌中的母亲，眼睛是（ ）这就是我的母亲呀！谁再来读？4、 同学们，三次我的母亲，三次深情地呼唤，都有着不一样的情感，都有着不一样的腔调。

下面让老师和你们一起来读，你们读三次“我的母亲”，我读其余的文字出示课件：诗的形式5、 同学们，想让你们的朗读感动大家，就要用我们的心，我们的情去读好每一个字好，下面我们再来读一遍这一次，我读三次“我的母亲”，你们读其余的文字，注意语速要慢一些把母亲的每一个动作、每一个神情都深深地刻在我们的脑海中你们先读6、听了你们的朗读，我看到了，看到了母亲的背直起来了，看到了母亲那双疲惫的眼睛我相信此时，母亲的每一个动作，每一个深情都已经刻在我们的脑海中了，我们就试着把这段文字背一背课件出示：我会背）老师引背：背……7、慈母的情无处不在，慈母的情无时不有，假如有一天我生病了，母亲又是一副怎样的神情呢？试着用上书中的句式，先同桌之间说一说说好了请举手，能说几句就几句但一定要说出你们的情感来母亲是多么着急啊！母亲是多么伤心啊！母亲是多么心疼啊！）有谁能把刚才三位同学说的句子连起来说一说？8、是啊，这就是母亲，这就是慈母这就是——（指题目）五、 感悟四个“立刻”1、 还有一处我看见很多同学都画了，那是描写母亲干活动作的句子，你们猜猜是哪一处？和他找得一样的请举手？看来大家都被这句话感动了出示课件：母亲说完，立刻……）下面请同学们动心动情地读一读吧，看看你从中又体会到了什么？你从哪个词语体会到的？几个立刻？对，作者用这样的排比手法，写出了母亲的忙碌、母亲的辛苦。

你们能不能读出那种非常忙碌，非常急促的感觉和节奏来请同学们自由朗读谁愿意来读？注意四个立刻一口气读完它请男同学来读一读母亲多么忙啊，忙得不可开交，忙得争分夺秒，大家一起来读2、 母亲为了养家糊口，如此忙碌，如此疲惫，这真是——（指题目）六、再次品读，感悟写法1、 （播放背景音乐这比山还高，比海还深的慈母情呀，就含在这样的语言文字里：（配乐出示课件：背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……）请女同学们来读这比山还高，比海还深的慈母情呀，就含在这样的语言文字里：（出示课件：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……）请男同学来读这比山还高，比海还深的慈母情呀，就含在这样的语言文字里：（课件出示：那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了全班同学一起读读完，师接着说：（课件出示：那一天我第一次在心里郑重地对自己说：“要永远做妈妈的好儿子……”）这句话，虽不是作者说的，但却是作者的心声2、 咱再来看看这些文字，想想好在哪里？正如同学生说的，（课件出示：这样的语言，反复写。

这样的语言，是排比句这样的语言，写得好别致这样的语言，抒发强烈的情感这样的语言，读起来一唱三叹这样的语言，抒发出慈母情深学生一起朗读七、感情升华，练笔迁移 1、慈母情深深几许？慈母情深深似海！慈母的情就在这“震耳欲聋”的噪声里，慈母的情就在这疲惫不堪的身影里，慈母的情就在这忙忙碌碌的辛苦中于是我鼻子一酸，攥着母亲的血汗钱跑了出去……母亲啊母亲，你知道我有多少话想对您说啊，我有多少情想向您倾诉啊孩子们，赶快拿出你们 的笔，把你们想说的话写下来吧在写的时候，你们可以用上这节课中学到的反复或排比的表达方法2、有谁写好了，愿意读给大家听听？好，你来读！孩子，用你的心告诉妈妈，相信她会听到，孩子，大声的读吧！（a母爱是不图回报的，你的表白，你的内疚就是你最好的回报b多么懂事的孩子，多么真诚的表白孩子，你长大了c多么感人的倾诉，你理解了母亲那伟大无私的爱，你也长大了！)！八、阅读链接:1、孩子们，慈母的情滋润着我的心田，震撼着我的心灵，在无言的教诲中，我长大了，我们共同长大了这一切，因为什么呢，因为这春风话语般的四个字——（生齐读课题）慈母的情感动了你，感动了我，更感动了千千万万的儿女们出示课件：纸船——寄母亲）音乐响起，老师朗读。

2、来，请把最后一句话，一起读一遍课下，请同学们把这首诗背下来今天我们就上到这里，下课！（音乐响起）。