公开课诗歌鉴赏之表达方式课件.ppt

古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏·表达技巧表达技巧 之之表达方式表达方式 泉港五中语文组泉港五中语文组 林玉荣林玉荣 [考题设计考题设计] 鉴赏诗词的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在作品中起了什么作用，表达了什么内容情感表达技巧表达技巧表表达达技技巧巧1 1 表达方式表达方式2 2 表现手法表现手法3 3修辞方法修辞方法4 4结构技巧结构技巧赏析表达技巧赏析表达技巧1 1 表达方式：表达方式：叙述叙述 描描写写 议论议论 抒情抒情、（说明）、（说明）2 2 表现手法：表现手法：衬托衬托 对比对比 以乐衬哀以乐衬哀 动静结合动静结合、、虚实结虚实结 合、象征、比兴、曲笔、合、象征、比兴、曲笔、联想想象联想想象 、用典等、用典等3 3 修修辞技巧：辞技巧：比喻比喻 比拟比拟 借代借代 夸张夸张 反问反问 双关双关 反复等反复等4 4 结构技巧：结构技巧：首尾照应首尾照应 卒章显志卒章显志 以小见大以小见大 先抑后扬先抑后扬等等技巧之间有交叉，答题切入不纠结，熟记各种技巧之间有交叉，答题切入不纠结，熟记各种““零件零件””是关是关键键! !考点阐释考点阐释课案课案1：鉴赏：鉴赏古诗词中常见古诗词中常见表达方式表达方式（一）、鉴赏诗歌的（一）、鉴赏诗歌的描写手法手法•a a、描写方法：、描写方法： 正、侧面描写正、侧面描写 、虚实结合、虚实结合 、动静结合、动静结合 点面结合、白描点面结合、白描 、工笔细画（细节）、工笔细画（细节）•b b、描写内容：、描写内容： 所见所见( (视觉），所闻（听觉），所感（触觉、视觉），所闻（听觉），所感（触觉、味觉、嗅觉）味觉、嗅觉） 动动题题例例分析：分析：　　阅读诗歌，然后回答问题。

阅读诗歌，然后回答问题　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　秋思秋思　张籍　张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重洛阳城里见秋风，欲作家书意万重复恐匆匆说不尽，行人临发又开封复恐匆匆说不尽，行人临发又开封 　　　　　　　　　　　　王王安安石石评评张张籍籍的的诗诗说说“看看似似寻寻常常最最奇奇崛崛”，，本本诗诗最最后后一一句句就就写写得得别别有有韵韵味味请请你你试试作作简简要分析 　　　　　　秋思　　　　　　秋思　张籍　张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重洛阳城里见秋风，欲作家书意万重复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽，行人临发又开封行人临发又开封 　　　　　　　　王王安安石石评评张张籍籍的的诗诗说说“看看似似寻寻常常最最奇奇崛崛”，，本本诗诗最最后后一一句句就就写写得得别别有有韵韵味味请请你你试试作作简简要分析 此句运用此句运用此句运用此句运用细节细节细节细节描写描写描写描写，，，，诗人家书写成，因担诗人家书写成，因担诗人家书写成，因担诗人家书写成，因担心写得匆忙而心写得匆忙而心写得匆忙而心写得匆忙而““““说不尽说不尽说不尽说不尽””””那那那那““““意万重意万重意万重意万重””””，临寄，临寄，临寄，临寄出而又拆开信封，这一出而又拆开信封，这一出而又拆开信封，这一出而又拆开信封，这一看似平常的描写看似平常的描写看似平常的描写看似平常的描写形象刻形象刻形象刻形象刻画出诗人画出诗人画出诗人画出诗人复杂微妙的心理，复杂微妙的心理，复杂微妙的心理，复杂微妙的心理，体现出体现出体现出体现出作者浓浓的作者浓浓的作者浓浓的作者浓浓的乡思。

乡思 （二）（二）鉴赏诗歌的鉴赏诗歌的抒情方式抒情方式：： 在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情，在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情，间接抒情间接抒情多为借景抒情、托物言志多为借景抒情、托物言志（象征）（象征）、、借用典故、借古喻今等借用典故、借古喻今等1、直接抒情、直接抒情登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂前不见古人，后不见来者念天地之悠悠，独怆然而涕下前不见古人，后不见来者念天地之悠悠，独怆然而涕下析】【析】诗句开门见山，诗句开门见山， 直叙直叙登上高台后登上高台后“前不见古人前不见古人,后不后不见来者见来者”的的怆凉意境怆凉意境，这意境引发了诗人感时伤事的情怀，，这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下独怆然而涕下”2.间接抒情：间接抒情：•（（1）借景抒情）借景抒情•根据景与情的关系又大体可分为：根据景与情的关系又大体可分为：•即景抒情即景抒情-----先写景后抒情先写景后抒情•寓寓情情于于景景（融情入景）（融情入景）-----通过通过特定意象特定意象来抒情来抒情•情景交融情景交融----景语即情语，景语即情语，“杨柳岸，晓风残月杨柳岸，晓风残月” 再如再如《琵琶行》中的《琵琶行》中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

东船西舫悄无言，唯见江心秋月白（（2）、）、托物言志托物言志 诗人借自然界中的某物自身具有诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化色彩诗人塑造具体的诗歌形象来抒发自己的感情化色彩诗人塑造具体的诗歌形象来抒发自己的感情（品格、情操、志向、理想），多见于咏物诗品格、情操、志向、理想），多见于咏物诗 • 蝉蝉 虞世南虞世南• 垂绥饮清露，流响出疏桐垂绥饮清露，流响出疏桐• 居高声自远，非是藉秋风居高声自远，非是藉秋风析】【析】诗中三四句诗中三四句借蝉声远传借蝉声远传的独特感受，道出的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是了蕴含的真理，也就是立身品格高洁立身品格高洁的人，不需的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信对人的内在品格的热情赞颂和高度自信（（3）借古讽今）借古讽今（喻今、伤今）咏史诗中常见的（喻今、伤今）咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。

表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝 台城台城台城六代竟奢华，结绮临春事最奢台城六代竟奢华，结绮临春事最奢万户前门成万户前门成 野草，只缘一曲后庭花野草，只缘一曲后庭花析】【析】全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨吊古伤今的无限感慨（（4 4）、用典抒情：）、用典抒情： • 例：王勃例：王勃《《滕王阁序滕王阁序》》：冯唐易老、李广难封，贾谊、梁鸿，：冯唐易老、李广难封，贾谊、梁鸿，• 杜牧杜牧《《泊秦淮泊秦淮》》：：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”• 李商隐李商隐《《锦瑟锦瑟》》：：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃鉴赏古代诗歌表达方式的鉴赏古代诗歌表达方式的答题步骤：答题步骤： P41•第一步第一步 判断运用了何种表达方式；判断运用了何种表达方式；•第二步第二步 结合诗句分析是如何运用这种表达方式的；结合诗句分析是如何运用这种表达方式的；　　•第三步第三步 指出这种表达方式的表达效果。

指出这种表达方式的表达效果　　　　题例分析： 江　行江　行 【宋】严　羽【宋】严　羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情暝色蒹葭外，苍茫旅眺情 残雪和雁断，新月带潮生残雪和雁断，新月带潮生 天到水中尽，舟随树杪行天到水中尽，舟随树杪行 离家今几宿，厌听棹歌离家今几宿，厌听棹歌[注注]声声 　　　[注注]　　棹歌：行船时船工所唱的歌请从棹歌：行船时船工所唱的歌请从“景景”与与“情情”的的角度，赏析本诗的颔联角度，赏析本诗的颔联•答：　 参考参考1. 诗歌颔联妙在融情于景诗中描写了雪诗歌颔联妙在融情于景诗中描写了雪“残残”、、雁雁“断断”、月、月“新新”、潮、潮“生生” 的凄迷景致，景中寄寓了诗的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之人的羁旅之愁愁、思乡之、思乡之情情 参考参考2. 颔联融情入景（寓情于景）苍茫的空宇下，颔联融情入景（寓情于景）苍茫的空宇下，“残雪残雪”和着和着“断雁断雁”，顿生凄凉；一轮新月，伴着潮，顿生凄凉；一轮新月，伴着潮涌，从海面上升起，显得清冷、迷茫。

涌，从海面上升起，显得清冷、迷茫景中寄寓了诗人景中寄寓了诗人的羁旅之的羁旅之愁愁、思乡之、思乡之情情小试牛刀：小试牛刀：（（2013泉州市质检卷）泉州市质检卷）• 山北写望山北写望 林逋•晚来山北景，图画亦应非村路飘黄叶，人家湿翠微晚来山北景，图画亦应非村路飘黄叶，人家湿翠微①①•樵当云外见，僧向水边归一曲谁横笛，蒹葭白鸟飞樵当云外见，僧向水边归一曲谁横笛，蒹葭白鸟飞•【注】【注】①①翠微：青绿色的山气翠微：青绿色的山气 选自《林和靖诗集选自《林和靖诗集》》 请从动静结合的角度，结合全诗简要分析尾联的妙处请从动静结合的角度，结合全诗简要分析尾联的妙处4分）分） 答：答：尾尾联以联以“一曲横笛一曲横笛”惊飞了惊飞了“蒹葭蒹葭”中的中的“白鸟白鸟”，以动，以动衬托出山间的宁静，并与前两联的衬托出山间的宁静，并与前两联的“飘黄叶飘黄叶”“水边归水边归”等照应，共同营造出了一幅幽美闲适的山居图，含蓄巧妙等照应，共同营造出了一幅幽美闲适的山居图，含蓄巧妙地表达了诗人的隐逸情怀地表达了诗人的隐逸情怀。