小学留守儿童个人工作计划（word版本）.doc

小学留守儿童个人工作计划 　　【篇一】 　　随着社会的进步，外出务工的人数与日俱增，留守儿童队伍日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力在经济相对匮乏的农村来说，这种现象更为严重，结合我班留守儿童成长状况及实际需求，为了更好地发挥班级的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划， 　　一、工作目标 　　通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质 　　二、主要措施 　　㈠健全机制，发挥班级主阵地的作用 　　制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道 　　1、加强对留守儿童的统一管理，保证各项工作全面认真落实到位 　　2、建立留守儿童档案和联系卡制度 　　认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。

其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系，家长务工单位详细地址、联系，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系、身体状况、年龄等根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络 　　3、真情关爱，“三个优先” 　　(1)学习上优先从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案让学习好的学生帮助学习较差的留守儿童学习 　　(2)生活上优先照顾教师对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料 　　(3)活动上优先安排高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力 　　4、实施帮扶留守儿童制度 　　留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”。

要经常与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况;要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁 　　5、建立健全与留守儿童的谈心制度 　　班级定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐 　　6、注重对留守儿童的心理健康教育 　　针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

　　(二)、努力营造良好育人环境 　　1、通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽努力，动员留守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质 　　2、对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”计划，通过免收杂费、书本费，提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育 　　【篇二】 　　一、指导思想 　　坚持以人为本，落实科学发展教育观，把关爱留守孩子作为贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的重要措施，促使留守孩子健康成长 　　二、主要目标 　　通过对留守孩子问题的调查、分析与研究，找到影响留守孩子健康成长的原因，依据学校留守儿童活动室，心理咨询室，有针对性的开展行之有效活动，为留守孩子营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境 　　三、主要工作： 　　1、开学初，各班收集“留守儿童”名册，建立“留守儿童”档案，掌握“留守儿童”的相关情况 　　2、定期召开“留守儿童”监护人会。

落实“留守儿童”的教育和管理责任 　　3、学校通过少先队、学生会等组织，开展“一帮一”、“手拉手”等互助活动，增进同龄人的了解，弥补亲情和关爱的不足，让留守儿童对生活充满信心 　　4、设置“亲情”，利用学校设置的“亲情”，安排孩子和家长定期交流、沟通，让孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦学习 　　5、强化规范教育，开展“五个一”活动：改正一个缺点、做一件好事、交一份好答卷，为学校添一份光彩，做一个好学生 　　6、班级每月召开一次“留守儿童”会，关心他们的学习，了解他们的生活情况并对他们进行心理健康教育 　　7、建立关爱帮扶制度在留守儿童中确立重点帮扶对象，通过开展献爱心和为留守儿童联系爱心协会等活动，为贫困的留守儿童解决生活费 　　8、加强班主任工作班主任经常了解“留守儿童”的思想和心理状况，对待“留守儿童”要有爱心不能讽刺、挖苦和歧视表现不好、学习成绩欠佳的“留守儿童”建立谈心制，做好谈心记录 　　9、建立健全教师与留守儿童的谈心制度，学校本着“关爱班级留守儿童”原则，将留守儿童分解给相应任课教师，要求各任课教师每月同留守儿童谈心一次，并做好记录，针对留守儿童存在的问题，着重进行矫正和帮助，做到有的放矢、因材施教。

　　10、注重对留守儿童的心理健康教育，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，各班主任要积极开展心理咨询活动，了解留守儿童的心理状况，积极开展思想教育、情感教育，进行心理疏导，使留守儿童感到备受尊重，感受生命成长的快乐与幸福消除不良情感，体验、树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、世界观 　　四、具体工作安排 　　三月份： 　　1、建立健全留守儿童档案; 　　2、各班级对留守儿童开展“学雷锋、树新风”活动; 　　3、安排落实好教师对留守儿童谈心工作 　　四月份： 　　1、结合清明节，对留守儿童进行革命传统教育; 　　2、要求各留守儿童给外地打工父母写一封学习、生活汇报信; 　　3、在各班级开展“手拉手”互帮互助活动 　　五月份： 　　1、召开“留守儿童”监护人会; 　　2、组织留守儿童开展趣味体育游戏活动; 　　3、对留守儿童加强防溺水等安全知识教育 　　六月份： 　　1、在留守儿童中开展读名著，背名言，听名曲等活动; 　　2、评选优秀留守儿童，留守儿童先进工作者并表彰; 　　3、留守儿童资料归档 　　【篇三】 　　一、指导思想 　　为了进一步加强和谐社会建设，落实科学发展观，更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，确保留守儿童在我校健康快乐的成长，使留守儿童家长放心，为社会的进步与稳定发挥应有的作用。

结合我校留守儿童成长状况及实际需求，特制定本工作方案 　　二、工作目标 　　通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境 　　三、主要措施 　　1、加强对留守儿童的管理，各项工作要求全面认真落实到位 　　2、不定期归纳有关留守儿童的学习、生活、心理等方面的问题，认真总结工作经验 　　3、加强关爱行动的计划性，使关爱行动扎实有效开展 　　①、明确关爱对象：父母双方在外连续打工3个月以上的农村儿童 　　②、明确工作内容：清楚留守儿童基本信息、性格特征、兴趣爱好、健康状况、父母及监护人联系方式等安全上优先教育和监护，学习上优先帮助和，生活上优先关心和照顾，活动上优先参与和指导与留守儿童本人，与在外打工的父母，与在家照看儿童的第二监护人保持沟通努力营造留守儿童身心健康发展的优越环境，为在外打工的父母解决后顾之忧 　　③、明确关爱行动的具体目标：以帮助留守儿童健康成长为宗旨，以班级为关爱载体，以同学、教师为关爱的主体，以弥补留守儿童的感情缺失，提高道德修养和文化为主要内容。

　　④、教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心要指导留守儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯 　　⑤、高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力 　　4、积极开展“留守儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和交流；让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、照顾与关爱学校设立留守儿童亲情及网络视频，让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情交流 　　5、建立谈心制度 　　与留守儿童时常谈心，并详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教积极开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响 　　6、注重心理 　　针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，要与其多谈心，着重进行心理，开展心理矫正活动定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

　　【篇四】 　　为更好地发挥少先队组织的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，根据我校实际，结合我镇留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥关工委、政教处、少先队组织的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划 　　一、指导思想 　　“留守儿童”教育工作是我们中心小学心理健康教育工作的重要环节和组成部分，是在中心小学“留守儿童”教育领导小组领导之下开展工作以少先队组织为主采取游戏、活动、体验、实践等多种方法，以及活动课、专题讲座等多种渠道，培养学生的良好心理品质面向全体留守儿童，普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识；以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，促进学生心理素质的自我完善和健康发展 　　二、工作定位 　　“留守儿童”教育工作是我镇中心小学心理健康教育工作的重要环节和组成部分是在中心小学“留守儿童”教育领导小组领导之下开展工作依托关工委、政教处、少先队组织采取游戏、活动、体验、实践等多种方法，以及开设心理健康选修课、活动课或专题讲座等多种渠道，培养学生的良好心理品质面向全体留守儿童，普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识；以预防。