新课标人教版六年级语文上学期第三单元同步综合练习题.doc

新课标人教版六年级语文上学期第三单元同步综合练习题　 六年级语文第十一册（第三单元）同步练习题　第三单元综合练习　温故知新　1、看拼音写词语　geb dn　b ao yu cn　ku　i W u　d d m百　y ou l u　(　)　(　)　(　)　(　)　(　)　y i sh i　b ao qi cn　g　eshe　Si p?　li u z du　(　)　(　)　(　)　(　)　(　)　2、写出两句有关诚信的格言　　　3、下面一段话，共有 4处错误，请在原句上改正　一轮明亮的园月挂在空中，元宵佳节马上终于来到了，到处都是喜气洋洋的马路边，　张小冬和刘文斌由他的爸爸带着，拉着兔子灯跑来跑去，表情多么舒畅啊！　4、加上不同的标点，使句子意思表达不一样　明明哥哥叫你快去　明明哥哥叫你快去　明明哥哥叫你快去　5、下面的句子采用了什么描写方法？将序号填入括号内　A.环境描写 B.语言描写 C.心理描写 D.神态描写 E.动作描写　 TOC \o 1-5 \h \z 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑　她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了 ”是他来啦？ ””（）　他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。

　林子里静极了沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令　“我想你一定拉得非常好， 可惜我的耳朵聋了如果不介意我在场，请继续吧　含英咀华　他要感谢那只手　感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望　得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西　孩子们高兴地在白纸上描画起来女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢 的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等　当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手　是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解孩子们也纷纷猜测一个说：“这 准是上帝的手另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡　女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌 前 弯腰 低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗 这是你的手 老师 孩子小 声答道　她回想起来了，在放学后，她常常拉着他 粘乎乎的小手，送这个孩子走一 段他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服 总是脏兮兮的当然，她也常拉别的孩子的手可这只老师的手对小道格拉斯却 有非凡的意义，他要感谢这只手　我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（　还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。

对很多给予者来说，也许，这种给 予是微不足道的，可它的作用却难以估计因此，我们每个人都应尽自己的所能， 给予别人　?给第四自然段加上标点符号　?在括号里填上恰当的关联词　?给短文分段，用 “//在原文中标出，并写出第二段段意　4?为什么“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？　5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是—　6、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么？ 为什么?　三思而行　学习这一单元的课文，我感受到了 　—，还学到了一些写作方法：① 　②③ 精雕细琢　7间自有真情在，请以“真情“或”温暖“为题写一篇记叙文，注意学习运用 环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。