六年级第九课《珍视生命》[1].docx

六年级第九课《珍视生命》第二框 增强生命的韧性同济大学附属七一中学 徐寒一、 学习内容分析：从单元教学设计的角度来看，本课是六年级第四单元生命的思考中的第二课，整本书第九课在第四单元中，学生已经学习了第八课探问生命，对于生命有了初步的思考在第九课第一框中，学生学习了保护身体健康和充盈精神世界，在精神世界中，“增强生命的韧性”则是一个重要的话题，通过学会发掘生命的力量，来提升生命的韧性，对学生的成长益处多多本课教材通过两个方面来引导学生增强生命的韧性，第一目“生活难免有挫折”，引导学生认识挫折，分析人们对挫折的认识和态度的不同，会产生不同的感受和反应，懂得及时调整自己的情绪，正确对待挫折第二目“发掘生命的力量”，通过情景分析，探究分享等活动，引导学生懂得生命是有韧性的，我们需要发掘自己的生命力量，进而学会增强生命韧性的方法本课在第四单元中起着承上启下的作用，在学会增强生命的韧性之后，可以进一步探讨“绽放生命之花本课时对应的课程标准是“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”二、 基础学情分析：当代上海的儿童生活条件都比较好，但是意志力比较薄弱，耐挫力差。

六年级学生中独生子女也比较多，他们往往还带有小学生的各种习惯和心理状态，由于小学学习压力小，因此许多学生在进入初中之后，不太适应初中的学习生活，感受到了明显的学习压力，产生了挫折感，据调查，六年级学生普遍容易感受到受挫的事件就是学习和交友中发生的问题不少学生遇到成长中的挫折，不是勇敢的去面对，而是逃避或绕开，个别会产生一些极端的应对方式本课引导学生认识挫折的普遍性和挫折的影响，知道人们对挫折的认识和态度的不同会导致不同的情绪感受和行为反应，正确看待生活中的挫折，发现、发掘自己生命的力量，培养自己的勇气和意志力，积极应对挫折三、教学目标 【情感、态度和价值观目标】体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度 【能力目标】学会自我控制，自我调节，正确对待挫折学会发掘自己的生命力量的方法 【知识目标】知道什么是挫折，如何正确对待挫折知道生命是有韧性的，要去主动发掘生命的力量四、教学基本问题如何增强生命的韧性？如何正确认识挫折？ 如何正确面对挫折？什么是挫折？ 挫折有什么作用？ 为什么发掘生命的力量？ 如何发掘生命力量？ 五、教学过程活动一 “看一看 想一想” 引出课题播放奥斯卡最佳动画片《鹬》，（剪辑前半段）师：提问：1、小鹬鸟遇到什么？它是怎样的面对的？它会怎么样？引导学生回答，引出课题：第九课《珍视生命》第二框《增强生命的韧性》活动二 “说说心里话” 认识挫折课前调查学生在生命成长中遇到的困难、挫折请同学们来说说自己遇到的各种学习或生活中的问题师:组织学生分享回答。

每个人在生命成长中都会遇到磕磕碰碰的事情，说明我们的生活中难免会有挫折引导学生认识这些困难就是常说的挫折引出“什么是挫折？”学习挫折的含义活动三：探究与分享 分析挫折请同学们阅读教材105页的图片内容师：哪些是挫折？哪些不是挫折？为什么？生：答案应该不同师：为什么有的人觉得这是挫折，有的人认为不是挫折呢？生：不同的人，感受不同师：分析挫折三要素：挫折情境 挫折认知 挫折反应小结：人们对挫折的认知和行为反应不同活动四 议一议 挫折作用1、 请选择你面对挫折时候的感受？教材107页师：产生这些负面情绪是正常的但是如果一味沉浸在负面情绪里呢？出示学生调查中的问题：成绩不好、与同学矛盾、亲人离世等2、 学生讨论3、 议一议：我想对你说请同学们互相鼓励4、 探究与分享，分析爱迪生的成功，分析挫折的作用活动五 如何面对挫折？发掘生命的力量1、用传统文化中的名言警句，鼓励孩子正确面对挫折2、要正确面对挫折，就要看到自己生命的力量我们的生命能不能抵抗住挫折的压力？之前问过同学，小鹬鸟会怎么样？它可能会饿死？它真的饿死了吗？3、分析造成小鹬鸟挫折的原因看动画短片《鹬》后半段，了解小鹬鸟是如何成长的讨论：小鹬鸟怎样发掘生命的力量？小结：知道自己的生命是有承受力的，学会自我调节。

要有勇气和意志力，学会向别人学习活动六 反思与成长 “我的生命韧性”1、完成学习任务与评价单 交流分享 2、进行自我评价按照学习评价的要求，进行自评，自评结果放入《道德与法治》学习档案袋中3、共同学习109页的“增强生命韧性的方法”提问：你还有什么增强生命韧性的好方法吗？活动七 方法与技能 拓展空间 根据自己的情况，有选择地学习并整理至少一种应对挫折的有效方法，做一张小贴士，贴在自己的书桌上六、 附：学习任务与评价单第九课第二框《增强生命的韧性》学习任务与评价单《我的生命韧性》班级： 学号： 姓名：1、 我遇到的挫折： 2、面对挫折，我容易产生的消极情绪或行为： 3、如何调整自己的消极念头？ 4、分析造成挫折的原因。

1） 外部因素：（2） 内部（自身）因素：5、 哪些因素是自己不能改变的？ 对此，积极的做法： 6、 哪些因素是自己能够改变的？ 对此，积极的做法： 评价方式：自评： （用☆表示）评价标准：水平一：能及时调整自己的消极情绪 打一颗☆水平二：能正确分析造成挫折的原因 再打一颗☆水平三：能积极改变自身的情况，增强生命韧性 再打一颗☆评价单放进《道德与法治》学习成长档案袋。