菱形十字格写字教学法学生最好的写字方法.ppt

写字的重要性写字的重要性写字的重要性写字的重要性 写字是一项重写字是一项重要的语文基本功，要的语文基本功，也是素质教育的重也是素质教育的重要组成部分要组成部分 认真写好汉字是教学的认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味学生性情、态度、审美趣味养成的过程每个学段都要养成的过程每个学段都要指导学生写好汉字，做到规指导学生写好汉字，做到规范、端正、整洁甚至美观范、端正、整洁甚至美观 ——小学语文课程标准小学语文课程标准一一 教学缺少突破教学缺少突破二二 练字格式固有练字格式固有写字教学存在的问题：写字教学存在的问题：写字教学存在的问题：写字教学存在的问题：菱形十字格菱形十字格一点一点二点三点四点二点三点四点土菱形十字格菱形十字格土菱形十字格菱形十字格口菱形十字格菱形十字格木菱形十字格菱形十字格木菱形十字格菱形十字格菱形十字格的特点菱形十字格的特点 1. 1.准确而直观地找到笔画的位置准确而直观地找到笔画的位置 2. 2.掌握偏旁搭配的位置关系掌握偏旁搭配的位置关系。

3. 3.掌握汉字的结构，避免字写得掌握汉字的结构，避免字写得 过紧或过于松散的问题过紧或过于松散的问题《《给教师的一百条建议给教师的一百条建议》》 观察是智慧的最观察是智慧的最重要的能源重要的能源 ----苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 　一个有观察力的学　一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生后或者文理不通的学生 -- --苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基《《给教师的一百条建议给教师的一百条建议》》书写姿势书写姿势书写姿势书写姿势小学生存在的问题：小学生存在的问题：四斜四斜 身斜身斜 眼斜眼斜 纸斜纸斜 字斜字斜 坐姿：： 头正头正 身直身直 臂开臂开 足安足安握笔姿势：： 一指二指捏着一指二指捏着 三指四指托着三指四指托着 小指在里藏着小指在里藏着 笔尖向前斜着笔尖向前斜着 笔杆向后倒着笔杆向后倒着铅笔的使用铅笔的使用六面六面钢笔的使用钢笔的使用露尖露尖包尖包尖格的使用格的使用格的使用格的使用“ “菱形十字格菱形十字格菱形十字格菱形十字格” ”之之之之汉字的结构汉字的结构• 汉字的形体结构可以分为汉字的形体结构可以分为汉字、部件、笔画三个层次。

汉字、部件、笔画三个层次汉字是最高层次，部件是中间汉字是最高层次，部件是中间层次，笔画是最低层次层次，笔画是最低层次 基本笔画：基本笔画： 横、竖、撇、点、折横、竖、撇、点、折汉字的结构汉字的结构 根据汉字中部件与部件之间的方位关系，汉字的结构可分 ：：•左右结构左右结构•左中右结构左中右结构•上下结构上下结构•上中下结构上中下结构•半包围结构（左上包、右上包、左下包、半包围结构（左上包、右上包、左下包、上三包、下三包、左三包）上三包、下三包、左三包）•全包围结构全包围结构•特殊结构特殊结构 独体字独体字一菱形十字格菱形十字格菱形十字格菱形十字格菱形十字格菱形十字格八菱形十字格菱形十字格人菱形十字格菱形十字格大菱形十字格菱形十字格口菱形十字格菱形十字格百菱形十字格菱形十字格木菱形十字格菱形十字格身菱形十字格菱形十字格女菱形十字格菱形十字格马菱形十字格菱形十字格我菱形十字格菱形十字格飞菱形十字格菱形十字格心菱形十字格菱形十字格菱形十字格菱形十字格他 行菱形十字格菱形十字格队 都吃菱形十字格菱形十字格玩坏 晴忆菱形十字格菱形十字格把刘 轻杨菱形十字格菱形十字格秋粉点菱形十字格菱形十字格条梦 菱形十字格菱形十字格达 建达菱形十字格菱形十字格建菱形十字格菱形十字格画菱形十字格菱形十字格凶幽巨菱形十字格菱形十字格区医原菱形十字格菱形十字格庆病园菱形十字格菱形十字格圆围 汉字书写规律汉字书写规律汉字书写规律汉字书写规律“ “菱形十字格菱形十字格菱形十字格菱形十字格” ”之之之之口菱形十字格菱形十字格左竖下延 底横出月 田菱形十字格菱形十字格字中无竖 靠左边 字中有竖 左右离 写字教学模式写字教学模式写字教学模式写字教学模式“ “菱形十字格菱形十字格菱形十字格菱形十字格” ”之之之之““““菱形十字格菱形十字格菱形十字格菱形十字格””””写字教学写字教学写字教学写字教学““““三十二字模式三十二字模式三十二字模式三十二字模式””””激趣导入激趣导入 创境集群创境集群读帖感悟读帖感悟 指导示范指导示范临帖练写临帖练写 品评矫正品评矫正静心书写静心书写 熟练生巧熟练生巧一年级的使用一年级的使用入学第一个月讲笔画，充入学第一个月讲笔画，充分利用课件和习字帖。

分利用课件和习字帖以教师讲解为主培养学生以教师讲解为主培养学生观察、读帖的能力，练习观察、读帖的能力，练习书写一年级生字书写的使用一年级生字书写的使用第一课时以学文识字为主第二课时以写字为主字帖和课件结合使用教师引导，尽量每一笔都说本的使用本的使用教师的巡视教师的巡视巡视细致，手把手地教对于集中问题，集体中解决二年级生字书写的使用二年级生字书写的使用说重点部件，重点笔画可以训练以学生说为主三年级的使用三年级的使用利用习字一刻钟，先开展笔画的练习以学生为主，生字的学习以说重点笔画和易错笔画为主三年级本的使用三年级本的使用四五六年级的使用四五六年级的使用看课件，用习字本，以学生观察，独立写为主提高师生书写提高师生书写提高师生书写提高师生书写 实施工作实施工作实施工作实施工作教学模式教学模式教学模式教学模式一一一一. .激趣导入激趣导入激趣导入激趣导入 创境集群创境集群创境集群创境集群您的侄子 宁 那天去您家玩捉 藏的游戏， 我们 相 ，不小心碰到 子，花 掉下来，打碎了对不起，向您　歉 ，请您原谅我！您好！ 妈：姑迷互追赶桌瓶　道 列1616谁打碎了花瓶谁打碎了花瓶您的侄子 宁 那天去您家玩捉 藏的游戏， 我们 相 ，不小心碰到 子，花 掉下来，打碎了。

对不起，向您　歉 ，请您原谅我！您好！ 妈：姑迷互追赶桌瓶　道 列1616谁打碎了花瓶谁打碎了花瓶1616谁打碎了花瓶谁打碎了花瓶姑迷互追赶桌瓶　道列姑迷互追赶桌瓶道列1616谁打碎了花瓶谁打碎了花瓶 按结构分类按结构分类瓶 列 姑 道 迷互左右结构：半包围结构：桌追 赶上下结构：独体字：教学模式教学模式教学模式教学模式二二二二. .读帖感悟读帖感悟读帖感悟读帖感悟 指导示范指导示范指导示范指导示范三三三三. .临帖练写临帖练写临帖练写临帖练写 品评矫正品评矫正品评矫正品评矫正一看二想三交流一看二想三交流1.认真观察范字在菱形十字格的位置；认真观察范字在菱形十字格的位置；2.仔细想想哪些笔画为这个字的重点仔细想想哪些笔画为这个字的重点笔画，即决定字的宽窄、大小、长短、笔画，即决定字的宽窄、大小、长短、疏密、收放、避让、穿插等疏密、收放、避让、穿插等3.采取同桌交流、小组交流或班内交采取同桌交流、小组交流或班内交流的方式，确定笔画的位置，为学生流的方式，确定笔画的位置，为学生书写打下基础书写打下基础走之旁的字走之旁的字追迷道走之旁的字走之旁的字半包围结构半包围结构追迷道赶走字旁走字旁走走字旁走字旁走字旁的字走字旁的字左右结构左右结构姑列瓶左右结构左右结构瓶左右结构左右结构列 姑请你当老师请你当老师桌 互上下结构上下结构桌独体字独体字互教学模式教学模式教学模式教学模式四四四四. .静心书写静心书写静心书写静心书写 熟练生巧熟练生巧熟练生巧熟练生巧给姑妈的信给姑妈的信您的侄子 宁 那天去您家玩捉 藏的游戏，我们 相 ，不小心碰到 子，花 掉下来，打碎了。

对不起，向您 歉，请您原谅我！您好！ 妈：。