张海迪的口哨读后有什么感想.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑张海迪的口哨读后有什么感想 篇一：口哨 教学目标： 1.通过朗读，领会借助人物内心独白直抒胸臆的抒情方式 2.学习仆人公懂得正确面对逆境，理解感悟生命、喜欢生命的思想感情 教学重难点： 重点：引导学生通过串联“吹口哨”这一线索，体会人物的心里感受难点：懂得正确面对逆境，理解感悟生命、喜欢生命的思想感情 教学过程： 一、导入 播放一段口哨乐，请同学说说自己的感受 在常人眼里，吹口哨是一件极其平常的小事，可在对于张海迪来说，口哨有着不同寻常的意义那么，我们今天一起来学习张海迪的《口哨》，看看口哨到底在她的人生体验中有着怎样特殊的意义？ 二、整体感知 1.自读课文，概括文章内容 预设：“我”百无聊赖之际乞求妈妈教自己吹口哨，并将自己诸多的情感寄托在哀伤的口哨中吹口哨让“我”找到了喜悦，学会了以积极乐观的态度面对病痛，面对生活中的困难、挫折 “我”以吹口哨派遣内心孤寂、探索喜悦 三、体验感知： 1.“我”是在怎样的境况下去学吹口哨的？ （课后阅读第三题对比两组句子） 对比这两组句子 1、我的腿不能动，我的胳膊不敢动，我的脖子更动不得 （我的腿、胳膊、脖子都不能动） 2、我长时间地躺着，我无可奈何地躺着，我终日孤独地躺着 （我长时间地、无可奈何地、终日孤独地躺着） 张海迪介绍 1955年秋天在济南出世。

５岁患脊髓病，高位截瘫从那时起，张海迪开头了她独特的人生 1983年团中央授予张海迪“优秀共青团员”荣誉称号，并作出向她学习的抉择被喻为“八十年头新雷锋”、“当代保尔” 她虽然没有机遇走进校园，却发奋学习，学完了小学、中学的全部课程，自学了大学英语、日语、德语以及世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程 1983年张海迪开头从事文学创作，先后翻译了数十万字的英语小说 2.我学会吹口哨后，心情有了哪些变化？（引导学生关注第6、7小节） 本文环境描写的作用： ①交代时间、地点、故事发生的背景 ②陪衬人物的心情 小鸟：这是“我”内心的渴望，激发我对未来美好生活的敬仰，对生命的喜欢，固执大胆地面对生活 ③渲染气氛 ④推动情节的进展 3.30多年过去了，为什么我躺在病床上的时候，又一次想吹口哨？（引导学生关注第9、11小节） （1） 预设：木轮椅碾过乡村土路的坎坷和泥泞，我道别了少女时代 答：此句照应第七段首句，是对少女时代生活的总结，在文中有承上启下作用坎坷和泥泞”不仅真实地写出了当时乡村泥路的处境，更是示意了人生道路上遇到的困难和艰辛。

（2） 不知不觉已经三十多年过去了，这是多么漫长的一支歌啊 答：把三十多年来与病痛如影随形的人生比作一支漫长的歌，病痛磨折了自己三十多年，自己与病魔斗争了三十多年，往后的日子也会一如既往此句表达了“我”渴望康复以及面对病痛的怅惘和可惜 （3） 我很想吹口哨，吹那支悠长缥缈的歌?? 答：“悠长缥缈的歌”比喻时时有病痛侵袭的人生之路当时吹口哨的一个愿望是“吹着口哨病就好了”，这是一个难以实现的“缥缈”的梦，由于三十多年过去了，“我”照旧躺在病床上和病魔作斗争，多么“悠长”，但尽管如此，“我”还是想吹口哨，还是不放弃理想，多么喜欢生活，自强的海迪啊！ （一） 板书设计 口哨 张海迪 孤独、无奈 ← 口哨→ 喜悦、自信 ↓ 梦想 坚韧、意志 篇二：《口哨》教案 课题：《口哨》 ：张海迪 一、教学目标: 1.在朗读中把握文章内容,品评重点词句. 2.通过品读体会张海迪抗争病痛,喜悦生活的积极人生态度. 二、教学重、难点: 1.通过品读体会张海迪面对苦难的积极态度，体会张海迪固执的意志和生命中不屈服的张力。

三、教学过程 课时数：1课时 1.课文引入 在上个世纪80年头，全国曾掀起“向张海迪学习”的热潮，张海迪是怎样的人，为什么全国上下向她看齐？（介绍张海迪请大家朗读散文《口哨》，说说通过课文你熟悉的张海迪是怎么样的 张海迪生平介绍：张海迪，1955 年生于济南，汉族，哲学硕士，党员，山东省创作协会一级作家，九届、十届全国政协委员，中国残疾人联合会副主席，中国作家协会全国委员会委员，山东省作家协会副主席 5 岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她因此没有进过学校，童年时就开头以顽强的毅力自学学识，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程 1983 年，海迪走上了文学创作的道路，她以顽强的毅力抑制疾病和困难，精益求精地举行创作，至今已出版的作品有：长篇小说《轮椅上的梦》、《绝顶》散文集《鸿雁快快飞》、《向天空打开的窗口》、《生命的追问》翻译作品《海边诊所》、《丽贝卡在新学校》、《小米勒旅行记》、《莫多克——一头大象的真实故事》等 2.整体感知课文 整体感知，通读课文请同学示范朗读课文 概括全文,并找出有口哨的段落 3.分析课文 “我” 为什么选择“吹口哨”？你能理解“我”的心情吗？ 重点读析文章第三、四段体会在生病后的孤独、无奈、悲伤，以及她猛烈的渴望自由、喜悦的生活的诉求。

学会吹口哨后，“我”有哪些变化？你从文中哪些地方可以看出“我”的变化的？ （文章第三段） （文章六、七、八段） 无奈、无助、落莫高傲、自信、喜悦 文章结果说“我很想吹口哨，吹那支悠长缥缈的歌??”，三十多年过去了为什么当“我又一次躺在病床上时”，又猛然“很想吹口哨”？ 由于梦想通过自己的体验让读者们学会固执，说明“我”决不放弃生活，决心与病魔不断抗争 四、布置作业 同学们，学习了这篇课文之后，我想每个人心里都是有好多的感想，能不能跟我们共享一下你的感受或者启迪呢？请以小读者的身份，给张海迪女士写一封信，谈谈你对她所体验的生活的感受 篇三：《口哨》详案 口哨 教材分析 《口哨》是一篇美好的散文当残酷的病魔惠临到身上的时候，她只能长时间无可奈何终日孤独地躺着生命被实实在在地确证为掉进了黑暗无底的冰窟但是，生命没有沉沦，它恰如奔流的洪水，在病痛和残疾的考验中迸发出五彩的火花，在黑暗的夜空中勾画出绚烂的风景在这里，生命最深层最直接的呼叫就是口哨，它神秘飘渺，和着小鸟的歌咏，为寒夜中的“少女”带来了和暖、梦想和喜悦口哨发自厄运中抗争的生命之最深处，它最能引起生命的猛烈共鸣。

人们常说童心最纯真，发自生命最纯真的音符首先得到童心的强烈响应当口哨在村里飘动时，男孩子们诧异地瞪大了眼睛，孩子们脸上露出了敬重的神情，“少女”一声苦求，他们就参与了吹口哨的行列这是多么巧妙的生命之音啊！??开初吹口哨的一个愿望是“吹着口哨病就好了”，这是一个难以实现的“缥缈”的梦，由于三十多年过去了，“我”照旧躺 在病床上和病魔作斗争，多么“悠长”！但尽管如此，“我”还是想吹口哨，还是不放弃理想在理解文章主题的根基上加强朗读，让学生多读，多品评，感受文中所反映的“少女”的精神意志，得到美的熏陶 学情分析 六年级的学生正处在人生中最美好、喜悦的少年时代，对于苦难、挫折、生命的体会和斟酌尚处于较为浅薄、浅显的层次，《口哨》所承载着的那种顽强抗压力是需要同学们沉下心来留心体悟的因此，我将通过学生自读、自悟、交流探讨等方式将文章内涵层层开展，引领同学们对文本有更深刻、全面的理解 教学目标 1、在感受文章语言文字美的同时品评文章借助人物内心独白直接抒发情感的特点 2、引导学生初步掌管环境描写的作用 3、朗读品评课文语言，理解比喻、排比等多种修辞手法在文中的作用。

4、学习体会仆人公喜欢生活，面对挫折毫不气馁的积极人生态度 教学重点 通过引导学生感受文章中重点词句的感情色调，领会人物内心情感，体会对生活的态度 教学难点 体会仆人公喜欢生活，面对挫折毫不气馁的积极人生态度 课前打定 1、词语积累 ①注音：胳膊 敬重 嘟 缥缈 碾 怅惘 坎坷 叽叽啾啾 ②释义：缥缈敬重 怅惘坎坷 2、查阅有关张海迪的信息 教学过程 一、导入 说到身残志坚，面对挫折毫不气馁，以顽强的毅力与命运抗争的人物，我们确定会想到张海迪 张海迪，1955 年生于山东济南一个学识分子家庭哲学硕士，党员，山东省创作协会一级作家，九届、十届全国政协委员，中国残疾人联合会副主席，中国作家协会全国委员会委员，山东省作家协会副主席 张海迪5岁患脊髓病，胸部以下完全失去知觉，生活不能自理医生会诊认为，像这种高位截瘫病人，一般很难活过27岁从那时起，张海迪开头了她独到的人生她无法上学，但她没有惧怕繁重的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春她在家先后自学了小学、中学、大学的专业课程15岁时，跟随父母下放到山东聊城莘县一个困苦的小山村，在那里给村里的孩子们教书，并且抑制种种困难自学十几种医学专著，自学针灸医术，热心地为乡亲们治病。

在莘县期间，她无偿地为人们治病一万多人次这个时刻受到死亡要挟的年轻姑娘还靠着顽强的毅力，自学完成了从小学到硕士研究生的全部课程，自学了英语、日语、德语和世界语，翻译了数十万字的英语小说，编著了大量书籍，还当过无线电修理工受到人们的热心赞誉1983 年，海迪走上了文学创作的道路，她以顽强的毅力抑制疾病和困难，精益求精地举行创作，执着地为文学而战，至今已出版的作品有：长篇小说《轮椅上的梦》、《绝顶》散文集《鸿雁快快飞》、《向天空打开的窗口》、《生命的追问》翻译作品《海边诊所》、《丽贝卡在新学校》、《小米勒旅行记》、《莫多克——一头大象的真实故事》等她的作品在社会上在青少年中引起 了很强的反响，长篇小说《轮椅上的梦》已经在日本、韩国出版1991 年张海迪在做过癌症手术后，持续以不屈的精神与命运抗争，她开头学习哲学专业研究生课程经过不懈的努力她写出了论文《文化哲学视野里的残疾人问题》 1993 年，她在吉林大学哲学系通过了研究生课程考试，并通过了论文辩论，被授予硕士学位张海迪以自身的士气表明着生命的气力，正像她所说的“像全体矢志不渝的人一样，我把繁重的探询本身当作真正的幸福她以抑制自身障碍的精神为残疾人进入学识的海洋开拓了一条道路。

张海迪多年来还做了大量的社会工作，她以自己的演讲和歌声鼓舞着多数青少年发愤向上她也经常去福利院，特教学校，残疾人家庭，拜访孤寡老人和残疾儿童，给他们送去礼物和和暖近年来，她为下乡的村里建了一所小学，扶助贫困和残疾儿童治病读书，还为灾区和孩子们捐款，捐献自己的稿酬六万余元她还积极加入残疾人事业的各项工作和活动，呼吁全社会都来支持残疾人事业，关切扶助残疾人，鼓舞他们自强自主，为残疾人事业的各项工作和活动，呼吁全社会都来支持残疾人事业，关切扶助残疾人，鼓舞他们自强自主，为残疾人事业的进展做出了突出的付出 张海迪曾三次应邀出访过日本、韩国，举办演讲音乐会，她的自强不息的奋斗历程也鼓舞着不同民族的人民 1995 年，她曾作为中国政府代表团成员加入了第四次世界妇女大会 1997 年被日本 NHK 电视台评为世界五大优。